在化学实验教学中渗透环保教育

在化学实验教学中渗透环保教育是每个化学教师义不容辞的责任。在化学实验教学中渗透环保教育的途径有：用最少药品,获最佳效果,减少废弃物,提高环保意识;正确处理废弃物,使学生养成自觉保护环境的行为;结合化学实验教学,渗透环保知识教育。     

化学专业人才培养过程中渗透安全教育的思考

化学专业人才培养过程中的安全教育要坚持长期性、系统性、多样性的原则,将安全教育贯穿于化学专业人才培养的全过程。安全教育的途径包括:化学理论教学渗透安全理念;化学实验教学提高学生规范操作和防护技能;增加课外活动提高安全意识;建设安全实验环境营造安全氛围;开设安全教育课程丰富安全知识。     

浅谈化工、农科类专业应开设“环境化学”课

消除环境污染、保护人类生存的良好环境是化学教育的重要任务.电大的化工类、农医类专业应开设“环境化学”课,对学生进行环境教育,为保护人类生存的环境作出贡献.     

在化学教学中进行绿色化学教育的途径

随着化学物质对环境污染的加剧和人类对环境问题的关心,具有全新理念的＂绿色化学＂便应运而生。绿色化学教育已成为21世纪化学学习与教学的新挑战,如何对学生进行绿色化学教育,是研究绿色化学在化学教学方面的重要课题。     

新高考制度下的中学化学教育

新高考制度下,化学成为学生选择的科目、赋分的科目,学生的重视程度下降,但化学学科知识点多,教学任务重,既要按时完成教学任务又要提高学生的化学成绩,在这样的实际情况下,就要研究化学教育有效教学策略。本文从上课前,摸清学生情况,精心备课,设计最佳的教学过程;上课中,创设真实情景,设计最优的学习方式;下课后,用好教材习题,布置个性化作业,巩固所学内容;利用好化学实验,带领学生进行实验探究;将现代信息技术与化学教学有机结合等几个方面介绍了中学化学教育有效教学策略,只有教师率先在教学中探索提高教学的策略,并在教学中实施、改进,才能不断提高学生的化学学科素养。     

化学教育信息化策略研究

信息化是化学研究的重要手段,也是化学教育发展的趋势。在信息化的大环境下,化学教育既需要向学生传授化学知识,同时也需要运用新的信息技术提升化学教育的实效性,使之与我国教育改革方向相契合,强化化学学科对学生的吸引力。本文以信息化视域下的化学教育为研究对象,着重分析了化学教育信息化的必要性及策略,以期能对我国化学教育改革有所启示。     

五行思想与语文

新的教学大纲强调：在化学教学中要对学生进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育;要培养学生的能力和创新精神;要培养他们的科学态度,训练他们的科学方法;培养他们关心社会,关心自然的情感。就是说,化学教育的任务是：既要用化学基本知识武装学生,也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到全面发展。基于教学大纲的强调,本人就化学教学中如何实施素质教育提出几点粗浅认识与大家共同探讨。[编者按]     

浅析化学实验教学中渗透绿色化学思考

课程标准要求教师从化学教学入手,将绿色化学思想渗透到化学实验教学中,用绿色化学的理念研究和设计化学实验,从加强环境教育、加强“三废”回收、处理等方面探讨了对学生绿色化学观念的培养。     

试论当前中学化学课程改革与发展的主要趋势

新时期,国内外中学化学课程改革与发展呈现出以下几种趋势:1.转变化学教育观念,培养学生的科学素养;2.提供多元化的课程,满足不同学生的需要;3.改变学习方式,培养学生的创新能力;4.拓展化学的视野,重视与其他学科的相互渗透;5.贴近学生经验,充分体现化学课程的生活价值;6.精心设计课程内容,营造真实的学习情境;7.重视化学教育与人文教育的有机结合。     

化学教育价值及其实现

价值有着鲜明的主体性,依据教育价值的个体主体、社会主体和人类主体的三级模型,可以将化学教育价值解构为化学与生活、化学知识与技能、化学思想与方法和化学与人类文明等四个模块。通过对北京市1131名学生的调查研究显示：学生认为化学教育的最大价值体现在提升个人生活品质;随着时间的推移,学生对各模块均有遗忘,化学知识模块遗忘程度最大;四大模块的学习相对独立,而又相互关联。由此得出实现化学教育价值的路径有：教学要与生活实际紧密联系,增强学习的现实价值感;要促进学生形成良好的个性化化学认知体系;要揭露蕴涵于化学知识背后的思想和方法;要结合化学发展史,引领学生高位把握化学之于人类文明的价值。     

