论教育体制评价的三大维度

教育体制改革和创新离不开教育体制的评价，而判断一种教育体制正当合理与否，可以从合目的性、合道德性和合规律性这三大维度以三种标准进行评价。这三种评价既有区别又有联系，相互之间交叉互补，共同构成教育体制的评价系统，因此，应把三结合起来，才能全面地认识和评价我们的教育体制，政府在制定教育制度和政策时，也应综合考虑这三个指标，使教育制度既能适应社会生产发展的要求，又能深入人心，并且科学合理。     

政府绩效的价值取向和评价标准

现代政府管理的核心问题是提高政府绩效。政府绩效是指政府的工作成就或管理活动所产生的积极效果，是一个由经济绩效、政治绩效和社会绩效综合而成的复合概念。政府绩效的价值取向主要是增长、公平、民主、稳定、自由、进步。评价政府绩效的标准是经济性标准、公平性标准、稳定性标准、公开性标准、开放性标准和政策回应性标准。     

基于综合职业能力提升的学业评价标准研究

基于综合职业能力提升的学业评价标准,是从综合职业能力的构成出发,通过集合具体职业能力和基础职业能力两个子标准构建的。基于综合职业能力提升的学业评价标准的制定应该面向职业和岗位,积极吸收企业和行业的意见,成立校政企评价标准制定合作委员会,由政府、企业、院校、学生和毕业生分别派出代表共同参与制定。     

改变“政绩取向”的工作目标，切实提高政府施政效能

由于存在把“以经济建设为中心”的指导思想绝对化、政绩评价主体错位、评价标准简单化等原因．不仅使地方政府形成了“政绩取向”的工作目标和取向，而且还造成了政府信誉受损、政府功能和职责越位和缺位、公众负担加重等问题。因此，我们应该科学定位政府职责、改变干部选拔任命标准、建立决策责任追究制，坚决走出“政绩取向”工作目标的施政误区，切实提高地方政府的施政效能。     

建立科学的作文评价体系

评价是指评价主体对客观事物的态度、情感及其反映，这种态度、情感是以事物同自己价值关系的实际及理解和感受为转移的。作文评价是受众多因素制约的，如评价标准、评价方式、手段及组织程序、规模等，还要受评价人的人为因索的制约。而科学合理的作文评价系统则要求教学活动双方共同参与，对学生作文思想内容、选材、语言、技巧、情感等诸方面进行评价，以利于全面发展的综合系统。我们提出的发展性教学评价系统，要以现代教学评价观为指导，     

教师课堂教学质量模糊综合评价

针对传统教师课堂教学质量评价方法的不足，将模糊综合评价理论引入对教师课堂教学质量的评价中，该评价方法考虑了评价过程的随机性和评价标准的模糊性，克服了偶然因素的影响，使评价结果科学、准确。     

大连市普通高中学生综合素质评价现状、问题及建议——基于大连市普通高中学生综合素质评价调查研究

当前大连市普通高中的师生对综合素质评价在教育中的功能认识较高,希望与高考挂钩,建立保证公平公正的措施,但综合素质评价制度实施正在弱化。在学生综合素质评价中存在的问题有:对综合素质评价概念认识不清,现行综合素质评价指标设计不合理,缺乏标准、管理制度以及社会支持和专业支撑,简化评价过程,评价结果未能在高校招生中有效使用。针对目前存在的这些问题,建议:完善综合素质评价指标和标准,出台综合素质评价与高考挂钩的有关政策,建立综合素质评价专业支持体系。     

对大学生综合素质评价方案的探索

对当代大学生的管理和评价，单凭以往那种单一的定性评价，很难衡量出大学生在校期间的表现，也难以做到公平、公正。经过不断地探索、改进，我们采用定量和定性相结合的评价手段，运用客观的评价标准，制定出学生德、智、能综合评价方案，使对学生的综合素质的评价更具科学性。     

综合实践活动要引导学生进行反思性评价

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革所设置的必修课程，它以活动开展为主要形式，强调学生亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在“做”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“反思”、“体验”等一系列活动中体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。判断综合实践活动效果如何，要通过对课程的科学评价来实现。综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照标准”引导学生对综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。综合实践活动评价不是外在于教与学的环节，它与教师的指…     

