激活英语文化的背景知识

在学生的英语阅读过程中,背景知识起非常重要的作用。阅读理解语境下的背景知识是指为了顺利而有效地完成阅读活动而要求读者与作者共同具有的那部分和阅读文本相关的知识。本文从英语阅读教学的实践出发,对背景知识的学习策略进行探讨。     

如何构建和激活背景知识图式

过去阅读理解一直被认为是一个被动的、单向的信息接受活动,读者只需对阅读材料进行语言解码即可达到理解。这在很大程度上制约了阅读效果的提高。现代图式理论在阅读理解中的应用与研究表明,阅读理解是文本信息与读者已有的图式背景知识之间相互作用的动态过程。本文拟在这些研究成果的基础上,结合实践,提出一些行之有效的具体做法,帮助学生在外语阅读课堂上,构建和激活背景知识图式,以期促进外语阅读理解与教学。     

运用古希腊神话，激活背景知识

随着《普通高中英语课程标准》（以下简称《标准》）的实施,学生对英语这一学科不仅仅只停留在听、说、读、写的层面上．还应透过现象看本质：通过这个窗口了解世界文化,培养世界意识：同时通过中外文化对比．加深对中国文化的理解。笔者在教学过程中发现结合教材．并根据学生的年龄特征和认知能力,适当扩充背景文化知识．尤其是古希腊神话故事,能引起学生强烈的兴趣,大大激发他们的求知欲。     

英语阅读教学中背景知识的激活策略

现行英语阅读教材容量大,题材广,为学生提供了大量具有各种背景知识的题材。在英语阅读的过程中,学生会碰到许多由于背景知识缺乏或由于中西方文化差异而产生的理解障碍。它影响着学生阅读的速度和理解的效果。因此,背景知识在阅读理解中起着重要的作用。Nunan(1991)曾引     

背景知识与英语阅读理解

英语阅读理解并非书面语言信息向读者大脑的单向转移,而是读物的文字内容和读者的背景知识相互作用的结果。背景知识不仅指文化背景,还指人们掌握的各种知识,包括语言知识本身及读者已有的各种生活经验、经历等。本文旨在揭示背景知识在英语阅读理解中的重要性,以期提高英语阅读的教学。     

激活英语阅读背景知识的方法研究

在阅读过程中,读者会自觉不自觉地根据自己的背景知识构建其意义,因此,帮助学生建立或者回顾一定的背景知识是开始英语阅读训练的第一步,这不仅可以提高学生的阅读兴趣,而且能够加深学生对阅读材料的理解。对激活学生背景知识提出八种参考方法。     

阅读教学中背景知识的引入策略

一、背景知识的分类1.说明性背景知识。主要体现在课文产生的时代、历史背景、作者生平,以及涉及到的相关资料、文化背景(文学思潮、创作风格等)、具体创作背景等。说明性背景知识宜安排在课首,以便于学生能在具体的史境、语境中理解文本。2.注释性背景知识。文中有关语段、语句、词语涉及到的史料、格言、说法、文化概貌、风土人情、社会事件等。3.对比性背景知识。如学习海伦·凯勒的《假如给我三天光明》,可以读她的《没有眼睛能看到》;学习史铁生的《我与地坛》,可以把《秋天的怀念》作为对比性背景知识;学习《陈奂生上城》,可以把《阿…     

激活英语阅读背景知识的方法研究

在阅读过程中，读者会自觉不自觉地根据自己的背景知识构建其意义，因此，帮助学生建立或者回顾一定的背景知识是开始英语阅读训练的第一步，这不仅可以提高学生的阅读兴趣，而且能够加深学生对阅读材料的理解。对激活学生背景知识提出八种参考方法。     

背景知识与听力理解

听力理解是一种积极创造性的思维过程。听懂英语要涉及到一定的背景知识,因此,对背景知识的了解与掌握对听力理解大有裨益。     

运用图式理论在英语教学中激活背景知识的策略

传统的外语教学普遍存在着语言与背景知识脱节的现象.图式理论的核心是强调利用背景知识去激活大脑存在的相应的内容图式,以促进对语篇的理解.在本文中笔者阐述了图式的类型、图式理论(Schema Theory)对教学的启示,并结合教学实践,提出了激活背景知识的策略.     

