让创新之花在中职美术课堂上绽放

创新对于一个国家的发展起着至关重要的作用,素质教育和教育改革呼唤创新型人才,随着国家对职业教育的重视,中职教育所受关注度越来越高,中职美术作为中职教育中不可或缺的重要环节更是被提到前所未有的高度,如何实现创新思维的培养,让创新之花在中职美术课堂中绽放已经成为广大美术教师关注的焦点。美术作为一门艺术类学科对人们智力开发和素养提高都有重要作用,因此,培养学生发现美、创造美的能力十分必要,教师要在教学实践中不断探索,勇于创新,颠覆传统教学模式,将创新思维渗透于教育的每个细节中,提高中职生的创造力。     

让“德育之花”在小学美术课堂绽放

育好人是当今素质教育追求的目标之一。在小学美术课堂中,教师应怎么样渗透德育呢?本文将以小学美术德育渗透为分析重点,结合小学美术教材实例进行论述,让"德育之花"在小学美术课堂绽放。     

让思维之花在科学课堂上绽放

教学是教师教和学生学的有机整合,在现代课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维,培养学生的思维已被广大教育工作者所重视。中学阶段更是学生思维发展的关键时期,而课堂就是培养学生思维的主要阵地。思维性课堂教学需要明确课堂教学目的,突出知识形成过程,能联系已有的知识和经验,重视非智力因素培养,训练思维品质以提高智力能力,创设良好的教学情景,分层教学,因材施教。我们的科学课堂也是这样,我们应把培养学生思维能力放在首位,在课堂教学中注重思维方法的渗透,使学生在教学过程中能产生更多科学思维的火花。     

让审美之花在美术课堂绽放

随着社会的不断发展以及人类文明的进步,审美早已渗透到我们的生活之中。它是一种主观的心理活动的过程,具有很大的偶然性,因为它是人们根据主观的感受对一个事物作出的美与丑的评判,是人与这个世界形成的一种形象情感的关系状态。在素质教育和高效课堂不断深入的今天,笔者认为,中学美术课堂应该着重培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,继而培养学生的创造力,在学习美术的同时,形成艺术修养,陶冶美的情操,提升学生的人生价值。一、培养审美情趣美术,是一门培养学生审美情趣的艺术学科。什么是审     

让探究之花在课堂绽放

在新课改的背景下,许多教师在接受、实践的同时,对课改精神出现了曲解,其课改的主要方向体现不出数学学科探究知识的过程,教师的设计、教材的把握、点评总结,生活化、人文化有余而知识获取过程相对欠缺.     

让表达之花在课堂上绽放

《语义课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分”要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话。这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。     

浅谈本土文化资源在小学美术课堂中的应用

美术新课标提倡尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。本土文化资源是美术课堂的宝贵财富,它取材容易,贴近学生的生活,能有效提升学生美术素养。因此,开发和利用本土文化资源,对丰     

让课改之花在课堂实践中绽放

课改,就是要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。新课程改革的灵魂就是学生主动性、积极性、创造性的挖掘、     

让探究性学习之花在高中数学课堂上绽放

探究性学习是数学新课程教学的重要方式,是实施素质教育的有效途径。为了提高学生的探究性学习效率,不再让学生在数学课堂教学中被动地成为知识的接受者,本文阐述了在数学课堂教学中渗透探究性学习的重要性,实施探究性学习的措施,以及探究性学习对老师的新要求,引导学生变被动学习为主动学习,提高探究能力,促进学生可持续发展。     

让成长之花在课堂上绽放

有效的课堂教学应该致力于＂追求高效,减少低效,杜绝无效＂的境界,而要实现这一目标,就必须让课堂充满生命力。只有充满生命力的课堂,才能让学生吸取充足的养分,不断成长,也才能让新课程改革真正走向成功。追求课堂教学的生命力,是新课程改革的永恒主题。     

让课堂绽放有效探究之花

《语文课程标准》强调,“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,因此,探究性学习是新型的学习方式,我们应该要培养全体学生的探究意识和探究习惯,让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法,体验在探究中获得的新知和能力的乐趣。那么,在小学阶段,如何迈上有效探究之路呢？下面我谈谈自己粗浅的看法。     

让生物课堂绽放艺术之花

课堂教学是教学的主要形式,要保证课堂教学的质量,发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,使学生自觉、主动地学习,关键的一点就是必须重视课堂教学的艺术性。     

借助信息技术，让传统文化在美术课堂上熠熠生辉

素质教育背景下,美术课程应拓宽美术学习和运用的领域,注重跨学科学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提升美术素养。素质教育背景下,传承和发扬民族传统文化是学校美术教育的重要目标之一。因此,小学美术教师要借助现代信息技术,让传统文化走进美术课堂,从而使美术课堂充满文化魅力,洋溢人文之美。     

让智慧之花在课堂上绽放

时常看到这样的场景：课堂上,教师不遗余力地“引导”学生向着某个“目标”“挺进”,当某个有见地的发言结束后,本来可以经过教师的稍加点拨就可以继续上演新的精彩。但,可惜,教师的熟视无睹让一个个精彩的亮点稍纵即逝。     

让德育之花盛开在美术课堂上

学校是育人的场所，课堂是育人的前沿阵地。社会在进步的同时，也滋生了各种各样的“病毒”，这些“病毒”肆意侵蚀着未成年学生的幼小心灵；另外还有不良家庭教育环境的影响。因此，学校应把思想品德教育摆在首位，以适应现代化建设的需要。美术课堂是美育的主阵地，是提高青少年审美素质的主渠道。如何在美术课堂上渗透德育，全面提高学生的道德品质，是摆在美术教师面前的首要问题。结合课堂教学的实际案例，我认为美术教师可以从以下几方面入手，让德育之花盛开在美术课堂上。     

让课堂绽放生活之花

陶行知先生说：“给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”《思想品德课程标准（2011年版）》也明确指出：“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。可见,“在生活中教育,在活动中教育”是新课程改革的基本思路,也是课程标准对思想品德课教学的基本要求。     

传统文化在小学美术课堂的渗透

在新课标下,美术教学强调要注重学生的文化性教育,希望能够通过美术的学习让学生了解世界和我国的多元文化。因此说美术的学习应该在文化情境中展开。所以如今的小学美术讲堂不再是单一地进行技法的讲解,应该让每一堂课都能够在特定的文化环境下展开,让学生对美术作品有更加深刻的认识。提出了在小学的美术课堂中进行传统文化的渗透,针对渗透的具体策略进行探究。     

让信息技术之花在美术教学中绽放光彩

当今社会是一个信息爆炸的时代,网络资源、多媒体信息技术的广泛应用不断改变着当下社会人类的生活方式。这也在极大程度上改变着小学美术教学的课堂模式与教学策略。作为小学美术教师,应该在发展变化着的时代中更新理念,创新教学方法,才能让学生真正喜欢上美术课,提升学生的美术素养。一、多媒体技术:让美术的外在美更加多姿1.利用多媒体技术