构建和谐的历史课堂

构建和谐的历史课堂，是素质教育的要求。构建和谐的历史课堂，要协调好教师与学生之间的关系，强调教学中教师的“主导”和学生的“主体”关系，要使历史教学方法多样，手段新颖，富有趣味性，要让学生在学习过程中养成勤思考的习惯，并感受到情感教育、美学教育等。     

追求和谐的课堂

如果把课堂比作蓝天，那和谐就是白云，用它的洁白飘逸把天空装点得明媚动人；如果把课堂比作舟，那和谐就是帆，用它的矫健和丰满推动船儿乘风破浪。和谐是智慧，和谐是协调，和谐是共享。追求和谐的课堂，让师生的潜能充分释放，让生命的价值得以实现。     

高效课堂呼唤和谐——构建和谐课堂的反思与设想

<正>如何构建高效课堂,有效提高教学效果,是笔者长期思索的问题。高效课堂必须充盈和谐,只有支撑课堂教学的主要因素协调一致,才能最大限度地提高教学效率。联想到我们的数学课堂,由于对现代教育教学理念的理解存在偏颇,导致教学偏离了主航道,诸多不和谐因素充斥于课堂,因此产生的内耗力,又极大地降低了教学效率。现结合学术的观点和见解,联系我们教学实践中存在的一些问题,就如何构建和谐课堂,谈几点粗浅的看法。     

构建和谐课堂

构建和谐课堂涉及教育生态、儿童天性、教学本质、教学理念、教师行为等。如何构建和谐课堂不可简单而论，需要广大小学数学教师在教学实践中思考与研究。     

杜郎口模式与构建和谐课堂

构建和谐课堂是我国构建和谐社会的一个组成部分.教师要用先进的教学理念武装自己,努力建立平等的师生关系,突出学生在学习上的主体地位,关注学生中的"弱势群体",为全体学生的创造性学习和自我才能的展示提供足够的空间,这才是应该倡导的素质教育.这样的素质教育受益的不仅是学生,老师、家庭都会受益,更大的受益者还是社会.它为社会的安定和发展都起到了不可忽视的作用.     

追求宽松、和谐的课堂环境

这里是师生互动、交流的地方，是不断与同伴进行思维的交流和碰撞，智慧与智慧在这里会聚，灵感与灵感这里碰撞，心灵与心灵在这里融合，情感与情感在这里交锋，个人观点在这里不断得以修正和完善，学生在这里不仅超越文本，更超越自己的梦想——课堂活动。这里有当前课改新形式下的最新提法，它把课堂环境发生的事情说活了，     

探究如何构建和谐的地理课堂

著名心理学家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”作为一名地理教育工作者，在教育教学过程中致力于建立师生互动、激发思维共振、情感共鸣，努力营造一种开放、和谐、宽松的“人人和谐”地理教学氛嗣是至关重要的。本文为此尝试作一点有益的探讨。     

融入和谐理念,构建和谐历史课堂

课堂教学是教学工作的基本形式,是实施素质教育的主渠道.作为高中历史教师,我们有责任和义务在历史教学中融入和谐理念,努力营造愉快、轻松的教学氛围,构建和谐历史课堂教学,从而提高教学质量,使学生得到全面、和谐的发展.     

课堂应追求辩证和谐

老子在《道德经》中说：“万物负阴而抱阳,冲气以为和。”意思是说万物背阴而向阳,并且通过阴阳二气的互相激荡而成新的和谐体。万物需要和谐,课堂教学显然也需要和谐。当前,许多教师正在着力打造和谐课堂,但是在追求和谐课堂的过程中,部分教师的课堂存在着违背唯物辩证法的现象,或片面强调某一方面而忽视另一方面,违背关于全面看问题的“两点论”观点;或不分主次,“眉毛胡子一把抓”,违背关于有重点地看问题的“重点论”观点。因此,笔者主张课堂应遵循唯物辩证法,追求辩证和谐。     

构建和谐课堂 开展高效教学

和谐课堂的构建不但是教师教学能力的体现,而且是教师综合素质的体现,是顺利完成课堂教学任务的有力保证。和谐课堂符合当今"素质教育"逐步落实的大方向,和谐课堂可以提高学生的学习效率,保证教学质量,是中国教育实现"素质教育"的重要一环。本文主要论述了构建和谐课堂、开展高效教学需要注意的几个问题。     

