2014年上海高考物理试卷评析及教学建议

2014年上海高考物理试卷整体上秉承了自2010年以来的历年试卷的一贯风格,以相同的题型、一样的题量和不变的试卷结构呈现于考生面前。试卷命题依据＂中学物理课程标准＂和＂2014年上海高考物理学科考试手册＂（以下简称＂考试手册＂）,各部分考查内容所占分值比例与＂考试手册＂的要求基本吻合,试卷着重对＂基础知识与基本技能、物理思维能力、物理实验能力和综合应用能力＂进行了考查。     

让试卷卡走进“卡”的应用世界——谈试卷形式的改革

在全国各大、中、小学校,每年至少两次的、传统的考试方式是＂一次性使用试卷＂的方式,其中蕴藏着巨大的纸张浪费,这种浪费还意味着变相的支持了造纸业,进而支持了因造纸带来的环境污染,引发了因治理污染必须再度付出的巨额资金的更大浪费!如果考虑：将＂卡＂的方式应用到学校的试卷中,用＂卡＂试卷的考试方式替代传统试卷形式,每次考试就只需要少量的答卷纸张,每年可以为学校节省部分购买纸张的费用是值得重视的;虽然仅对一个学校而言,省一点纸张的费用不过二、三万,但是如果每个学校都这样做,全国各大、中、小学校一起节省的资金将是一笔巨额财富。     

从国家统一考试看俄罗斯“物理高考”

本文以2008年俄罗斯ЕГЭ物理考试试卷为例,对俄罗斯ЕГЭ物理考试目的、试卷形式、题目内容进行解析,以ЕГЭ物理考试试卷作为切入点,了解俄罗斯的＂物理高考＂及高中物理教学情况。     

试卷讲评——“亡羊补牢”亦重要

考试是检查课堂教学和学生学习效果的常用方法,试卷则是考试结果的纸面反映,对试卷进行深入细致的讲评是实现考试目的的重要手段。试卷讲评课,有纠正错误的目的,但绝不止于此。关键抓住一个＂评＂字——评价、评析、评议,即第一,对测试的情况进行评价,第二,对试题解答的情况进行评析，第_二，超越就事论事的评析，对试题和解答进行拓展性的评议。使试卷讲评课既是对前段学习程度的了解．也是亡羊补牢式的完善．更是运用知识能力的进一步提高。下面笔者以化学试卷讲评课为例，来谈一谈如何上好试卷讲评课。     

做个“试”后诸葛亮

事后诸葛亮,是一种很可笑的行为。然而,在学习中如果能做个＂试＂后诸葛亮,则是一种聪明的行为。 ＂试＂后诸葛亮,即考试后再做试卷上的题,能够百分之百做对。无论是小考还是期中、期末等大型考试,我们都应该做到这一点。因为,考试尤其是大型考试所考查的内容,往往都是重要的知识点。     

“对话”让数学试卷讲评更有效

数学试卷的讲评是考试的延续,它的成败直接影响着数学课堂的质量与效益.但目前,教师在试卷讲评课上总是一味单干,一讲到底,学生成为被动的听众.鉴于此,作为教师应该从目标、操作流程、讲评策略等方面深入研究如何在试卷讲评课上实施＂对话教学＂,以落实＂以人为本＂这一最根本的教学目标.     

重视初中物理试卷评析促进学生成才的研究

考试是物理教学的基本环节,试卷评析是完整考试的内容之一。根据教学信息反馈原理,及时有效地做好物理试卷的评析工作,有利于发挥考试对教学的促进作用,有利于形成完整的知识结构,有利于提高教学质量。因此,我们必须做好物理考试及试卷评析工作,把平时的物理考试及试卷评析工作当作物理教学的重要环节和有力手段,认真落实,常抓不懈,不走过场,不敷衍了事,切实做到物理教学和试卷评析齐抓共管,相互配合。这样,教师的教学水平和学生的学习成绩会得到不断提升。下面,笔者就如何做好物理考试及试卷评析工作谈几点做法,以促进学生成才。一、了解实际,分析原因 首先,教师分析试卷内容是否符合教学大纲规定的教学目标和基本要求,试卷内容是否具有代表性,是否兼顾知识和能力两个方面,这是衡量考试是否有效的重要标志。同时,教师要及时批阅试卷,尽快获得反馈信息,要了解不同类型学生对所学知识在识记、理解、领会、应用、综合、评价（特别是理解和应用方面）的情况;找出学生中带有普遍性、典型性、规律性的错误类型,特别要了解考试成绩异常学生的原因。其次,从教师、学生等多方面进行分析,从总体上分析考试的有效度。做到有的放矢地设计评价方案。     

物理（全国卷）

本期刊登的2000年普通高等学校招生全国统一考试试题(含参考答案),包括:"3 2"考试全国卷8科,"3 2"考试形式中按照新课程命题的试卷7科(英语使用全国卷);参加"3 X"考试改革的浙江、江苏、吉林3省的文科综合和理科综合试卷、山西省按新课程命题的文科综合和理科综合试卷共4份(上述4省的语、数、外分别与"3 2"中的语、数、外卷相同);广东省的文、理跨学科大综合1份,共计试卷20份。一年一度的高考已经结束了。教育改革、考试改革在过去的一年里牵动着我们每一个人的心,即将进入高三学习的同学和教师尤为关注在这个大背景下制作的近5套全国统一考试试卷,是很正常的。在这里,我们把其中具有代表性的几套汇编起来,既为方便您查阅、参考,使您对考试内容与形式改革所带来的高考试卷变化有更多的感性认识,同时,也是为了您更方便的使用这本杂志。因为在此后的各期里,我们将有针对性地、重点对2000年试题、试卷作分析、研究、辅导、指导。明年初,我们还将及时刊登2001年春季高考试卷、2001年全国保送生综合能力测试题,为您随时了解有关信息提供帮助。     

