大学物理实验教学探讨

《大学物理实验》是理工科大学生低年级阶段的重要基础实验之一．是大学生进行专业实验的基础。《大学物理》对于理工科学生来说是一门重要的基础理论课程，它为这些学生学习专业基础课程和专业课程奠定了不可缺少的理论基础。《大学物理实验》既以《大学物理》为理论指导同时又能验证《大学物理》的理论知识是否正确。因此用理论知识去理解实验原理；用理论知识去指导实验仪器的调试：用理论知识去解释实验中观察到的现象和事实；用理论知识去分析实验过程中的故障和问题：用理论知识去处理实验数据和结果．是我们在实验过程中贯穿始终的指导原则．     

“DNA粗提取和鉴定”探究性实验的教学设计

DNA粗提取和鉴定实验是开展分子生物学研究的基本技术,可以帮助学生初步了解分子生物学的基本实验方法,巩固必修课中有关DNA的理论知识。这个实验是在实践过程中去理解知识,应用中去获取知识,而不是那种“照方抓药”的实验模式。实验中为学生提供多种熟悉的实验材料,利用DNA与RNA、蛋白质和脂质等在理化性质上的差异,     

有趣的物理小实验

物理是以实验为基础的一门学科,任何物理结论都必须经过实验的验证以后才能成为正确的理论知识,才能传授与应用。中学生学习的都是一些最基本的理论知识,虽然学校也做物理实验,但那都是根据教材配设的,有的只是为了实验而实验,可能不会引起学生的多大兴趣。     

开展带探索性的实验，提高学生的科学素养

以往的动物学实验多为根据上课讲的内容，按照实验指导，去观察研究一种动物，即是所谓的验证性实验，这样的实验对巩固课堂所讲的知识有一定的作用。但对灵活运用课堂所讲的理论知识去识别、鉴定一种未知的动物却还有较大的距离。而在科学研究中要做的工作却正是这样的工作。因此，为了培养学生进行这种工作的能力，提高学生的科学素养，在近两届学生的动物学实验中，我们开展了有一定探索性、实验指导上也没有的浮游动物和土壤动物的鉴定、分类实验。１ 做 法 先由老师讲授浮游生物和土壤动物采样方法和观察方法，学生分组用浮游生物网去…     

物理实验中的几点体会

物理教学中,要想让学生学会物理知识,老师要做到让学生学到的理论知识与实践相结合,还要学会用正确的方法引导学生去学习,并且积极创造演示实验、分组实验,从而增强学生的直观感和动手能力、动脑能力、探究能力、团结协作能力,让学生收获自己体会到的物理知识     

有趣的物理小实验

物理是以实验为基础的一门学科，任何物理结论都必须经过实验的验证以后才能成为正确的理论知识．中学生学习的都是一些最基本的理论知识，虽然学校也做物理实验，但那都是根据教材配设的，有的只是为了实验而实验，可能不会引起学生的多大兴趣．其实教师完全可以让学生做一些简单而又有趣的小实验。     

场效应管实验电路设计与测试

根据场效应管器件应用越来越广泛的现状,结合"模拟电子技术基础"理论课程内容,设计了一款场效应管实验电路。该实验电路将理论知识、EDA技术及实验测试技术融为一体,加深了学生对理论知识的理解,提高了学生的工程实践能力及现代电子技术设计能力。     

兴趣类实验课程的教学策划与人才培养

根据高校化学实验课教学现状,从提高学生兴趣的角度出发,致力于培养学生的动手能力、创新能力及综合运用理论知识的能力,在结合化学理论知识和应用的基础上,设计了生活化学实验课程,目的在于丰富化学实验教学的方式,建立生动有趣的教学新模式。     

关注实验的质疑创新——谈谈小学科学课的教学心得和体会

说到科学课,大家都体会到,从科学理论知识到实验操作,要求学生亲自动手去发现、理解、运用,据初步统计,学生实验课时占了自然总课时的半数以上．动手实验可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,提高学生科学素质。     

基于卓越工程师培养计划的力学专业实验教学改革与实践

力学专业开设的专业实验教学重点在于,培养学生利用已学习的理论知识、实验知识去解决一些实际工程、项目中的问题。现阶段的专业实验内容还停留在常规实验上,已不能满足卓越工程师的培养计划要求,同时也不利于培养学生的创新能力。本实验教学团队结合培养大纲的要求,利用校企联合培养机制,将工程问题作为实验项目让学生去思考、去探索解决问题的方法。从新一届学生的教学效果上看,较好地提高了学生实验技能和动手能力,进而提升学生工程素养和创新能力。     

