浙江省绍兴县华舍实验学校 学校心理健康教育情况介绍

浙江省绍兴县华舍实验学校心理健康教育开始于1999年,承担全国教育科学"十五"规划国家教育部重点课题《年段学习困难学生的心理辅导研究》阶段成果获全国一等奖,有多个市县级心理健康教育课题立项、获奖。学校心理健康教育经验多次在《素质教育》、《教育信息报》、《绍兴教育》、《绍兴县报》报刊杂志上介绍。学校的心理健康教育     

让“尊重”之花在校园绽放——首师大附属实验学校小学部社团活动

首都师范大学附属实验学校小学部目前拥有管乐团、舞蹈队、健美操队、合唱队、篮球队等四十多个社团。学校每年举行体育节、科技节、读书节和艺术节等四大校园文化节,并以之为载体,充分挖掘学生特长,尊重学生个性发展,为学生成长搭建平台,鼓励每一个学生在特色发展的道路上学有     

秉承“尊重的教育”理念 打造优质教育——东北师范大学附属实验学校侧记

作为吉林省教育厅直属、东北师范大学独立办学的东北师范大学附属实验学校，地处长春市净月开发区．占地面积22万平方米，是一所集幼儿刚、小学、初中、高中、特色教育于一体的全日制省级示范学校；办学10年来秉承“尊重的教育”理念，在学生培养、师资队伍建设、现代教育技术应用、硬件设施配备等方面取得了骄人成绩。     

心灵的港湾——记浙江省岱山实验学校心理健康教育

2004年5月,学校借着"健康促进"项目开展的契机,以"心理健康"作为该项目的切入点,开始了开展心理健康教育的探索与实践,并在短短几年间取得了骄人的成绩。2005年10月,在原来工作的基础上,学校心理辅导室更名为"心晴小屋",逐步建立起完整的制度,开始真正为师生们服务,并在前进的道路中不断地探     

以“人格健全，学业优良”为宗旨：浙江省余姚市实验学校简介

浙江省余姚市实验学校系华师大教科院实验学校,是一所创办于1999年的九年一贯寄宿制民办学校。学校现有71个班级,3580余名师生,其中有专任教师191名。有宁波市首批名校长1名．省特级教师2名,宁波市名师2名。宁波市学科骨干教师5名。余姚市第二届学科骨干教师24名,校级中青年骨干教师103名。有中学高级教师40人。     

加强“陶行知教育思想实验学校”建设

提倡教育实验,主张设立实验学校,是陶行知的重要思想;广泛设立陶行知教育思想实验学校,强调以陶行知教育思想为指导,积极开展教育研究,是中国陶行知研究会的特色和传统;切实加强陶行知教育思想实验学校建设,是进一步深人学习陶行知教育思想、推进教育改革和发展的现实需要。本文对上述问题作初步探讨。     

转换育人模式助推课程改革——浙江省教育科学研究院附属小学课程改革纪实

长期以来,过重的学业负担已成为一种顽疾,严重抑制了学生的创新意识,阻碍了学生实践能力的培养。多年来,社会各界及教育系统内部"减负提质"的呼声也从未间断,各级教育部门为此做了不少努力,但中小学生课业负担过重现象依然存在。为实现教育从数量满足向质量满足的转变,从传统的"寻找适合教育的孩子"向"适合孩子的教育"转变,最终实现每一位学生的全面发     

生本实验基地的十年生本实验——广东省江门市新会尚雅双语实验学校“生本实验”纪实

广东省江门市新会尚雅双语实验学校是“生本教育研究”实验基地。学校自1999年6月参加“生本”教育实验自今已有十年。对于做课题,参加实验研究,学校目的非常明确,“生本”关注生命,以生为本,体现自然,理念先进,实验不是为做花瓶,而是通过实验,真正关注学生成长,有效促进学生综合学习能力的提高与发展。     

“创业之星回校园”活动启动仪式在浙江省衢州中专隆重举行

最近,甬江职高把由北京明德国学馆主任黄奕勋、宁波大唐经典文化推广中心负责人陈慧等专家组成的全国讲师团请进学校,对全校师生和部分家长开展了《孝道与幸福人生》、《传统文化与人生抉择》、《弟子规与幸福人生》等系列讲座,把“学习《弟子规》,构建和谐校园”活动推向了高潮。     

浅谈学校心理健康教育“三有”

