幼儿园与家庭、社区合作共育的有效性分析

幼儿园与家庭、社区合作共育是近年来学前教育发展的一种趋势,尽管三方合作的形式具有多样性,但所发挥的成效却不尽相同。只有真正实现互动、沟通、渗透、融合才能最大限度地发挥三方合作的有效性。应采取政府统筹管理,幼儿园走进社区,家长与社区人士共同参与的方式,促进幼儿园与家庭、社区的有效合作。     

幼儿园对社区早期教育服务作用浅探

幼儿园应积极构建与家庭、社区结合的教育模式，探索三者的有机联系和综合功能发挥的运作机制，形成社区早期教育服务的正向合力，强化幼儿园为社区服务的功能。     

论以幼儿园为核心的社区早期教育

社区早期教育突破了传统上幼儿园教育的界限,深入到社区和家庭,幼儿园必须突破原有的办园理念和模式,充分发挥自身在社区早期教育中的主导功能,探索新时期的社区早期教育模式。社区早期教育要以家庭为基点,充分开发利用家庭教育的无形资源．通过家长辐射影响社区的文化教育氛围;以幼儿因为核心,通过多元化的服务指导方式,实现多层次的早期家庭教育;以社区为平台,充分发挥社区各部门早期教育的职能,整合社区资源,实现教育资源共享,促进早期教育与社区的融合与互动。     

幼儿园与家庭、社区共育模式及其发展对策分析

幼儿园、家庭和社区是儿童生活和学习的重要环境。幼儿园、家庭和社区的共育模式有若即若离式、互助合作式、渗透融合式三种模式。发展幼儿园、家庭和社区共育,可以采取让幼儿园走进社区、走向社会、鼓励家长学习教育理论、优化家庭教育等举措。家、园、社区共育应朝着渗透融合、多维性、规范化的方向发展。     

发挥幼儿园的辐射功能,促进幼儿园与社区联动

充分发挥社区与家庭的教育功能，是幼儿园工作的重要方面。为此，幼儿园应走近社区，走进家庭，实现幼儿园与社区的联动。共同促进幼儿的健康成长。     

A市幼儿园为社区早期教育服务现状的调查研究

本研究采用抽样调查法,选取A市中心区的两个街道及其附属幼儿园的家长、教师和工作人员进行了问卷调查及访谈。在统计分析的基础上,阐述了A市幼儿园为社区早期教育服务的现状,分析了现状产生的原因,提出了解决A市婴幼儿早期教育问题的对策。     

幼儿园整合社区教育资源策略探微

随着社会经济的发展，充分开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义，把研究的重点放在提升教育合力上，从而同步、协调地提高孩子的素质，促进幼儿的发展。     

家、园、社区合作共育探究幼儿园可持续性发展的教育机制

新的《幼儿园教育指导纲要》中多次指出幼儿园要与家长配合，与社区合作，协调一致，共同促进幼儿身心良好的发展，第三次全教会在关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中也指出“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育，高等教育等各级各类教育，应当贯彻于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面”。从中我们认识到(-)幼儿教育是人的学校教育和终身教育的奠基阶段，     

试论幼儿园与社区合作共育--以中山大学南校区幼儿园为例

幼儿园与社区合作共育是我国学前走向世界、顺应世界潮流的需要.幼儿园要从自己的实际出发,依靠社区,因地制宜地运用社区的教育资源,发挥有利因素,转化不利因素,促进幼儿社会性的发展.教师应充分利用社区资源,为幼儿设计一系列丰富多彩的社区教育活动.     

幼儿园整合社区教育资源策略探微

随着社会经济的发展,充分开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系,成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义,把研究的重点放在提升教育合力上,从而同步、协调地提高孩子的素质,促进幼儿的发展。     

浅谈幼儿园与家庭的合作共育

社会经济的不断发展以及我国教育不断改革和创新,预示着新生代的家长对幼儿教育的重视程度在不断提高。本文重点谈谈幼儿园与家庭的合作共育,旨在为幼儿教育的发展提供新的思路。     

社区配套幼儿园如何服务社区

美国教育家杜威曾说过：“生活即教育，学校即社会”。现在越来越完善的城市社区已作为一个个相对独立的“小社会”存在，其完备的设施、配套的服务为幼儿园提供了丰厚的教育资源。而幼儿园作为专门的教育机构，拥有专职教育工作者，懂得儿童身心发展特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，既能完善幼儿园保教工作，又能带动整个社区的早期教育，发挥其服务职能。     

社区、家庭、幼儿园三体结合协同教育研究

幼儿园在每个人成长的一生起到关键作用,因为生活习惯、学习习惯都是从小就要培养的。对幼儿来说,他们能接触到的幼儿园、家庭和社区是他们生活环境,这三者需要有机结合才能为幼儿提供一个良好的教育环境。这三者要相互协调、相互配合,共同促进幼儿的发展。     

新疆幼儿园、家庭、社区教育一体化研究

章调查研究了新疆幼儿园、家庭、社区教育一体化实施的现实基础和存在的问题，并提出了解决问题的参考性建议。     

"互联网+"时代幼儿园与社区协同共育的路径探究

"互联网+"时代,幼儿园与社区的交往日益密切.通过分析在"互联网+"时代幼儿园与社区协同共育的内涵及必要性,文章提出将"互联网+"优势融入幼儿园与社区协同共育中并探讨了实施路径:以坚持幼儿园与社区双主体的教育理念为前提,运用合作载体,搭建协同共育合作网络平台;构建数字化育儿社区,缩小区域之间的差异;组建在线社区教师队伍...     

英国幼儿园与家庭、社区合作共育的特点及启示

英国幼儿园通过选用不同的形式与家长合作，保证了家长拥有了解幼儿园教育和孩子发展水平的知情权、社区资源使用的许可权、积资助教的参与权、反映幼儿园问题的投诉权，创建了幼儿园与家庭、社区共育的高级平台；它给我们的启示是应建立社区资源采用的家长许可制度，优化观察记录儿童的师幼比率，疏通家长投诉渠道，全面发挥家委会的功能。     

走进社区的早期教育

随着社会的发展,社区在人们生活中的作用越来越重要,教育与社区的关系亦将越来越密切:社区的人力、文化及物质环境等是教育的重要资源,对这一资源的组织和开发将对教育的发展产生有力的推动作用;社区环境因教育走进社区将更具生机与活力.特别是早期教育,具有较强的社会性,与社区、家庭的联系十分紧密.因此,如何让幼儿园与社区互融共进,实现早期教育家、园、社区一体化,让社区真正成为孩子成长的家园,这是亟待我们探索的幼儿教育改革之路.     

浅谈幼儿园、家庭与社区的协同教育

随着经济的发展,社会的进步,幼儿教育已经不仅仅局限在幼儿园.关注周围环境、关注社会生活,将幼儿园课程真正与家庭、社区整合起来,对幼儿教育将起到不可估量作用.本文通过分析幼儿园、家庭与社区协同教育的基础理论,提出发展协同教育的现实意义及发展策略,以期通过本文的阐述满足幼儿接受各方面教育的需要,顺应社会发展.     

社区体育资源在幼儿园教育中的运用

社区体育资源丰富,包括物质资源、人力资源和文化资源等。对于高校附属幼儿园而言,开发利用社区内的高校体育资源是幼儿身体活动的需要,也是"园-家-社区"协同共育的需要。在运用高校体育资源的过程中,文章提出五点建议:建立合作关系、调查资源使用现状、扩展资源开发主体、创新资源整合方式及构建资源评价体系。