和谐：理想课堂的惧心追求——构建和谐数学课堂的思考和感悟

和谐的精神实质是不同因素之间处于一种良性平衡的理想状态。和谐文化视角下的课堂,应该是课堂诸要素融合成对立统一、相互渗透的共同体,是各要素和谐共存所呈现出的境界。随着新课程实验的不断推进和深入,如今的课堂发生了许多可喜的变化：情境创设“千姿百态”,合作交流“百家争鸣”,探究活动“百花齐放”,教学评价“百般呵护”……的确,课改让课堂充满着生机与活力,     

发挥教学机智 构建和谐课堂

和谐的社会需要和谐的教育，和谐的教育需要和谐的课堂。新课程改革实施以来，历史课堂教学在传统理念中碰撞，寻求突破和平衡，取得了可喜的进步。然而仍有诸多不和谐的因素，制约着历史教育的发展。教学观念陈旧，教学手段单调，追求应试教育的功利性，对历史教学的定位、整合和拓展方面仍有不尽如人意之处。历史教育的目的是通过历史的学习，使学生“激发一种‘天赋’的、独立的判断能力和价值取向；一种高尚的情操和趣味；对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待……升华自己的人生境界．追问人之为的终极目的”。     

浅谈如何创设民主、和谐的课堂氛围

一、面带微笑,营造良好心理气氛教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛。教师要注意调控情绪,时刻保持良好的授课心境,以饱满的激情激活学生的情感,从而活跃课堂气氛,融洽师生关系,保证学生的心理安全。     

构建美术和谐课堂的思考

在美术教学中,应该如何构建和谐的课堂？下面,笔者结合自己的教学实例来谈几点自己的思考。     

在和谐中构建高效的历史课堂

构建真正高效的历史课堂,必须制定和谐而明确的教学目标,营造和谐的师生关系,开展和谐而愉快的教学过程,选择和谐的学习方式,制定和谐的评价方法。只有这样,才能保证历史教学效率得到最大限度的提高,促使学生发展能力,提高素质。     

中学和谐体育课堂的探索

在体育课中既要使学生兴奋起来,又要控制好一个度,才能使课堂气氛处于一种和谐的状态。在体育教学中,追求和谐的课堂气氛,我们不单止要投入汗水,还要投入足够的智慧。     

营造初中历史课堂和谐教学氛围之我见

应试教育下的初中历史课堂是教师的满堂灌、学生的被动接受;素质教育强调的是学生学习的积极主动性。历史课堂应该是师生的积极互动与和谐融洽的氛围,灵活运用多媒体技术于课堂教学,提供丰富多彩、生动活泼的史料,使学生能从多角度接触史实,激发学生思维;引进探究式教学,引导学生探究,发展学生好奇心,提高学生学习积极性;同时,提高教师的教学素养等措施,对营造初中历史课堂和谐教学氛围是大有裨益的。     

和谐音乐 和谐课堂

随着新课程改革的顺利进行,构建和谐的课堂教学理念已经成为广大教育工作者的共识。音乐作为一门独特的艺术形式,在构建和谐课堂教学中更能发挥其特有的作用,彰显其独特的魅力。笔者现结合教学实践浅谈一下自己的具体做法和体会,与同仁共勉。     

浅析和谐课堂的构建

“和谐”是一个已获得全球化共识的主题词,它强调保持事物的最佳状态。正如人们常说的：“和谐创造美,美在和谐中。”新课标要求将这一理念移植到小学数学课堂教学,着力打造充满情趣、智慧、活力的和谐课堂,从而有效促进学生健康和谐地发展。在践行和谐教学理念、构建和谐课堂的教学中,我们应关注以下几个方面：     

构建"和谐课堂"的思考

文章提出要建设“和谐课堂”,充分发挥课堂教学在人才培养中的主渠道作用,并从四个方面提出构建思路：一是营造“和谐共振”的学习氛围,二是树立“和谐共赢”的竞争意识,三是培育“和而不同”的研讨学风,四是坚持“和谐共情”的教学理念。