整合教材，提高课堂有效性

现行化学教材重视学生的生活经验、兴趣和认知规律,对科学过程的感受,不过分强调知识间的逻辑顺序和概念的严密性。此时就要求教师对教材进行重新整合,从而提高课堂效率。教材整合的内容和方法有多种,本文以水的净化、完全燃烧和不完全燃烧两节教学为实例,阐述本人在实际教学中对教材整合的作法。     

提高初中化学课堂教学有效性的策略探究

初中阶段是学生学习化学的初始阶段。如何在学生初步接触化学这一门全新学科的时期培养学生的学习兴趣,为学生之后的化学学习打好基础是身为教师的我们应该关注的话题。同时,有效教学也是新课改所倡导的理念。作为初中化学教师,我们应从新课改理念出发,结合自身学科的特点,积极探究有效的方法和策略开展教学活动,使化学教学绽放出全新的光彩,为提高化学教学的有效性不断做出努力。     

转变学习方式，提高初中化学教学的有效性

针对目前学生的学习方式,初中化学教学在一定程度上存在着“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的学生被动学习的情况。本文就“如何转变学生的学习方式．提高初中化学教学的有效性”这个问题,从培养学生的学习主动性、独立性、独特性、体验性、问题性等方面进行了阐述。     

活化课堂提升初中化学课堂教学的有效性

初中化学是对学生的化学启蒙教育,在这个阶段学到的知识和技能对初中生影响深远。很多初中生对化学都存在畏难情绪,认为化学理论深奥晦涩,化学实验复杂难懂,耗费了很大的精力也难以快速提升化学水平。如何做好因材施教,活化课堂,增强初中化学教学的有效性,就成为初中化学教师应该思考的课题。本文着重分析了初中化学课堂存在的问题,进而讨论提升初中化学课堂教学有效性的策略,为初中化学教学提供参考。     

提高初中化学课堂教学有效性的实践与思考

课程改革形势下,要实现课程改革关键在于进行有效的课堂教学。为转变有些化学教师比较陈旧的思想观念和解决教学模式单一的问题,课堂教学过程采用"合作—反馈—评价"教学模式和不同教学方法进行教学,有利于提升初中课堂教学有效性;提高学生动手、分析、思考、创新等能力,使学生全面发展。     

初中化学课堂教学有效性初探

有效的教学不是指教师课堂上教了多少内容,而是指教师的教学是否促进了学生的发展。日前初中化学,尤其是乡镇中学初中课堂教学在较大程度上仍然受限于应试教育的深远影响,其有效性存在诸多问题,暖待着力改革。     

如何提高初中化学课堂教学有效性

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

浅谈初中化学课堂教学有效性实施策略

初中化学教学要遵循新课改教学理念,以学生的发展为中心,倡导素质教育,初中化学教学工作者要以学生的发展为根本出发点。初中化学与语数外等基础课程不同,逻辑思维比较强,学生在学习过程中往往比较吃力,导致教学效果不佳,甚至使许多学生产生了畏惧化学的心理。就初中化学课堂教学进行探究,提出一些有效的实施策略,力求促进初中化学课堂教学的有效化。     

探究如何提高初中化学课堂教学有效性

新课改明确提出了初中化学教师在进行课堂教学时,要以学生为主体,采用更加科学合理的方式提升教学效度,从而为学生的化学素养提升夯实根基。然而,现在很多初中化学教师在进行课堂知识教学时,其教学观念依旧比较滞后,所采用的教学方式也都是传统的填鸭式教学法,这极大地影响了学生的学习兴趣,对学生的全面发展造成了一大的阻碍。鉴于这种情况,本文提出了几点提高初中化学课堂教学有效性的策略,希望可以为化学教学质量的提高起到一定的推动作用。     

如何提高初中化学课堂教学有效性

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

如何提高初中化学课堂教学的有效性

有效的教学是学生所获得的具体进步和发展,高效的教学质量是每个中学教师教学活动的中心思想。学生角色、教师角色、学生学习观以及教师教学观是影响教学有效性的重要因素。因此,化学教师在教学过程中要创新教学模式,以多样化的教学方式开展教学,同时还要注重专题复习,让复习走近生活,凸显学生的主体作用,实现学生综合素养的提高。     