2010年高考试卷文科综合（辽宁）地理学科试题分析

一、试卷评价1.试卷总体评价2010年全国新课程高考文科综合试卷地理试题,继2007~2009年之后的最大改变是增加了选修二＂旅游地理＂、选修五＂自然灾害＂和选修六＂环境保护＂3个模块的选考试题,更好地反映了高考考试大纲和新课程地理学科教学测试的要求。     

充分利用“考试结束后的试卷”

每个中学生在参加高考前，都要经过无数次考试，每次考试试卷都是师生劳动的结晶，也是一份宝贵的财富。如何用好、用足这笔财富，使之发挥应有的作用当是师生共同研究的课题。     

试卷评讲课的“花”样

考试作为课程评价的手段,是教学不可或缺的环节,考试的成绩分析则是教师进行试卷评讲的重要依据之一。试卷评价课的质量直接关乎考试的反馈、纠错以及对教学的指引作用是否达到,因此考试后的试卷评讲则显得尤为重要。本文着重探究如何利用考试中的错误生成之"花",通过试卷评讲使其结出令人艳羡之"果"。     

“双互动四统一”教学范式下物理试卷讲评课的研究

试卷讲评课是中学物理重要课型之一,在试卷讲评课中采用＂双互动四统一教学＂范式可从显性和隐性两个方面实现师生互动,充分调动学生的学习积极性,促进学生自主学习和合作学习,从而提高试卷讲评课的效率。     

我的“微作业”

物理试卷两张、数学试卷两张、英语试卷一张、化学试卷一张。     

试卷讲评课教学浅探

高三物理备考复习,通常通过单元测试、月考、模拟考等考试帮助学生查漏补缺,对学生的学习情况进行诊断。对考试而言,学生的＂考＂只是前奏,考试目的的实现,关键在于考后的＂评＂。因而试卷讲评课应看做是这类考试的延续,不同的讲评方式有着不同的教学效果,     

高三物理试卷讲评课探讨

试卷讲评课是高三物理复习课的常见课型,也是高三物理复习的一个重要组成部分,其教学目的是：把考试结果反馈给学生,通过分析考试情况,师生共同从知识、能力等方面总结教和学的成与败,纠正考试中存在的共性错误,帮助学生牢固掌握知识和提高能力。试卷讲评课中既要＂讲＂,     

浅析生物试卷讲评课中的“评”与“讲”

试卷讲评是教学中非常重要的一个环节,讲评课的备课阶段重在＂评＂：一评试卷内容,二评试卷检测情况,三评教与试卷的联系,四评学与试卷的联系.讲评课的上课过程中要注重及时的讲,重点的讲,有联系的讲,学生和教师共同的讲.一节课结束后,写好反思小结.试卷讲评是反馈教、检查学的有效手段,通过试卷讲评可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足,同时也能检查学生的学习态度是否端正、学习方法是否恰当的问题.一堂好的试卷讲评课就像厨师做好的一顿大餐,这其中有着厨师准备和烹饪的艰辛,更多表现在给食客带来的美味享受.所以,我认为上好一节试卷讲评课的难度比新课大的多,这个＂难＂主要体现在＂讲评＂二字,＂评＂应在＂讲＂之前,＂评＂就如厨师的艰辛,＂讲＂就像美味的表现.下面就谈谈我上试卷讲评课的感受.     

试卷讲评——“亡羊补牢”亦重要

考试是检查课堂教学和学生学习效果的常用方法,试卷则是考试结果的纸面反映,对试卷进行深入细致的讲评是实现考试目的的重要手段。试卷讲评课,有纠正错误的目的,但绝不止于此。关键抓住一个"评"字——评价、评析、评议,即第一,对测试的情况进行评价,第二,对试题解答的情况进行     

思想品德试卷讲评应注重“两结合”

试卷讲评是教学过程中长善救失的一个重要环节,是一种特殊的复习课。它对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。由此,试卷讲评的方式直接影响着学习目标的落实和考试的效果,影响着学生对自身学业状况的正确评价。笔者认为,要提高思想品德课试卷讲评的实效,教师不能就题论题、就错改错,而应该力求做到＂三结合＂。     

渗透思想方法 强化学科素养——谈“合分”思想在2010年江苏高考物理试题中的充分体现

2010年江苏高考物理试卷,给人一种全新感觉,这是素质教育的必然导向,也是江苏颁布＂五严＂规定的自然结果。整个试卷难度与往年高考相比明显下降,但这并不意味着降低了对考生的素质要求。就题目的灵活性、学科性而言,该试卷对考生的能力要求反而进一步地增强,它比以前任何一年高考更注重考查学生的思想方法和学科素养。     

从“大纲”里拿高分——透过《考试大纲》谈高考物理复习

2004年高考物理科《考试大纲》对考试范围、试卷基本结构、题型示例等作了调整和说明。笔对今年物理科《考试大纲》与2003年《考试说明》作了比较和分析，依据高考的最新动向和命题趋势给大家介绍复习策略，希望可以帮助大家进行有效的复习。