初中数学“学困生”形成的教学原因初探

初中数学“学困生”的形成原因很多,如小学数学基础不扎实、没有良好的思维品质、教学评价的因素等等,但本文只探讨存在于初中数学教学中的因素．     

初中数学教学有效性探究

初中数学是承接小学知识与高中知识的关键,因此,初中数学教学的有效性也是教师应该着力解决的一个教学重点与难点。我们要为学生创设适当的教学情境,不断更新教学方式,为学生创造更多合作学习的机会,增加师生间的互动,为教学有效性的展开奠定坚实的基础。     

对初中数学与小学数学衔接教学的探讨

如何搞好中小学数学教学的衔接工作．实现从小学到中学平稳、和谐地过渡,是摆在中小学数学教师面前非常实际的问题。本文分析了影响小学数学与初中数学衔接的原因,提出了衔接教学的策略,保证初中数学教学顺利进行。     

试析初中数学后进生形成的原因

数学后进生是指在数学学习中存在困难,数学知识掌握和数学能力发展水平不能达到教学大纲规定的基本要求的学生。如何对他们进行培养与转化,是当前数学教学中面临的一个迫切而复杂的问题。 一、学生智能因素方面基础较差、思考无序、学不得法 １．小学数学基础太差,尤其是在小学养成的不良学习习惯、思维方式不能适应中学数学的学习需要 一是知识存在不足,缺乏理解中学数学内容的必要基础,直接制约了他们对初中数学知识的接受。二是能力发展水平不足。他们在小学养成的死记硬背、机械模仿、简单套用题型等不良习惯,难以适应中学数学的…     

浅谈有理数教学中中小学数学教学的衔接

有理数是初中数学教学的第一章,从教学顺序而言,这是初中数学教学承前启后的一章.作为初中数学教学的第一章,它是小学数学教学的延伸,体现为初中与小学数学衔接;同时从知识结构来说,它又是初中数学学习的基础.有理数教学带领学生从小学数学走向更高级的数学学习,走向一个更为广阔的数学世界,拓展着学生的数学思维.因此,在有理数教学中,做好初中小学的数学教学衔接至关重要.那如何利用有理数的教     

分层次教学在初中数学教学中的应用策略探究

与小学数学相比,初中数学的逻辑性更强,与实际生活的关联程度更加紧密,知识体系更加复杂和规范。数学既是理科知识的学习基础,又是初中生涯中的重点学科。学好初中数学,需要学生有良好的逻辑思维能力与理解能力,这也是基本的数学素养。文章主要探讨了初中数学教学中分层次教学方法的运用。     

中、小学数学衔接教学应注意的几个问题

如何搞好小学数学教学到初中数学教学的过渡,实现中、小学数学教学的有机衔接,一直是中学数学教学教育关注的热点问题．笔者认为,帮助初一新生顺利过渡到初中数学学习应注意以下几个问题：     

初中数学课堂有效教学的实践研究

<正>初中数学是衔接小学和高中数学的一个过渡阶段,因此,提高初中数学教学效率直接关系学生的数学基础知识的积累和基本数学能力的提高。我们应该重视初中数学课堂的教学效率,才能为学生的数学学习打下良好的基础。在当前的初中数学教学中,主要以老师为主体对学生进行知识的讲述和数学能力的训练,这种教学模式大大影响了数学教学效率的提高。我们应该从师生关系、教学方式及考核方式等几方面进行     

关于中小学数学教学的衔接问题

初一数学是中学数学的基础,要大面积地提高数学教学质量,必须从初一抓起。然而目前中小学数学教学存在着一种比较严重的脱节现象．一部分学生进入初中后数学成绩明显下降。搞好中小学数学教学的衔接,使中小学的数学教学具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如,是摆在初中数学教师面前的一个重要任务。因此,初中数学老师应当对小学与初中数学内容做一个系统的分析和研究,搞好新旧知识的架桥铺路工作,掌握新旧知识的衔接点,才能做到有的放矢,提高数学教学质量。那么如何做好中小学数学教学的衔接工作呢？我根据十多年的教学实践谈一些体会。     