地震面波去噪应用型综合实验设计

为了加强学生对所学信号理论知识的理解、培养学生的实践能力和创新能力,从研究性教学的理念出发,设计了地震面波去噪应用型综合实验项目。详细阐述了实验设计的思路、内容和方法。实践表明,该实验选题新颖,学生参与积极性高,能够有效将信号理论知识与实际应用结合,不仅帮助学生深入理解所学理论知识,为后续专业课程的学习奠定扎实基础,而且提高了学生的创新意识、实践能力和科研能力。     

电学实验的设计与评价

实验设计与评价的能力主要是指将所学的各部分物理理论知识和实验知识融会贯通,综合运用实验知识和技能,设计、评价实验方案的能力。物理实验设计能力是根据实验课题所提出的实验目的,让学生在学得的物理知识和实验技能技巧的基础上,选择恰当的实验方案来解决问题,它是物理实验     

基于MATLAB的现代控制理论实验教学实践

针对现代控制理论的课程特点,进行了基于MATLAB语言的现代控制理论仿真实验教学研究。根据课程教学内容,给出了现代控制理论课程中6个教学仿真实验的实验目的、实验原理和实验步骤,并以"利用MATLAB求解极点配置问题"实验为例说明实验过程。教学实践表明,仿真实验有助于学生理解课程的理论知识、提高学习效率和学习积极性。     

多媒体技术在初中物理存疑实验中的运用

在新课改背景下,开展初中物理实验教学就要让学生去做科学假设、探索验证,使真实的实验结论变成学生对抽象理论知识认识的有力支撑,从而培养物理观念和科学思维。因此,教师要组织存疑实验,让学生能够去探究实验中的问题,解决实验中的疑惑。存疑实验的开展需要运用多媒体技术,发挥多媒体技术的信息化优势,以构建实验情境、探究实验变量、引导探究分析、展示实验疑问、设置实验问题、引入生活内容为策略,保证学生在存疑实验中的参与性,使实验教学推动学生的全面发展。     

初中化学实验教学的改进策略

长期以来，初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”，照方抓药，以验证为主。学生在做实验时．经常是按部就班地照课本中的实验步骤去做，久而久之，学生的思维受到了限制，不再去思考为什么要这样做，更不会主动去思考换一种方法实验。这与培养学生的科学素质、创新精神和创新能力已不相适应。因此，在实验教学中，努力深化实验改革，倡导科学素质教学，培养学生创新能力已迫在眉睫。笔者结合近几年来的实践，谈谈自己的认识和做法。     

水处理实验技术教学改革初探

对于给排水科学与工程专业学生来说,水处理实验是一门基础课,掌握理解好具有重大的指导意义。然而,根据现有理论课本的讲授,并不能够让学生对水处理实验相关理论知识掌握到位,文章从水处理实验技术教学模式、教学内容、教学方法和手段、多媒体教学等几个方面阐述了进行水处理实验技术教学改革的思路。     

电子信息专业实验课程改革的思考

结合电子设计竞赛的内容及特点,从当前社会发展对高素质、创新人才的需要出发,为提高学生运用理论知识去解决实际问题的能力,对电子信息类专业实验课程内容和方法的改革进行探讨.     

让实验点燃盲生智慧的火花

对于盲生来说,无法用眼睛去观察实验、感知物理现象、总结物理规律,是他们学习物理的最大障碍。首先,盲生对自然现象和生活常识没有充足的感官体验,对一些物理现象缺乏直观认识,难以形成概念和理论知识;其次,盲生不能像普通学生那样用眼睛去观察实验现象,不能借以获取全面的物理数据并进行定量分析,这为物理规律的认知和学习带来很大困难;再次,由于视觉障碍,盲生对实验存在畏难情绪,甚至不愿动手做实     

理论结合实践,培养创新能力--关于如何上好《电子技术基础》实验课的思考

创新是一个民族的灵魂,创新能力是推动知识经济发展的核心动力。该文根据《电子技术基础》实验课的特点,结合教学实践,针对如何把理论教学与实践教学紧密结合,培养学生的创新能力这一课题,在课堂授课与分组实验结合、在实验中加深和拓展理论知识、结合行业特点开展开放式实验、加强学科间联系开展综合性实验等方面展开了讨论。     

浅谈初中化学实验教学中新课程理念的渗透

长期以来，初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”，照方抓药，以验证为主。学生在做实验时，经常是按部就班地按照老师讲解的实验步骤去做。久而久之，学生的思维受到了限制，不再去思考为什么要这样做，更不会主动去思考换一种方法实验。这与培养学生的科学素质、