农村学生自主阅读能力培养的研究

培养农村学生的自主阅读能力是新课改的要求,也是农村语文教学的需要。文章在分析培养农村学生自主阅读能力的必要性与重要性、影响农村学生自主阅读能力培养的因素基础上,提出培养农村学生自主阅读能力的途径:创设自主阅读环境、营造自主阅读氛围,合理选择阅读内容、培养良好阅读习惯,合理安排阅读时间、开展阅读活动。     

小学生阅读能力：要素、水平及评价指标

小学阶段是学生阅读能力培养与发展的关键时期,构建科学、合理的阅读能力评价指标体系是培养和提升小学生阅读能力的重要基础。为深化对阅读能力的认识,提升小学阅读评价的有效性,在梳理阅读能力及测评概况的基础上,立足义务教育语文课程标准对小学生阅读能力的要求,借鉴各国教育实践经验,从阅读情境、阅读内容、阅读过程与阅读策略4个维度构建了小学生阅读能力评价框架,并以学段为基准细化了水平层次,初步构建了科学、具体的小学生阅读能力评价指标体系,以期为小学阅读教学实践提供有益指导。     

浅议提高初中生英语阅读能力的方法

阅读是一项重要的内容,它是学好英语的基础。通过阅读理解,学生也可以较好地培养和发展自己的分析、综合、归纳与推理、想象与记忆等四位能力。长期阅读能帮助学生丰富词汇,获取信息,开阔视野,激发兴趣。所以英语阅读必不可少,但学生英语阅读能力的培养是一个渐进的过程,阅读理解是英语知识综合运用的表现。在实践教学中我们必须按新课标的基本要求,加强阅读教学,按要求完成阅读量,提高学生的阅读能力。     

小学生语文阅读能力培养分析

阅读是学生获取知识的有效渠道,阅读能力也是体现学生语文素养的重要表现形式。以往小学语文阅读课堂的开展往往忽略了学生阅读能力的培养,学生阅读能力的发展受到了消极影响。新课程标准提出之后,对小学生的阅读量等一些基本的阅读素养有了更高的要求,如何提高小学生的阅读能力成为当前语文教学的重要内容之一。     

阅读素养评价：PISA与中考试题之比较

本文将PISA与中考阅读测评的评价内容标准、样题与典型例题进行比较,分析两者在阅读测评诉求、能力考查要求以及测量的行为目标与阅读核心能力的契合度方面的不同,并从完善阅读测评的内容标准及能力层级、关注阅读核心能力的评价等方面,提出对中考语文阅读测评的启示与借鉴。     

小学生阅读习惯和阅读方法的培养

随着新课程的不断推进,在小学语文中培养学生良好阅读能力的要求越来越被注重。阅读作为小学语文中的一项重要内容,对学生的理解交流能力和语文素养的提高具有重要作用。因此,培养小学生良好的阅读习惯和阅读方法,促进学生阅读能力的提升在小学语文教学中显得尤为重要。从小学生的阅读现状出发,对培养小学生的阅读习惯和阅读方法进行研究探讨。     

英语教学中如何提高学生的阅读能力

国家教育部颁布的《英语课程标准》对阅读提出了明确的要求,中考英语阅读理解试题考查内容紧扣《英语课程标准》对学生阅读能力发展的要求。如何有针对性地提高英语阅读能力,突破中考阅读理解的障碍,是每个学生都在关心的问题。     

“有效阅读”——历史高考复习的关键

2007、2008两年高考文综学科的许多题目是通过材料、情景设置的,需要学生具有较高的阅读理解、综合归纳、分析思维、学科思想和书面表达能力。但是许多学生不会有效地阅读材料,导致大面积失分。新教材增添了大量阅读内容,无疑对学生提出了更高的阅读要求,同时也预示着2009年高考将会在更大层面上考查学生的阅读能力。阅读能力的缺陷,     

让数学教学因阅读而闪光

(一)培养学生阅读理解的能力,激发学数学的兴趣。在课内培养学生的数学阅读能力,应从阅读数学课本开始。数学课本是专家充分考虑学生生理心理特征、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成,具有极高的阅读价值。在数学课堂教学中,教师要善于依据学生学习心理状态的变化,以及不同的学习内容,适时提出数学阅读的要求,逐步培养学生数学阅读的能力和习惯。课上在教师指导下有要求、有检查地阅读数学课本,也是教给学生自学方法,培养自学能力的主要途径。对于一些关键性     

