留些时间思考

美国太平洋铁路公司总经理威廉·杰佛斯搭乘该公司铁路专车公出。在某一站，车上司机到他的专用车厢来找他，有事询问。当时杰佛斯正忙于拟一份电报稿，所以随便答应，没有正面看那司机。司机傲然地说：“你这态度很不够意思，不要把自己弄得太忙。留些时间给自己思考。”说完就掉头走了。     

对教案改革的一些思考

芙固太平洋铁路公司总经理威廉&;#183;查佛斯有一座右铭：“人生太匆忙。留些时间思考。”由此我想到现在的教师．除了上课。许多时间被写应付检查的教案所占据，教师根本没有时间去思考。课堂好比战场。随时都有可能出现意想不到的情况，这就需要教师有深厚的内功，需要教师对教材有深刻的理解。而这些需要教师有充分的时间去思考、去学习。     

生活需要奋斗

如梦的青春,匆匆到来,亦匆匆离去；无悔的人生,必然流淌着奋斗的汗水。每一份职业都要靠自己的努力才能获得；每一份成功都要靠自己的奋斗才能成就。正如冰心所说：“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”是     

对教案改革的一些思考

美国太平洋铁路公司总经理威廉·查佛斯有一座右铭:“人生太匆忙,留些时间思考。”由此我想到现在的教师,除了上课,许多时间被写应付检查的教案所占据,教师根本没有时间去思考。课堂好比战场。随时都有可能出现意想不到的情况,这就需要教师有深厚的内功,需要教师对教材有深刻的理解,而这些需要教师有充分的时间去思考、去学习。时代在发展,课程在改革,那种备课形式呆板,内容不实用,造成大量浪费的备课写教案、抄教案的形式主义要求和做法在当今已不再适应,需要对此进行一些改革。写教案只是备课形式的一种。备课与写教案是不同的两回事,备课…     

合理安排英语答题时间和顺序

高考在即,同学们经历了多年的拼搏,整装待发。如何在英语考试中发挥出自己的应有水平,足每个考生关注的焦点。影响英语考试水平正常发挥的因素很多,答题的时间分配和顺序安排是其中的两项,处理不当则会导致答题时间不够,心理紧张,进入答题的恶性循环：遇难急躁,越急越乱,越乱越急。本文在答题时间的分配和答题顺序的调整方面回答同学们关注的问题。     

要允许孩子出错

一位曾到日本讲学的中国学者撰文，说他在日本上课时间过一个小学生：“你日语不好，上课发言还那么积极，就不怕出错吗？”孩子回答说：“本怕！老师说教室就是出错的地方。如果人人都怕出错，不敢说出自己的想法，正确的答案从国里来呢？让老师一个人讲才是最糟糕的。”真难想象，这么精彩和富有哲理的话会出自一个小学生之四。比起人家，我们自是逊色多了。冷清压抑的教室里，老师一个人嘶哑着嗓子，在滔滔不绝地讲啊，讲啊！学生回答问题也多半是成绩拔尖或活跃的那几位，其余的人则要么竖着耳朵听、默不作声；要么心不在焉，一副事不关…     

站好人生的位置

自古以来，人们对人生价值的探讨一直乐此不疲：有“天生我才必有用，千金散尽还复来”的达观；也有“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的坚贞；有“达亦不足贵，穷亦不足悲”的恬淡；也有“艰难奋长戟，万古用一夫”的投入……真可谓仁者见仁，智者见智，众说纷纭，莫衷一是。虽然人生的价值不是在探讨中体现出来的，但是我坚信，每一个价值的定位，都必然包含着最初的追问与思考。     