化学教育价值及其实现

价值有着鲜明的主体性,依据教育价值的个体主体、社会主体和人类主体的三级模型,可以将化学教育价值解构为化学与生活、化学知识与技能、化学思想与方法和化学与人类文明等四个模块。通过对北京市1131名学生的调查研究显示:学生认为化学教育的最大价值体现在提升个人生活品质;随着时间的推移,学生对各模块均有遗忘,化学知识模块遗忘程度最大;四大模块的学习相对独立,而又相互关联。由此得出实现化学教育价值的路径有:教学要与生活实际紧密联系,增强学习的现实价值感;要促进学生形成良好的个性化化学认知体系;要揭露蕴涵于化学知识背后的思想和方法;要结合化学发展史,引领学生高位把握化学之于人类文明的价值。     

高校化学教学中绿色化学教育的实践与探索

在高校化学教育中进行绿色化学教育可以提高大学生的化学素养和环境保护意识,增强社会责任感,提高从事绿色化学研究与开发的能力。本文讨论了在高校化学教育中开展绿色化学教育的一些实践,对具体方法进行了探讨。     

初中化学素质教育的探讨

怎样在初中化学教学中贯彻素质教育,这是当前化学教师都在认真思考的问题。新大纲强调：在化学教学中要对学生进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育;要培养学生的能力和创新精神;培养他们的科学态度,训练他们的科学方法;培养他们关心社会、关心自然的情感。就是说,化学教学的任务是,既要用化学基本知识武装学生,也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到发展。这就为我们化学教师实施素质教育指明了方向。     

男儿到此是豪雄——记天津市静海县第一中学副校长、化学特级教师古建兴

天津市静海县第一中学副校长、化学特级教师古建兴,用挚爱书写教育的＂真诚＂,凭钻研展示教育的＂严谨＂,靠进取唱响教育的＂创新＂。在教师工作岗位上,他找到了自己的人生价值;在奋斗的历程中,他无怨无悔。     

新课程化学教育研究路向的若干思考——基于ICCE主题分析的启示

国际化学教育会议（ICCE）所涉主题是当今化学教育主流的研究方向。结合当前我国新课程改革背景。研究国际化学教育研究发展脉络,我国化学教育应该坚持优良传统,稳固发展化学课程教学与评价研究;把握国际动向,积极开展科学素养教育与STS教育研究;着眼未来发展,努力拓展化学教育的理论化与信息化研究。     

化学热力学与现代教育

针对化学热力学学科的特点,文中探讨了唯象化学热力学理论与现代教育理论的内在联系,其中包括赫斯定理与教学法;化学热力学与教育系统科学;卡诺循环和循环式教学;不可逆过程和人的发展;耗散结构理论以及化学平衡移动原理的教育内涵。     

加强实验教学提高学生兴趣

化学的建立和发展跟化学实验紧密联系在一起。实验对化学科学来说不可缺少,对化学教学来说更是如此。化学实验(包括对实验的描述)可以帮助学生形成化学概念,理解、巩固化学知识,可以训练学生掌握了解化学实验方法,形成实验技能;可以培养学生分析、解决实际问题的能力;可以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,进行辩证唯物主义教育等等。     

浅谈在化学教育中实施绿色化学教育

介绍了绿色化学的概念、绿色化学的发展过程中化学教育应肩负的作用以及实施绿色化学教育的意义方法和途径     

浅谈学化学教育中的化学史教学

在化学发展史上,有许多科学家为追求真理而献身的感人事迹。也有一些由于疏忽、失误而与真理失之交臂的遗憾和教训。在化学教学中,如果能适当穿插一些与之相关的有教育意义的化学史知识．不仅便于学生更好地领会和掌握化学基础知识、激发学生的学习兴趣．而且可对学生进行爱国主义和辩证唯物主义教育,使学生在接受化学教育中吸取科学思想和科学方法,对提高学生的能力和素质是很有裨益的。     

21世纪的化学教育

众目关注的化学教育，通过千年的发展，已经形成了一门学科的分支。虽然化学教育家能够理解并使用化学原理，但是他们对教育原理发展的掌握程度不尽相同，以致于无法将其准确地运用于特定的学科。因此，化学教育家对不同层次学生的指导来说是至关重要的。