演绎身边的法律——王××,你该走向何方

【案例背景】在初中思品教学过程中,教师往往精心预设教学情境,教学互动设计的问题也只是让学生被动地参与回答,让学生围着老师的教学思维转,导致学生处于一种＂被学习＂的消极状态之中,缺乏自主认知事物的原动力,更游离于发现、探索的边缘。我们的课堂就会缺乏灵动,毫无生机,学生的情感、态度、价值观就会     

灵活转换角色让物品会说话——"××的自述"教学设计

教学理念: <语文课程标准>在"教学建议"中指出:"写作知识的教学力求精要有用","让学生在写作实践中学会写作".因此,在教学设计中,我通过创设情境,将学生带入想象的空间,让学生在自读自悟和比较中,感知"自述"的形式,并适时引导学生转换角色抓住特征,进行合理想象,有序表达.     

中职学校4×100米接力跑单元内容的教学研究

4×100米接力跑是中学体育教学的主要教学内容之一。从中职学校学生的心理特征出发,分析4×100米接力跑的教学特征,得出此项目的教学切入点。一是提高学生的集体荣誉感,加强学生间的团结协作能力:二是教授学生4×100米接力跑的技巧。通过教学一方面提高学生自身运动能力,另一方面培养学生顽强拼搏的品质和团结协作的精神。     

新冠肺炎疫情下中小学网络课堂教学的问题与对策——以北京市××学校为例

在新冠肺炎疫情期间"停课不停学"的要求下,中小学网络课堂教学通过师生教与学方式的变革促进了教学效能的优化,但也显现出一些问题:教师对学生真实学习状况的实时掌控很难实现,大班型网络课堂师生交流对话的频度、深度、效度与教学效能相对弱化,教师对学生互动话语参与自由度的管控经验不足。对此,可从以下五个方面来改进:一是弥补家长对师生教与学过程的评价主体话语缺位;二是借助声光影像与智能化技术提升教与学的效能;三是营造互动交流、分享展示教学群的学习场域;四是设定延展性、多层级、个性化的"多元智能融合作业";五是提升教师现代化技术应用水平,促进精品网络课程打造。     

浅谈中学数学高效课堂教学

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。在实际教学中,教师要注重转变教学观念,改革课堂教学,优化教学方法,及时进行教学反思,使高效的教学理想转化成教师高效地教和学生高效地学的教学状态。     

浅析小学语文开放式教学

开放式教学不仅是一种教学方法,它还是一种教学理念,一种教学氛围,一种教学意识,一种教学习惯。作为一种与封闭式教学相对立的教学形式,开放式教学以知识教学为载体,把关注人的发展作为首要目标,通过创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教学环境,提供给学生充分发展的空间,从而促进学生各方面素质的全面发展。     

灵活转换角色 让物品会说话——“××的自述”教学设计

教学理念： 《语文课程标准》在＂教学建议＂中指出：＂写作知识的教学力求精要有用＂,＂让学生在写作实践中学会写作＂。因此,在教学设计中,我通过创设情境,将学生带入想象的空间,让学生在自读自悟和比较中,感知＂自述＂的形式,并适时引导学生转换角色抓住特征,进行合理想象,有序表达。     

何愁无处下金钩 幽默一语开新宇——谈语文课的教学幽默

现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”,而且要使学生“乐学”,教学幽默正是实现这样一种教学目的重要途径。在语文课教学中,教学幽默不仅可以起到激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛的作用,还能够达到内化学生知识、舒缓紧张心绪、优化学生个性、融洽师生感情的目的。因此,教学幽默在语文课教学中是一种十分重要的教学手段。     

主体性教学及其策略

所谓主体性教学,是指以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,以教师激励和指导学生自主学习为手段,以精心设计的多种学生主体活动为形式,以促进学生主体性发展为目的的一种新型的教学观。一、主体性教学是一种激励性教学?..     

关于提高课堂提问实效的几点做法

课堂提问,是指教师在课堂教学中,为了完成教学任务,根据教学目的、教学难点、重点及学生实际,提出问题,要求学生钻研、思考,并能准确解答出的一种教学手段。课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。     

一次探究性教学与高考试题的“碰撞”

随着新课程改革的深入和发展,教师越来越关注自己的教学模式,其中探究性教学是最常用和有效的教学模式之一.探究性课堂教学能充分发挥学生的主观能动性,在充分肯定学生是教学主体的前提下,积极引导学生提出问题、解决问题.高考试题是千变万化的,在考查学生知识的同时,更在考查学生的能力,而探究性教学以一题多解、一题多变,在减轻学生负担、提高课堂效率上不失为一种有效的教学形式.     