军校毕业学员综合评价的尝试

根据我院对毕业学员开展综合评价的研究和实践，提出了建立综合评价指标体系和标准的基本原则，优化评价过程的具体措施，总结了经验，以利做好这项工作。     

论吴忠信使藏

1939年 10月 ,国民政府派吴忠信赴藏 ,代表中央举行第十四世达赖喇嘛坐床典礼 ,进而商讨中央与西藏地方的关系问题 ,并在拉萨设立了驻藏办事处。吴忠信是民国时期中央派往西藏的最高官员 ,其使藏表明西藏最高政教大权属于中央政府 ,密切了西藏与中央政府的关系 ,巩固了抗战的后方基地。     

对洛克"默认同意"说的一些思考

“个人的同意”是社会契约论对国家和政府的合法性论证的关键，而同意又有“明白同意“和“默认同意”之分。通过对洛克同意理论的分析可知，相比于明白的同意，洛克的默认同意说既可以解释历史上的国家和政府的权威的合法性，又可以解释现存的和未来的国家和政府的合法性。重新审视其理论意义，我们认为“默认同意”还有许多困难。     

高职实训室建设项目论证的探索与实践——以顺德职业技术学院为例

随着近几年高职院校的发展,国家和地方都加大了对高职院校的投入,实训室作为学校专业建设中重点投入的对象,资金科学、合理、安全、有效的使用等问题日益突出,文章结合实际情况就实训室建设项目论证的意义、论证思路以及保障措施进行了探讨。     

教育也是一种生产力

教育既有公共产品的性质，又有私人产品的性质，教育费用没有必要完全由政府负担，可以走产业化的道路，教育必须按照知识经济的一般规律和特点实现产业化，这样可以减轻政府财政压力，又能够促进国民经济持续发展，国家就制定拓展教育产业发展的相关政策。     

农村职校“双师型”英语教师培养调查报告

"双师型"教师队伍建设已成为职校发展的热点,农村职校的英语教师的"双师型"队伍建设也是职校的软件设施的重点。文章就农村职校的"双师型"英语教师建设进行了调查,结果显示:农村职校的英语教师的"双师型"建设还没有全面开展,甚至很多教师不知道"双师型"的内涵。究其原因有多方面,英语是语言类的课程,没有一个标准能符合英语教师"双师型"要求。其次是学校的重视程度、学校的定位不准也导致了英语教师"双师型"发展的停滞。教师应自觉自愿主动加强自身的"双师型"发展,学校和政府也应该加大关心力度,并调整"双师型"的检查标准,这样农村职校英语教师的"双师型"教师队伍的建设才能正常开展。     

广东省大部门体制改革的反思——基于四个改革试点城市的实践

广东省大部门体制改革试点,在实践中形成了稳妥渐进式、整体推进式、因地制宜式和大刀阔斧式的四种模式,并以点带面、全面推进,改革整体成效显著。但改革在实际操作过程中还存在一些问题。全面深化改革,需要打破部门既得利益格局,加强权力监督;解决机构精简后再膨胀的潜在因素,探索完善人员分流的配套改革措施;实现上下分权、简政放权,赋予基层政府和社会组织自主权;因地制宜选择改革策略,充分释放改革红利。     

高职院校实习基地建设与校企合作探索

实习基地的建设是校企合作实现的重要目的之一,通过实习基地的建设,学校和企业经过磨合,最终实现校企合作、校企双赢。建设实习基地是一个系统性的工作,不是一件简单的、一蹴而就的事情。不仅要明确实习基地的重要意义也就是实习基地的功能,而且要确立建立实习基地的标准以及建立实习基地路径。     

绿色物流与可持续发展

本文以绿色物流与可持续发展的关系为中心,从绿色物流发展的理论背景和现实背景出发,指出发展绿色物流必须把利用资源和维护地球环境放在首位,把可持续发展作为最大的利益原则,保护生态环境。并从政府约束的角度出发,提出发展绿色物流的政策性建议。     

试论新闻自由——以5·12汶川大地震新闻报道为例

新闻自由是一个老话题。以5·12汶川大地震新闻报道为例,论述了我国新闻自由表现的几个方面,分析了我国新闻自由的实质,提出要实现我国新闻自由应具备的前提和保障,指出通过5·12地震报道,应该看到我国政府的进步、媒体的进步、新闻自由的进步,以政府信息公开保障媒体新闻自由的实践正在发展。     

均衡性转移支付软约束问题、原因及对策

在目前的财政体制下,要解决中国政府问财政失衡问题,以及由此导致的公共服务供给不均衡问题,需要完善我国的政府间转移支付制度。我国转移支付实施效果欠佳的一个重要原因是我国不规范的均衡性转移支付对政府行为的约束不强,使政府行为不能够完全按照转移支付的均衡原则实施。而要构建强约束的均衡性转移支付,关键是要进一步规范我国的均衡性转移支付公式。