小学数学阅读能力的培养策略

近年来,阅读在各学科中的占比越来越高,数学学科中的概念、定理、法则及一些数学问题的解决都要通过阅读获取信息,将文字语言转化成数学符号语言,再用数学方法解决问题。本文分析了小学生数学阅读的现状,提出选择合适的数学阅读内容增加阅读量、选择正确的阅读方法提升学生的阅读能力、制订规范的要求培养阅读习惯的具体措施,提升学生的数学阅读能力。     

培养中学生快速阅读应注意的问题

培养中学生的语文快速阅读习惯,提高快速阅读能力,教师必须要及时纠正不良的阅读方法及精神状态,通过直觉、联想、相象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动,培养中学生快速阅读的自信心,在阅读时加强理解、记忆。教师要提出要求,讲明目标,选择内容新颖、规范、通俗的材料,及时检查,纠正评析。     

浅析促进英语阅读教学的艺术

英语阅读能力是听、说、写、译的基础,随着社会的迅速发展,时代对人们大量阅读英文资料提出了很高的要求,也对英语教学提出了更高的要求。该文介绍了影响学生阅读能力提高的主要障碍,并且介绍了相应的解决方法,对提高学生阅读能力的技巧和艺术做了系统的分析。     

英语自主阅读引导策略的研究

学生自主阅读能力是新课程标准的要求,是学生学习英语所必须具备的能力,是帮助学生实现自主学习和终生学习的阶梯。笔者经过对自主阅读的认真分析,认为自主阅读主要有以下三个方面的涵义:(1)阅读目标、阅读方法、阅读内容、阅读速度等等这些影响阅读的因素都把握在阅读者手中;(2)自主阅读是一种态度、一种能力、一种学习的策略;(3)自主阅读是一     

培养阅读摘抄习惯,提高自主学习能力

本文以如何培养小学生的阅读摘抄习惯,培养自主学习能力这一问题为核心,重点讨论了什么是自主学习,在培养学生阅读摘抄习惯上对阅读内容和摘抄方式的要求等内容。     

初中生英语阅读能力的培养

本文阐述了提高初中生英语阅读能力的必要性,以及从阅读策略指导、选择合适的阅读内容、培养英语阅读兴趣三个方面来提高初中生英语阅读能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

整本书阅读中的阅读策略— —以《西游记》为例

一个好的语文老师,一定要有阅读策略。阅读策略,是思辨阅读中非常重要的内容。面对整本书阅读的新要求,如果不会阅读,则会导致学生的阅读缺乏针对性、目的性,缺少理性思考。整本书阅读内容丰富,对学生阅读能力和阅读技巧的要求较高。因此,能提问,会提问,懂提问是整本书阅读的关键。     

如何培养中学生的阅读能力

阅读是通过大量了解内容或获取信息为中心的阅读,提高阅读能力和语言水平。要通过受到高尚情操与情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。着眼于社会发展对阅读提出的新要求,去培养和提高学生的阅读能力。     

对非英语专业大学生阅读状况的问卷调查

基于前人的有关影响阅读能力因素的研究成果,设计进行了一次问卷调查,调查了非英语专业大学生的阅读状况。调查内容包括学生的阅读观念和习惯,阅读策略和阅读技巧的运用。结果发现了影响学生阅读能力提高的因素,并提出解决问题的方法。     

巧设学习情境,提升阅读能力

阅读是小学语文学习的重要内容,《语文课程标准》对不同学段的阅读训练提出了不同层次的要求。对小学高年级学生而言,阅读能力的培养不仅仅是会读会背,而是要不断培养阅读理解文本的能力、探究性阅读的能力和自主合作学习的能力,从而提高学生阅读质量。在课堂教学中,教师巧妙设置适当的学习情境,设法让学生带着好奇、顺应的心态进入教材,能有效地调动学生的主观能动性,使学生全身心地投入到课堂活动中去,达到拓展学生阅读能力的目的。     

小学数学阅读教学有效性的提高策略

数学阅读能力是学生学好数学的必备能力之一。学生只有具备了良好的数学阅读能力,才能准确理解教材中的知识内容,领悟数学知识之间的内在联系。因此,数学教师应当将培养学生的阅读能力作为重要的教学任务之一。文章基于对数学阅读重要性的认识,分析了数学阅读的重要性以及原则,提出了从趣味阅读、讨论阅读、对比阅读、多次阅读、问题引导阅读等多种途径开展数学阅读教学,从而培养学生数学阅读能力的策略。