终点思考引我走向成功

思考自己人生方向的时候，有一个非常重要而又实用的方法：从终点向当今逆向思考。即先想好你的目的地，再定你的路线，你会发现捷径所在。     

留一点“空白”给老师

记得宋代有一位画家这样说过：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高；水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”意思就是说，画山不要把山顶画出来，只要画出云霞缭绕的山腰，足可以想像其高；画水不要把源头画出来，只要画得弯弯曲曲不见尽头，足可以想像其长。在教师管理中，如果给老师也留一点“空白”，那么无疑会提高教师参与工作的积极性和主观能动性，更多地发挥教师工作的创造性。一、时间上留一点“空白”随着信息社会的到来，传统中“要给学生一杯水，教师要有一桶水”的教育哲学在信息汪洋中多少显得有些底气不足。教师要…     

西安高新区风险投资发展现状、问题及思考

西安高新区政府在对财政出资的风险投资机构的职能定位、薪酬设计、政府政策制定等方面存在着问题：在风险投资公司实行年薪制是一种新的大锅饭；政府要培养示范，而不能自己做示范；政府作为市场规则的制定一定要尽可能地做到中立，如果做不到这一点往往会付出很高的成本；投资不必然得益，风险大并不必然就收益大。     

重教学效果,还是重教学效益?——中学教学的三个误区及对策

误区之一：认为老师教过的内容，学生就应该掌握；老师教得越多，学生就应该掌握得越多。在这种思想指导下，教师上课满堂灌，只追求多讲知识点，多讲教师心目中好的练习题，怕浪费课堂时间，不留给学生自己动手、动脑思考问题的时间。更有甚者，老师不惜牺牲自己的休息时间，去挤占学生的自习和休息，力图多讲些内容，让学生多掌握些知识，认为这样，学生的学习成绩就会提高了。这种做法实际上是突出了教师本位，忽视了学生的主体发挥，使学生处于一种被动学习的环境中，而实际上，知识的掌握需要一个接受———整理———思考———运用的…     

你是理智型的父母吗?

以下8个问题，作为家长的你必须诚实回答。每个问题只可选择一个答案，如果3种情况都有，就请选择你常有的情况。①孩子把成绩单拿回家时，你发现他的成绩不合乎你的期望，你通常会：a怒火中烧，破口大骂，觉得孩子太蠢，常以不签名或扣他的零用钱作为惩罚；b没有太大的反应，觉得自己已经很忙，对孩子的事不想太费心思，所以随便在成绩单上签个名就算了；c对孩子的成绩很重视，和他一起检查错误，帮他找出出错的原因并鼓励他继续努力。②学校组织学生去露营，你的孩子表示想参加，你会：a叫他不要烦你，一切自己解决；b不但同意，还要问清…     

2001年高考作文的启示

高考作文历年来都是备受关注的热门话题，笔者今年参加了江苏省的作文阅卷工作，发现了几点对今后语文教学的启示。启示之一：中学语文教学要重视培养学生关注社会、关注人生的能力，使学生能够思考社会、思考人生，有正确的价值观和人生观。任何一个有过几年教学经历的人都会感叹现在的学生太没有是非观，太缺少荣辱感。作为老师，我们常常无法理解学生的种种做法和选择，有时甚至会反思自己，怀疑自己的价值观和道德准则是否真的过时了。我们常常很痛心地看到相当一部分学生在现代生活中的彷徨和浮躁，看到学生在纷繁的社会现象面前无所适…     

培养创新能力和创新精神初探

作为素质教育核心内容的创新教育，已成为今后我国教育改革和发展的必然趋势。中国传统教学是老师把课讲得详详细细、明明白白，把现存的知识都传授给学生；而欧美国家的教学重视启发学生思考，提出疑问，探求答案。中国教学之于国外，学生创新意识不强，创新能力不足，这已成为课堂教学最大弊端。要彻底纠正这个弊端，在课堂教学中，教师要坚持“留有余地”的原则，给学生留些“空白”。即教师讲课时不能太满、太透、太细、太实，根据实际情况，采取灵活多样的方法，打破僵破的思维梏桎，完成教学任务。     