浅谈中小学数学教学的衔接

刚从小学升入初中的学生,面对初中数学教学要求的变化,普遍感到难以很快适应,都觉得初中数学难学．因此,做好初中、小学数学教学的衔接,使学生尽快适应初中数学教学的特点,渡过这一数学学习的“难关”,对教师来说尤为重要．下面,笔者将从教学内容、教学方法这两个方面作一些探讨,意在为广大一线教师做好小学到初中数学教学的衔接提供参考．     

对初中数学与小学数学衔接教学的几点思考

小学学习生活跟初中学习生活的差异性很大,它们衔接性并不是很强,初中学习生活的转变极大地考验了学生的适应能力,而初中数学作为一门极其重要的科目,向学生提出了更高的要求,因而往往会给学生的学习造成很大的困难,致使学生的学习成绩有所下降。因此,在小学数学教学过程中,数学老师应该把小学知识与初中知识有效衔接,促进学生的学习。针对初中数学与小学数学的衔接教学进行分析,提出相关的策略和思考。     

浅析新课程初中数学教学情境的创设

初中数学是小学与高中数学的过渡,学好初中数学对高中数学乃至大学数学的学习有着至关重要的作用。在数学教学中创设教学情境,能够使枯燥的数学变得有趣生动,本文主要通过复习旧知识、身边实例、数学模型、数学故事四个方面探讨初中数学教学情境的创设,来引导学生对初中数学产生兴趣,进而学好初中数学。     

小学数学与初中数学教学有效衔接的方法

从小学到初中的课程是由浅入深、由易到难的渐进过程,往往在刚升入初中这一时期的教学中,学生们的学习效果不佳。因此,老师在日常的教学过程中,必须立足于学生的终身学习和综合发展进行教学。小学数学与初中数学有着密不可分的联系,小学数学老师必须重视小升初的教学衔接工作,打好学习基础,为学生们的学习和发展做好铺垫。     

浅析初中数学探究式教学研究

初中数学是小学基本数学的基础,是高中深入学习的基础,属于过渡阶段,需要打下坚实的基础。数学作为一门纯理科学科,具有逻辑性、抽象性、难以理解等特点,让许多学生在这一门课程上无法取得成就感,导致丧失信心,甚至害怕。因此,初中数学需要一种全新的模式来引导,叙述几点初中数学探究式教学研究。     

初中数学建模教学的策略思考

随着新课程改革的不断深入,培养学生的学科思维和应用能力已受到越来越多的重视。在初中数学教学中,建模教学是发展学生数学思维、提高知识应用能力的有效途径。笔者结合教学实践,对初中数学建模教学的策略进行了一些思考,以期进一步提升初中数学教学质量。     

农村中小学数学衔接初探

从事农村初中数学教学十几年,发现许多学生在小学时的数学成绩相当好,但到初中后数学成绩却每况愈下．为什么会有这种现象？其主要原因是中小学数学教学存在许多脱节的地方,衔接不上,导致很多学生升入初中后不能持续、和谐发展,让人感到非常痛心．     

浅议小学与初中数学的有效衔接

随着新课程改革的深入推进,小学与初中、初中与高中数学教学的衔接问题,引起了广大教育工作者的高度关注和深入思考．本文拟对小学数学与初中数学教学的衔接问题作一些初步探讨．     

初中数学习题课教学分析

数学作为初中教学中的一门重要学科,不仅能够锻炼学生的思维能力,而且还有助于培养他们的探究意识。由于初中生经过小学阶段的学习已经形成了一定的数学基础,再加上初中数学教学对学生提出了更高的要求,因此,应该利用数学习题来帮助学生巩固知识、充分掌握做题技巧,与此同时,教师也可以全面了解学生的学习情况,从而能够对其进行有针对性的辅导。基于此,为了提高初中数学习题课的教学效率,教师一定要对数学习题课引起高度重视,并构建出与初中生的发展需求相符合的教学方法。     

初中数学有效课堂教学策略的实施

初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法．     

浅谈初中数学例题教学和习题教学的研究

数学是初中教育体系中重要的组成内容,它不仅可以锻炼和培养学生逻辑思维,还能够增强学生分析问题和解决问题的能力。为进一步提升初中数学教学效果,教师应积极探寻更加有效的数学教学方式,并在教学过程中开展数学例题教学和习题教学,帮助学生巩固已学知识,提高学生知识应用能力,进而提高初中数学教学有效性。基于此,本文对初中数学例题教学和习题教学展开研究和分析。