有感于“小学教师不需要多少知识”

某领导在一次教育工作会议上坦言:小学教师不需要多少知识,重要的是要有强烈的事业心和责任感。笔者对这种看法不敢苟同。前不久,笔者到一所小学听了该校教导主任的一节数学开放课。教学内容是苏教版小学三年级下册“观察物体”。教学的重点是让学生从正面、侧面、上面(俯视)观     

大连市区小学教师需要状况的调查与思考

需要是一种重要的个性特征，需要的满足是否直接影响教师的工作积极性。本研究采用问卷调查和个别访谈相结合的方法，其目的是对小学教师的需要状况进行调查，为学校的有效管理提供理论依据。研究结果表明：小学教师有15种基本需要，这15种基本需要是有强度差异的；小学教师的需要有其独特的职业特点；随着时代的发展，小学教师的需要又具有鲜明的时代特征；小学教师的需要受性别、年龄、学校类型等因素的影响，表现出明显的个性差异。     

广州市小学教师的能力结构和需要倾向的调查

教师是办好学校的主要因素。教师队伍的建设是学校管理工作的最基本的一环。管理心理学认为:工作能力×工作积极性=工作成绩。为此,教师队伍的建设应紧紧地抓住工作能力和工作积极性这两个方面。基于这样的认识,作者于最近对广州市三十二所小学的教师的能力结构与需要倾向作了初步的调查,目的在于引起有关方面的重视,努力把小学教师队伍建设好,以促进小学教育事业发展和提高。此次调查的学校对象面较大,包括了市内四个     

小学生“需要”的调查

一、调查目的"需要"是人对满足个人或社会生活所必须的东西的渴求和力求占有的心向.它是活动动机的源泉,是人的积极性的重要内驱力.人们有了某种需要,才为自己提出活动目的,考虑行为方式,去获得所需要的东西,以得到某种程度的满足.需要得到满足,绐人以愉悦的情绪体验,更加焕发新     

对“上海市小学教师心理健康调查”的说明

“上海市小学教师健康研究”是1994年立项的上海市普通教育科学研究重点课题,其主要研究成果曾发表于本刊1995年第3期。该成果曾获上海市第五届教育科学研究三等奖。去年9月、11月间,《解放日报》与《南方周末》分别刊出了课题组负责人的文章和记者访谈,披露了上海小学教师的心理健康问题。11月9日,《中国教育报》头版头条发表了记者来信《心理调查亟待规范》,文中涉及了上述两报文章的内容。由于此事在读者特别是教育界有关人士中引起了较大反响,本刊编辑部特约请该课题组主要成员撰文,对这项调查和课题研究的情况作出说明。     

农村需要合格小学教师

中等师范学校培养新师资的主要去向是广大农村小学.因此,师范学校要努力为农村培养合格的小学教师.最近,国家教委颁发了小学合格教师的任职条件,分为四个级别,各有不同要求.我认为培养农村小学合格教师,不仅要具备国家规定的相应级别的任职条件,而且,还要有适应农村小学教育的特殊要求,因为当前农村小学有如下几个特点:一、学校规模小.我市村办小学平均每校只有学生150名,教师5.8人.特别是边远山区,这个问题尤为突出.由于规模小,学生少,进行复式     

背负乡村的希望——走近荣获“金历乡村教师育人奖”的乡村小学教师

国家级、省级贫困县,偏远山区,小学教师,这些概念加在一起,意味着什么?如果不是因为金历乡村教师育人奖,我们可能永远不会知道他们的名字。在第24个教师节来临前夕,为奖励     

乡村小学教师素质刍议

目前我国乡村小学教师的业务素质、思想素质、师德素质、心理素质等方面存在一定的问题,这与教育体制、政策、投入和教师自身有着密切的关系。通过加大对教育的投入、改革教育体制、提高教师水平和社会的支持,来促进乡村教师素质的改善。     

乡村小学教师的生存状况研究——基于一个乡村小学教师的个案研究

正对生活的体验和日常生活中的实际行为进行文本的反思,以提升我们的思想,增强我们的实际经验或机智。[1]我们注意身边的事情,洞察乡村教师的真正心理,让事实说话,了解乡村教师的生存状况。笔者选定的研究对象是张老师。张老师是山东省济宁市鱼台县老寨完小的一名数学老师。在张老师日志里     

农村小学教师“软件”现状调查与分析

小学教师中的绝大多数生活在县城以下的农村。他们收入比城镇小学教师低,但满意度却比城镇小学教师高,他们对职称评审基本满意。平时也能坚持学习新知识和提高业务水平。但在思想这个“软件”方面也存在较多良性的问题和可修补的“漏洞”。各级主管部门应正视这些问题,编写“补漏程序”,防止问题扩大化。     