活动教学的基本特征

所谓活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。可以看出，活动教学是以教学观和教学形式两种形态存在的。作为一种教学观，它视教学过程为一种特殊的活动过程，强调活动在学生认知、情感和个性行为发展中的重要作用，提出教学认识的关键就在于建构学生的主体性学习活动，在于通过活动促进学生的主动发展，它对一切形式的教学活动具有指导意义。而作为一…     

怎样组织好开放式数学教学

开放式教学是指教学中对教学目标、教学组织形式、教学方法、教学内容、教学评价等进行全方位、全过程开放的一种教学模式。它要求课堂教学做到:在教学中激发学生的学习活力,不断激起学生探索、发现、想象和表现的愿望,让学生的思维、心态处于开放状态;时时创设有利于学生发展的开放式教学情境,通过教学时空的拓展变换,教学评价方法的多元化,师生之间的多向交流,为学生营造一种开放的学习空间,以激发学生的学习活力。     

教学民主究竟指什么

福建师范大学教授、博士生导师余文森在《基础教育课程》2008年第9期上撰文说,教学民主这一概念主要包含以下三层含义：第一层,教学民主是一种教学思想、一种教学理念。它的根本内涵是“以人为本”,人是教学的出发点和归宿,学生的发展、学生的幸福、学生的健康是教学的根本目的和最高追求,分数的追求、知识的传授、技能的训练、道德的培育、智慧的启发都必须服务于这一根本目的和最高追求。第二层,教学民主是一种教学制度、一种教学规则。     

初中物理项目化教学探索

项目化教学是一种生活教学,是一种实践教学,是一种综合教学。实施项目化教学,要求教师在引导学生选择项目、分配成员、优化评价的同时要循序渐进、以人为本、着眼素养。在“双减”背景下的初中物理项目化教学中,教师要优化学生的项目化学习内容,丰富学生的项目化学习方式,提升学生的项目化学习质量。初中物理项目化教学能让学生的物理学习真正、深度、持续地发生。     

借助多媒体丰富数学课堂教学

在教学实践中,多媒体教学不仅是获取知识的一种新途径,也是解决教学重点、难点问题的一种新方法。在小学数学教学过程中,恰当、正确地借助多媒体辅助教学,就能够极大地丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生的各种能力,提高学生的素质,大大提高教学效果。     

浅谈启发性提问在语文教学中的运用

启发性提问是启发式教学中的一种重要的学习方法,是在教学过程中教师根据教学规律,采取提问式的方法引导学生独立思考、积极思维并能调动学生的主动性的一种教学方法。     

引朗读之水,润语文之味

朗读是一种领悟的方式,更是一种情感的熏陶。在语文教学中,朗读集领悟要点、增强语感、陶冶性情等功能于一体,是不可替代的一种教学途径。教师引领学生在范读中感知,在精读中挖掘,在诵读中表达,能够提高学生的朗读素养。     

初中地理情境教学法的运用探究

情境教学是一种以强调学习者与学习环境互动交流为主要特征的,使学生在积极自主的学习中达到地理认知和个性素质全面发展的教学思想,也是一种能够促进学生情感体验,让学生在轻松愉快的气氛中学习,激励学生向知识领域不断探索的新型教学模式。情境教学是一种很好的教学尝试。本文具体论述了地理教学情境的创设途径,以利于情境教学的顺利实施,强化教学效果。     

活动教学研究述评

一、活动教学的概念与特征　　 1 活动教学的概念归纳起来大致有下述七种主要观点。 (1)活动教学是一种强调通过增加学生自主参与的各种外显活动来充分发挥学生的主体性、能动性、创造性 ,培养学生的探索精神 ,全面提高学生素质的教学 [全国活动教学研讨会 ,1996 (6 ) ]。 (2 )活动教学是一种主张通过教师积极参与各种活动 ,充分弘扬儿童的主体性、创造性 ,以活动促使学生和谐发展的教学思想和教学形式 [全国活动教学研讨会 ,1996 (6 ) ]。 (3)活动教学是教学的一种基本形态 ,它是教师指导下的 ,以技能性知识、情感性知识、问题性知识为基本…