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赏识教育是现代教育发展的需要,是适合现代教育的重要教育方法之一。作者作为一名在中职教育一线工作近十年的教师.坚持将赏识教育融入自己的工作中,得到了一些心得体会。本文旨在从两方面谈中职学校中的赏识教育:赏识教育对中职学生的作用和好处,以及在日常的中职教育中充分发挥赏识教育的优势:赏识教育在中职学生的教育实施过程中需要注意的几点,以便于教育者更加完善地实施。 相似文献
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"赏识教育"是依据人渴望得倒赏识的本质要求,对学生施主动参与学习,积极思考,主动探究,自觉实践,让学生始终保持一种愉悦的状态、愉快的情感,能自觉、主动地教入到教与学的过程中,形成和谐的教学气氛. 相似文献
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教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的,所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。故班主任对班级学生应给予较多的情感关怀,对待学生,要像医生对待病人一样,要寻找病因,对症下药。本文从个人的班级管理案例出发,总结作为班主任这半年来的实践,我觉得,赏识、鼓励、宽容是最基本、最有效的药方。 相似文献
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浅谈赏识教育在中职数学课堂中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
大部分中职学生基础薄弱,理解能力较差,自信心不足,畏惧心理严重。作为教师最有效最容易做到的就是赏识。赏识教育是拉近师生关系非常有效的方法,它既满足了学生内心深处的需求,激发学生学习的潜能,还让学生产生对老师的喜爱,进而亲其师信其道。 相似文献
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赏识教育在教育教学中的作用 总被引:5,自引:0,他引:5
当今的中学生自我意识强,有着强烈的好胜心和自尊心,个性鲜明、张扬,喜欢表现和展示自己。在课堂上,他们总希望得到老师的赞赏和鼓励。本文论述了教师恰如其分的赞赏会激发学生的学习兴趣,也会使课堂更具风采。因此,赏识教育在教育教学中有着重要的作用。 相似文献
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本文从教育心理学的角度,运用马斯洛需要层次中的学习动机理论,剖析了以周宏为主的赏识教育法,从中总结出赏识教育方法的原理和方法,并以魏书生的班主任经验为指导,总结了九年来在班级管理中运用赏识教育方法的一点经验。 相似文献
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随着教育时代的发展,赏识教育作为一种新的教育理念与育人模式越来越受到人们的重视与认可,相对于传统的教育观念赏识教育更加符合人性的发展。本文从论赏识教育对高职高专学生的价值进行了阐述。 相似文献
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赏识教育是素质教育,它能极大地开发学生的潜能,培养学生的非智力因素,促进学生的智力发展,更能培养学生正确的人生观,赏识教育能够培养学生的信心、兴趣、意志、个性和动机等,完全适应学校教育,应用赏识教育能促进学生的全面发展. 相似文献
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如何使“学困生”发自内心的想学、乐学,充分发掘他们自身的潜力,实现“以人为本”的教育理念,我认为应该是要通过实施赏识教育,尊重“学困生”,发现他们身上的闪光点,对其因材施教。 相似文献
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本文从教育心理学的角度,运用马斯洛需要层次中的学习动机理论,剖析了以周宏为主的赏识教育法,从中总结出赏识教育方法的原理和方法,并以魏书生的班主任经验为指导,总结了九年来在班级管理中运用赏识教育方法的一点经验。 相似文献
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经过我们长期观察发现,在赏识条件下成长起来的孩子,性格更加阳光,自信心更强,能够从容化解社会生活带来的各种压力。 相似文献
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维护学生的自尊,建立良好的师生关系,保护学生的学习积极性.赏识教育能挖掘学生的潜能,使其能力得到充分的发挥;把宽容的赏识融入到平时的教育教学中去,定能拓展出生命更广阔的空间. 相似文献
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赏识教育就是用赏识的手段去发现、唤醒、激励受教育者身上隐藏着的巨大潜能。立足于赏识教育观,试图通过把赏识教育应用于高等数学的课堂教学,培养学生自信,挖掘学生潜能,使其能够积极主动地学习,从而提高高等数学的教学质量。 相似文献