培养适应农村需要的小学教师

过去我校分配去农村小学工作的毕业生时常来信,反映农村里对于教师的社会工作能力和业务知识水平,都有一些特殊的要求,而他们原来在学校里学到的东西,还不能完全适应这些要求。针对这一情况,近两年来我们做了如下一些工作。一、深入农村,调查研究一九六二年春天,我们组织工作组深入到塘湾公社各小学去了解我校十二个毕业生的文化水平、教学能力、思想作风等方面的情况;今春又用书面调查的方式,了解了分配在泰县和泰州市郊区的六十名毕业生的情况。根据初步掌握的材料,进行分析研究,发现在这些学生中,有50%左右的人热情高,干劲足,工作比较出色。但在有些人中,还存在不少问题,概括起来是:①语文程度差,有些人还教别字、写错字,不会讲普通     

乡村小学教师编制算法的优化

乡村小学教师数量供需失衡是巩固拓展教育脱贫成果的突出难题,原因是现行乡村教师编制使用师生比计算法配额,无法反映乡村小学对教师数量的真实需求。通过算法比对,验证工作量计算法更接近乡村小学教师真实数量需求,较师生比算法、班师比算法更加科学。推进乡村教师编制算法改革,才能实现乡村小规模学校教师人力资源科学配置。     

运用“三位一体”主题教研提升乡村小学教师教学能力的探索

教研是提升教师教学能力的有效途径。针对玉林市博白县乡村小学教师专业素养和教学能力有待提高的现实问题,探索构建将集体备课、公开课和业务培训融为一体的“三位一体”主题教研模式,通过开展以活动为主线、以问题为导向、以高效为目标、以评价促发展的主题教研活动,提升小学教师的教学能力。     

“青年教师的需要和期望”调查

一、目的调动青年教师的工作积极性,是摆在学校领导面前的一个极其重要的课题,是教育事业兴旺发达后继有人的一个战略性问题。提高青年教师的积极性,必须建立在理解青年教师心理行为这一基础上。积极性是内在心理状态、是能动的,自觉的,有明显的倾向性,可能导致积极行为。托尔曼公式(B=f(A·S),其中 B 为学校教职工的工作行为,A 为行为主体教职工,S 为情境,即在环境里面对工作主体发生作用的刺激综合体)表明,学校     

当小学教师“不烦”

工作中常有人问我:“你当小学教师,整天围着孩子转,烦不烦?”这样的提问多了,便引起我的思考,“烦不烦”之问。可能是对小学教师整天生活在孩子堆中,发出的好奇疑问——不理解小学教师为什么整天忙忙碌碌,还照样高高兴兴?     

偏远乡村小学教师专业发展之我见

和谐社会需要公平的教育.当前我国教育公平问题已经引起了广泛的关注,成为2010年全国人大代表会上的热点话题.有代表指出:目前我国的教育有四大不公平现象:城乡之间教育不公平;地区之间教育不公平:学校与学校之间教育不公平;不同的人群群体之间教育不公平.教育对人的一生影响重大,通过教育能大幅度提升人的实践能力和人生境界,影响到人的终生幸福.     

促进苏北乡村小学教师专业技能发展

在教师素养结构的诸多要素中,专业技能是核心要素,为此,应不遗余力推动教师专业发展,不断提高教师专业技能水平,促进教师和学生的共同成长。研究以苏北(以宿迁市为例)乡村小学教师为研究对象,通过问卷调查了解教师专业技能现状,分析问题产生的具体原因,并提出促进乡村教师专业技能发展的若干对策。     

乡村小学教师专业情怀培养研究

当前,社会公众在关于民族的振兴与进步 、国家的兴旺与繁荣、社会的发展、科技的创新均与教师的作用密切相关这一观念上达成了共识."四有"好老师的提出,为教师职业的发展指明了方向.研究教师专业情怀的内涵及特征、意义,以及在此基础上分析当前乡村教师专业情怀方面存在的问题及原因,结合小学教育专业学生实习心得,就乡村教师专业情怀的...     

青春脚步——写给乡村小学教师

你走来,走过春的绿野,走过夏的热土,迎来秋的丰蕴。 你走来,走过童年的乐趣,走过少年的诗意,迎来青春的绿草地。 你走来,潇洒地走过一段橄榄色的人生路,所有的失意和寂寞都会溶化在你那辛勤的汗水里。大山的骄子,独占一隅风流。 (二) 每一个纯洁的梦幻里,都有不尽的未知数,每一个忠诚的心灵里,都有着温暖与孤独。在生活的大画面前,你用画笔调制流行的色彩,安排随俗的结构,也注释了你履历的全部意义!     

不再丑陋——献给乡村小学教师

我终于开小差了站在那扇窗口背对四十五座煤油灯和一群伏案作业的童一广看远山矿灯点点闪烁听说那是黄金的幽光但我只能羡慕那明亮的灯光了于是走出教室依在阳台痴痴数点那条公路上穿梭的车灯听说那是白银的流光但我只能渴望那明亮的灯光了如果但又不可能了干是走回教室偶然里发现那被油灯映红了的童子睑原来是最美丽的风景从此煤油灯不再不再丑陋后记: 应该承认.和同龄人一样,我曾经作过下海的梦,不愿长此困守贫穷与无奈.每日里、骑着自行车.挤在车流满急的公路上.无法鼓励自己自录.但是.面对这一群饥渴的孩子.我又不得不整理自己的情绪,备…