实验教学的乱与治

学习是学生的个性化行为。自实行自主、开放性学习以后，学生在自然课堂中表现出来的激情和冲动，使过去一向有条不紊的课堂常常风起云涌，波澜叠起。为此一些其它学科来听课的教师常反映：自然课太乱了，现在自然课堂上，学生太不受约束了，胆气也太大了些。大家关注的“乱”，表现在以下三方面：实验前胡思乱想。在没有做实验前，学生对实验结论的猜想可谓“胡思乱想”，且各自振振有辞。例如《毛细现象》一课，我先演示了水沿着毛巾上升的实验，问：“水为什么沿着毛巾上升呢?”有的说，是因为毛巾很软；有的说，毛巾薄、粗糙；还有的说…     

从现在开始 规划你的人生

近几年，大学毕业生的就业问题日益成为了社会的热点问题，各大媒体关于这一问题的讨论，经常是热火朝天甚至是唇枪舌剑。大学毕业生迷茫，家长们迷茫，而作为大学后备军的考生们，在紧张的复习备考中是不是也时常会为这个问题而困惑苦恼，以致在学习之余有额外的压力呢？当然，造成今天就业压力的社会因素很多，诸如高校扩招、专业设置错位、就业市场供需不平衡等。但对于单一个体而言，自身是否做好了充分的准备，往往决定了能否在这场就业的竞争中胜出。而考生们从现在开始也可以做些准备了。从大的方面说，是思考自己的人生规划、职业规划；从小的方面讲，就是思考自己的专业选择。     

留方天地给读者

饭不能吃得太饱,吃得太饱会胃胀难受；睡觉的时间不能太长,否则会头晕乏力,浑身懒洋洋。写文章也一样,不能写得太满,太满则显得死板,缺少回味的余地。怎样叫写得“满”呢？就是作者把自己知道的、与内容相关的全写上去,没有给读者留一方想像的天地,把读者当傻瓜,生怕读者看不出来。其实,这是不明智的。要相信读者,留出足够的空白,让读者根据自己的理解去想像。这样,既可以节省笔墨,也能提高文章的品位。请看下面的文章。     

远离悬崖

一家公司准备高薪聘用一名司机，经过层层筛选，最后只留下了３名幸运者。于是，主考官问他们最后一个问题：“你们认为把车开到离悬崖多远的地方才是安全的呢？”“两米。”第一位说。“半米。”第二位很有把握地说。“我会尽量远离悬崖，越远越好。”第三位回答道。结果，第三位被录取了。第三位幸运者无疑是聪明的，他懂得一个最基本的道理：把车子开到了悬崖边上，本身就是技术不过关的表现，而懂得让车始终远离悬崖的司机，才是最称职、最可信赖的司机。其实，每个人在生活中都正在驾驶着自己的人生之车。做一个对自己负责的司机，首先…     

让学生自己留作业

让学生自己留作业，是新课改中出现的一种新的作业形式，在一些公开课上时常见到。然而，人们对于这种作业形式却褒贬不一。有的老师大加赞赏，认为这种作业方式为学生提供了发挥创造性思维的时间和空间，体现了对学生的人文关怀；而有的老师则提出了质疑，认为让学生自己留作业没有可操作性，容易出现作业失控的局面。这不禁让人有些茫然，我们到底可不可以让学生自己留作业呢?     

沈从文作品中的时间形式

叙事时间是小说叙述的最基本层面，又是小说形式中最尖端的操作项目，对时间的沉思是作家人生探索的最高层次。在缺乏具体时间认定的沈从文作品中，我们可以看到他对叙事时间丰富而深刻的把握：对叙事时间的巧妙控制使《边城》的结构成为一个精美的“完型”，其中的人物体现出“自由意志”；其他小说中，时间成为命运的显现形态；“反复叙事”催生出“地志小说”；时间还是沈从文历史思考和生命体验的维度。