创建学习型社区——2004中美社区教育研讨会综述

为加强中美社区教育的交流和合作．推动我国学习型社区、学习型城市的建设，北京市教育学会、北京市成人教育学会、2004北京教育博览组委会及中国科技中心联合主办《创建学习型社区——2004中美社区教育研讨会》会议于7月5日至8日在北京中国科技会堂举仃，中方代表141名、美方代表104名共同交流、探索中美社区教育的发展。北京教育科学研究院、北京教育学院、东城区教育委员会、西城区教育委员会、昌平区教育委员会、崇文社     

2004中美社区教育研讨会在京召开

由北京市教育学会、北京市成人教育学会、美国社区学院学会、美国环球交流协会等单位主办的2004中美社区教育研讨会于7月5日至8日在中国科技会堂举行。中美双方负责人及一些专家在5日的开幕式上做了发言。从5日下午开始，与会代表就社区管理、社区建设、技术改造、经济发展等几个主题进行分组讨论。我区教育学会秘     

中美社区教育研讨会召开

2004年7月5日,北京国际教育博览会(2004)正式拉开帷幕,其首场研讨会2004中美社区教育研讨会在中国科技会堂隆重举行开幕式。 北京市教育学会会长倪传荣、北京市教委专职委员王旭     

创建学习型组织和学习型社区研讨会综述

学习型组织的管理思想引入我国后,引起我国理论工作者和实际工作者的高度重视。江泽民同志在2001年5月15日亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上发表的“五点主张”中,其第二点就是“构建终身教育体系,创建学习型社会”。江泽民同志的重要讲话,在新的高度、广度和深度上阐明了创建学习型社会的深远意义,为创建学习型组织指明了总的方向。 在创建学习型组织方兴未艾的新形势下,为了深入研究和支持学习型组织的创建活动,探讨创建“学习型城区”、“学习型社区”等活动,上海市思想政治工作研究会、市委宣传部宣传处就学习型组织的基本内涵、结构要素,以及“学习型组织”原理在创建“学习型社区”中的运用等问题进行了研讨。今将会议观点摘编刊出,以供参考。     

发展社区教育 创建学习型社区

发展社区教育,创建学习型社区是全面建设小康社会的需要,是顺应知识经济发展的需要,是深化改革的需要,是提高全民素质的需要。所以,应将创建学习型社区作为社区教育的基础工作来抓。并应把社区成人教育作为重点,建章立制,实行科学化管理。     

注重社区教育,创建学习型社区

社区教育,作为我国独特的一种教育形式,应如何顺应潮流与趋势,创建学习型社区呢?本文从创建学习型社区角度出发,结合社区教育实际,深入分析创建途径,让社区教育引领成人向前发展。     

发展农村社区教育创建学习型社区

构建农村学习型社区是建设社会主义新农村的重要课题;是提高农民整体素质的迫切需要;是加强农村精神文明建设的有效途径;是发展农村先进文化的重要载体;是建立学习型社会的必然要求。当前我国农村社区教育中存在的问题比较多,因而发展社区教育,我们要在培育和创建上努力工作。     

发展社区教育创建学习型社会

21世纪是知识经济的时代,要适应这个时代,就必须更新知识,重视创新,不断学习。中国创建学习型社会,是顺应时代发展的必然要求,而作为学习型社会的基础,社区教育的推广和普及至关重要。可以预见的是,随着社会的不断进步,随着学习型社会创建活动的逐步深入开展,社区教育必将朝着规范化、普遍化和制度化的方向发展。     

全国学习型企业创建实践推介研讨会召开

由兖矿集团兴隆庄煤矿、上海明德学习型组织研究所、中国企业家调查系统发起的全国性“学习型企业创建实践推介研讨会”于7月3日至4日在兴隆庄煤矿隆重召开。来自山东、上海、宁夏等五个省市自治区的25个企业和事业单位的专家、企业家和代表,共计200多人参加了这次会议。     

全国学习型班组创建研讨会在大庆隆重召开

8月13日，宣教部在大庆召开了“全国学习型班组创建研讨会”。各省，自治区，直辖市总工会宣教部部长，全国铁路、民航、金融宣教部长以及部分企业班组代表共120人参加了研讨会，     

全国创建学习型城市工作研讨会在深圳召开

为适应新世纪我国全面进入小康社会建设对教育发展的需要,贯彻党的十六大提出的要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”和“构建终身教育体系”的目标要求,教育部职业教育与成人教育司、职业技术教育中心研究所、中国成人教育协会和中国职业技术教育学会四家联合,于2003年8月12至13日在深圳举办了全国创建学习型城市工作研讨会。     

中美公民教育研讨会在京召开

由教育部基础教育课程教材中心(下简称课程教材中心)主办的中关公民教育研讨会,于2002年6月17日至23日,在北京金台饭店召开。会议由课程教材中心办公室主任周长祜主持。开幕式上,课程教材中心副主任王晓芜致欢迎词,指出我国中小学公民教育有两大特点,一是国家政府的重视,二是组织机构和规章制度的健全。教育部基础     

谈谈如何创建学习型社区

随着时代的发展和社会的前进,“学习”的含义已经发生了很大变化,特别是学习的主体,从学生扩大到每一个公民。现在要求每个公民都活到老、学到老,终身受教育。本文就如何创建学习型社区从多个方面进行了探索和实践。     

大力推进社区教育 努力创建学习型渔都

舟山市普陀区地处长江三角洲经济区、全国沿海要冲、自然资源丰富．渔业发达，港口优良，风光秀丽，气候宜人．民风淳朴，史有渔都之称。区域总面积6730平方公里，下辖10个乡镇、3个街道．常住人口34万。著名的普陀山旅游区和沈家门渔港就座落在此。     

大力推进社区教育 努力创建学习型渔都

舟山市普陀区地处长江三角洲经济区、全国沿海要冲、自然资源丰富,渔业发达,港口优良,风光秀丽,气候宜人,民风淳朴,史有渔都之称。区域总面积6730平方公里,下辖10个乡镇、3个街道,常住人口34万。著名的普陀山旅游区和沈家门渔港就座落在此。普陀区的社区教育从1986年中小学校外思想品德教育开始至今已走过了三个阶段。通过几年的有益探索,取得了积极的成效。特别是在2004年7月我区被省教育厅确定为首批省社区教育实验区以来,我区的社区教育又有了新的突破。我们围绕全面创建小康社会和建设社会主义新农村的目标,通过抓领导、明职责,整资源、…     

创建学习型社会 开展农村社区教育——龙胜各族自治县民族农村社区教育实验报告

一、课题实验的动作模式 民族农村社区教育实验具有开放性和社会性的特点。它不能仅由教育一家来承担，需及时适应民族农村社区发展的要求，对各类教育资源进行整合。把教育延伸、拓展到社会基层，满足群众的教育需求。龙胜各族自治县教育局站在发展农村社区教育，要使农村经济长远发展，社会文明不断进步，农民脱贫致富奔小康的历史高度，与时俱进开展课题实验。     

论社区学习型组织的创建

社区各类学习型组织的创建是学习型社会、学习型社区建设的基础工程。社区各类组织必须以“组织学习”的实现为中介，通过实施更新理念、强化主体、确定目标、选择内容、优化学习方式、创建组织文化等举措，扎实推进学习型组织创建的系统工程。