把握宏观策略 着眼课堂教学——关于提高初中化学教学有效性的思考

初中化学的知识内容与结构有其自身的特点,教师应首先在宏观上把握好基本的教学策略,在此基础上再着眼课堂,力求上好每一节化学课。文章首先从宏观上探讨了初中化学教学的三点基本策略,即抓住初中化学内容的三个核心(守恒量差干扰);基础知识的教授要讲求客观规律;要特别重视碳和金属的教学。而后着眼课堂,针对如何上好一节化学课这一关键问题提出了三点原则性意见,分别是切实明确课堂教学三维目标、课堂中彰显学生的主体地位、引导学生做笔记和总结回顾。     

关于提高初中化学教学有效性的研究

有效教学是指在有限的40分钟或者45分钟课堂时间内,在教师的精心设计和组织教学下,学生所取得的最佳学习效果。在化学课堂教学中,要想达到高效,需从四个方面入手:一是教师转变教学理念,课堂教学以学生为本;二是加强化学实验,组织好学生实验;三是树立创新意识,培养创新思维;四是充分运用多媒体技术,实现化学课堂与信息技术的整合。     

论述信息技术与初中化学课程整合中课堂教学设计

随着我国全国范围内的基础教学课程改革的深入开展,从课程标准到教材都逐渐得到改革。信息技术在基础教育改革中扮演着重要作用,它所带来的学习模式是崭新的,以老师为主导、学生为主体的教学模式渐入人心。本文主要讲述了信息技术与化学课程整合的相关内容,信息技术整合于初中化学课堂教学将重新定位师生、教育资源在平时学习过程中所发挥的作用,这种新的教学方式让信息技术和初中化学的课堂教学融为一体。学生将成为信息加工的主体,积极主动地学习化学知识,相互交流帮助,将大大地提高学生的化学水平。因此,信息技术和初中化学课程的结合意义重大。     

初中化学课堂教学有效性探讨

提高课堂教学效率是教学的基本要求,是提高教学质量的关键.教学是师生共同参与的活动,教学过程是在教师指导下的认知过程,教师应充分调动学生的积极性,以提高课堂教学的有效性.     

初中化学课堂教学有效性探微

课堂教学的有效性在一定程度上影响着教师的教学成果和学生的学习成绩,因此,如何提高课堂教学的有效性已成为广大教师关注的热点。重视备课,加强实验,充分利用多媒体技术,能有效提高初中化学课堂教学效率。     

如何提高课堂教学中学生活动的有效性

现行《化学课程标准（初中）》中明确提出,当前初中化学的课程理念就是“以提高学生的科学素养为主旨”,强调学生在化学课堂学习中的主体地位,这就决定了我们的教学必须要围绕着学生的活动展开。但从另一方面看,学生的活动又具有自发性和随意性的特点,所以教师的主导作用就显得格外重要,要引导学生的活动趋向于积极和有效,这样也才能彰显课标的理念。     

初中化学课堂提问有效性实验探析

为了适应初中化学教育相关改革的开展,将上级要求的素质教育落到实处,改变传统教学模式,实施一种活动教学的新型模式非常有必要,目标主要是激发初中生进行化学课程学习的一种兴趣,从而有效提高初中化学教学质量。因此,文章通过分析初中化学课堂上老师的教学现状,针对如何在初中化学课堂上推广活动教学模式,提高初中化学课堂提问有效性提出相关建议。     

提高初中化学课堂教学有效性策略浅探

<正>初中化学教学在一年的教学时间内,既要完成十二个单元、三十六个课题的基本教学任务,还要进行总复习、迎接中考,时间紧、任务重。因此,提高课堂教学有效性就显得尤为重要。下面笔者结合自身教学经验,谈谈如何提高初中化学课堂教学的有效性。一、更新观念,树立生本的教学理念内因是事物发展的动力,外因是事物发展的条件,外因只有通过内因才能起作用。学生的"学",是学生获得知识与能力的内因,起决定性的作用;教师的"教",是     

初中化学课堂教学的有效性探索

课堂教学有效性是新课程改革的首要目的。充分的利用好课堂时间是取得良好教学效果的有效保障。要进行卓有成效的师生双边的教学活动,实现课堂教学的有效性,必须转变传统的观念,通过有效教学促进学生更快的学习。本文旨在通过对以往课堂教学出现的问题加以分析,探索初中化学课堂如何有效的教学。