一、现状——疏密有间隔 1．普遍存在的厌学心理 某中学测试发现,半数以上学生表现出学习焦虑,他们有的“恐考”,害怕成绩,甚至有的同学出现考试焦虑综合征,并引发许多躯体症状,到心理咨询室来咨询的有半数是咨询学习问题。     

万紫千红源自“和”——湖南省隆回县万和实验学校和谐校园建设掠影

湖南省隆回县万和实验学校(以下简称"我校")是邵阳市中小学校园文化建设示范学校、邵阳市文明单位,设有"一园三部"(幼儿园、小学部、初中部和高中部),现有学生7000余人。在创建和谐校园活动中,我校以"办人民满意教育,做人民满意教师"为目标,坚持"以知识与关爱引导人生"的办学理念,促进学校和谐发展。一、落实"七抓",办和谐教育1.抓亲情教育——以礼相待我校不断完善"孝敬父母、尊敬师长、亲和同学"为内容的亲情教育,切实加强未成年人思想道德建设。借助教师节、母亲节、父亲节、青年节等节日契机,举行了主题鲜明的演讲赛、亲情书画展、     

别以素质教育之名上演“官化”教育

凌波1月5日在《北京日报》撰文指出:近日郑州市第二中学开始为班主任配助理,需要强调的是——该职大于班长。而成都市12所小学则干脆举行了"天府小城"公务员考试,招聘市长、局长等"要职"……风起云涌的"官化"教育,正以"素质教育""综合能力"之名呼啸而来。     

“十年磨一剑”——浙江省学校心理健康教育大型经验推广会暨成果展示会成功举办

(本刊讯)11月27-29日,由浙江省教科院、浙江省中小学心理健康教育指导中心联合举办的十年磨一剑——浙江省学校心理健康教育大型经验推广会暨成果展示会成功举办。来自全省各市、县(市、区)教育行政部门有关领导,各市、县(市、区)学     

以“生活教育”理论 指导学校教育实践

陶行知的教育思想是由"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三个基本原理共同构成。在现代社会,陶行知生活教育理论仍然充满时代的气息,对推进素质教育、搞好课程改革、建设教师队伍、创新教育体系都有积极的实践指导意义。     

绘制“蓝精灵”成长路线—浙江省杭州市胜蓝实验学校学生社团建设

正学生社团是由学生自愿参加、自主活动,同时满足社团成员兴趣爱好需要的专业性小型群体。社团建设是教育教学的延展、连接和深化。学生在校所学知识,通过社团而得以印证;学生个人能力,通过社团而得以加强;学生自我个性,通过社团得以丰富。一所学校只有既注重课堂教学,又注重社团活动—第二课堂的有效组织,才能把学生真正培养成全面发展、个性鲜明、创造能力强的优秀人才。近年来,杭州市胜蓝实验学校秉持     

心理健康教育“三要”

良好的心理素质是保证学生达到学习最佳状态的前提。任何教育只有保持学生正常的心理状态,在此基础上激发他们的学习兴趣,才能取得最大的效益。学习的过程就是大脑思维的过程。孩子们的一切感知都是通过人的各种系统反映给大脑,大脑经思维后再发出指令,指挥人体各种器官进行各种行为。那么,如何重视心理健康教育,才能提高教学质量呢？结合在小学工作多年的经验,谈几点我自己粗浅的看法：     

“学校积极心理健康教育论坛暨实验学校负责人、骨干教师培训会议”在京召开

“学校积极心理健康教育论坛暨实验学校负责人、骨干教师培训会议”于2009年4月10～13日在北京召开。会议主要议题是论述积极心理健康教育起源与发展。     

让素质教育之花在校园绽放异彩——赣州市文清实验学校建设"三雅"校园推进素质教育纪实

玉兰芬芳的章江之滨,有一所闻名省内外的民办学校。据曾到过这所学校考察的福建省龙岩实验中学教师评介,这所学校能带给学生成功与幸福,可给予教师教育智慧和职业自豪感,是让家长放心托付孩子在那里学习的好学校。她就是赣州市文清实验学校。走进赣州市文清实验学校,首先映入眼帘的是一个气势磅礴的爱字,让人顿觉一股暖流涌上心头。明目流转,     

运用现代信息技术提高学校教育效能——“数字化实验学校”建设的实践与思考

随着计算机技术的发展与网络应用的逐渐普及,其影响渗透到了教育的方方面面,“打造数字化学校”成为越来越多学校的发展方向。所以,推进教育信息化不仅仅是一般意义上的行政举措,更是科学技术和学校教育发展到一定阶段的必然要求。