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在小学高年级数学教学中,学生往往会因为个体发展差异而不能真正掌握和理解基本的数学知识和技能,也不能很好地理解一些数学思想和方法。为改变这一现状,教师可以尝试使用"先学后教"的方式,激发学生学习数学知识的兴趣,提高学生掌握和理解知识技能的能力。文章结合教学实际经验,拟从核心素养理念下,探讨"先学后教"模式在当前小学高年级数学教学中的应用,以提升学生对数学基础知识的实际应用能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在新课程改革背景下教师期许通过新方法、新思想、新措施提高教学质量,其中先学后教作为新型育人模式,与先教后学教学模式截然不同,教师从教学主导者变成引导者,学生主动求学,为教师完成教改任务、契合新课程标准奠定基础。通过分析先学后教小学数学课堂教学模式,以期提高小学数学教学质量。 相似文献
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覃凤春 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0005-0005
数学作为初中阶段的主要科目之一,其对于培养 学生的逻辑思维能力具有重要意义。但目前初中数学教学质 量并不高,其主要原因在于教学方式的落后。活动单导学的提 出就可以有效地提高教学质量,其在关注学生成绩的情况下,还关注学生情感的发展,更注重活动过程本身对学生的价值。 对此,本文以初中数学为分析对象,首先分析了活动单导学在 初中数学教学中运用的现状,随后主要指出活动单导学在初中 数学教学中运用的方法,以供参考。 相似文献
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课堂教学是提高教学质量的关键。课堂教学效果如何。要看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到更优化。 相似文献
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上好有趣有效的小学数学课,要从以下几方面着手:一要从生活经验入手,巧设情境调节课堂气氛,这样学生乐于探究;二要动手实践,让学生从感性认识上升到理性认识,培养学生自主探索的精神;三要实行先学后教,构建轻松和谐的师生双边活动,指导学生自主学习、主动实践,养成良好的学习习惯;四要客观公正地评价学生的学习结果,以表扬为主,促使学生树立学习数学的自信心。 相似文献
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苏春风 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
众所周知,小学数学的学习对于学生与老师来说十分棘手,如何创建高效的小学数学课堂也是老师目前所面临的重大问题。学生的学习能力并非与生俱来,运用“先学后教”教学模式进行小学数学教学,既能增强学生的学习动力,又能激发学生的数学思维,为培养小学生数学能力创造了良好条件。从“先学后教”教学理念着手,就新形势下“先学后教”小学数学课堂模式进行了一系列切实可行的分析研究。 相似文献
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陈东孝 《试题与研究:高中理科综合》2019,(9):0151-0151
在小学数学的课堂教学中,其传统的教学方式脱 不出知识灌输的范畴。教学方式不再是只注重学生专业知识 的宣导’并且对学生的综合素质培养提起了非常大的重视。在 此教育环境下衍生而出的先学后教,当堂训练的教学方式,脱 离了传统教学式的枯燥。本文简要探究在小学数学课堂中如 何运用先学后教当堂训练的教育方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在小学阶段,利用先学后教的翻转课堂教学模式进行数学教学,教师可以通过先学后教与当堂练习的有机融合,引导学生在充分的自主、合作以及探究的环境中学习数学。在这个过程中,教师通过掌握学生的学习方式和反馈信息,在第一时间了解学生的学习情况和进度,并及时解决他们在学习过程中遇到的各种问题,从而提高教学质量,增强学生的学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
先学后教教学活动是指先让学生先学,然后根据学习效果科学调整教师的指导教学行为,它以新型的师生关系为依托,需要全面突出学生的主体学习意识,使其始终能够保持活跃的思维状态,将听讲、思考、探究、表达结合起来,由此达到发展学生核心素养的目的。因此,初中数学教师要积极组织丰富的先学后教教学活动,切实改善初中生的数学学习行为。从加强预习指导,落实先学活动;完善课堂探究,强化先学效果;调整教师干预,落实后教任务三个角度来分析初中数学教师应该如何组织先学后教教学活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
先学后教是当下新课程理念与要求下对于教学策略的一次课堂改革,这里的先学指的是学生的自主学习,后教指教师根据学生的自学基础再进行层次性教学,达到因时施教、因材施教的目的。数学是一门逻辑性极强的学科,探讨了在新课程小学数学素数这一章节的课堂教学中对于先学后教的具体案例分析。 相似文献
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为深化教育教学改革,学校和教师应积极应用先进的教学模式,将“先学后教”应用到课堂教学中,采用自主预习、小组讨论、情境教学和反复练习的方法开展小学数学教学,培养学生良好的学习习惯和学习能力,有效地提高学生的学习效率、学习兴趣和综合能力。 相似文献
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近年来,小学数学课堂教学不断进行改革,其中先学后教的教学模式得到了广泛的推广,并取得了理想的教学效果,但在应用这种教学模式的过程中,也存在一些不足,为了增强小学数学课堂的教学效果,本文作者将对先学后教的教学模式及实施谈谈自己的思考与建议。 相似文献
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在我国以往的小学语文教学过程当中,基本上大部分的小学语文教师都是对于学生进行灌输式的知识教育,导致学生在学习的过程当中处于被动接受知识的一个状态,这种教学模式有着较大的弊端,不利于学生的学习以及成长。随着我国教学的不断改革,在教学模式上有了较大的改变",先学后教"这一教学模式也逐渐应用到了我国小学高年级语文教学当中,因此本文对于"先学后教"这一教学模式在小学高年级语文当中的应用进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
为了提高学生的学习能力,提高课堂教学效率,语文教师应采用先学后教的方式,帮助学生养成良好的学习习惯,奠定扎实的语文基础,发挥学生的主体地位,提升教学水平。 相似文献