背景知识与听力理解

听力理解是一种积极创造性的思维过程.听懂英语要涉及到一定的背景知识,因此,对背景知识的了解与掌握对听力理解犬有裨益.     

重视背景知识 激活信息结构 促进英语教学

本文从帮助学生抓好阅读理解,促进英语教学的角度探讨了重视背景知识,激活学生的信息结构对英语教学的重要性,并结合实例探讨了三种实用方法.     

语文背景知识应该何时介绍

语文学科是一门综合胜很强的学科,解读一位作家的作品往往需要知人论世,脱离作品的时代背景、作家的人生经历,就难免造成对作品理解的偏颇以及失误。因此,语文教学中,对文本的理解和挖掘离不开对作家主客观创作背景这些“非文本”的了解;     

物理知识背景下的数学问题赏析

数学与物理有着知识相融性,以物理知识原理为背景构建的数学问题较为常见,如几何、函数问题等.探究分析要理解题意,把握物理的知识原理,将其转化为数学条件,结合相关知识解析突破.本文结合3道实例讲解破题方法,探究该类问题的突破思路.     

背景知识在高级英语教学中的地位

背景知识是高级英语教学内容的重要组成部分.成功地将背景知识融于高级英语教学将直接促进教学效果.它可以提高学生的学习兴趣、独立思考能力以及阅读理解水平等.背景知识在高级英语教学中的地位不应当被忽视,而应当加强.     

准确 精当 灵活——谈阅读教学中背景知识的引入

阅读教学中背景知识的介绍引入是帮助学生感知文本、理解文本、深入文本不可或缺的教学环节。通常。说明性背景知识如课文产生的时代、历史背景、作者生平简历、创作风格流派、具体的创作原因等相关资料主要放在课首，既引发阅读兴趣，也便于在具体语境中理解课文；而解释性背景知识，如某些词语、句段涉及的典故、习俗等人文知识。多在课前预习中引入解决；至于对比性背景知识。它有助于学生拓展思维想象的空间．深化文本内涵，宜放在充分感知课文之后的深刻体会或研究探索环节进行。     

加强背景知识教学提高外语阅读能力

背景知识阅读理解与,二者有着密不可分的关系.如果读者具备了与篇章内容相关的背景知识,阅读理解就较为容易;反之,则较难.因此,阅读教师有必要通过组织读前讨论、利用图片信息、观察实物、角色扮演等方法加强背景知识教学,以提高学生的阅读能力.     

高中语文教学中的背景知识学习

背景知识的介绍与学习在高中语文教学中占有着重要的地位,高中语文教师应正确地把握语文教学中背景知识的内容与教学方式、更好地发挥背景知识在教学中的作用,从而提升语文教学的整体质量。一.背景知识在高中语文教学中的重要性课文正文无疑是高中语文教学中的主要教学内容,但除此之外,背景     

英语教学中的背景学习

<正>背景知识是所学知识背后相关的资讯,涉及政治、经济、文化、科学、历史、地理、宗教等方面。英语学习是一项庞大的系统工程,而并非简单的知识(如语音、语法、词汇等)学习。学英语必须学习背景知识。尤其是目前学校普遍是大班制上课,老师教学不可能做到步调一致。如没有背景知识的学习,相当一部分人认为学习英语是件痛苦的事情。只有增加他们背景知识,才能使学生由被动的接受转为主动的争取,从而扩大知识面,提高交际能力。笔者根据个人英语学习经历及十余年教学实践,谈一下英语     

背景知识在二语学习中的限制与应用(英文)

图示理论和实证研究已证明在学习前有效激发学习者的相关背景知识可以显著提高阅读和听力理解。然而,由于学习者语言和文化知识欠缺导致的相关图示激发失败会极大地影响其理解。该文总结了背景知识在二语理解方面的应用和限制,并根据实际教学经验给出一些正确激发背景知识以促进理解的方法。