我与第一排共成长

“第一排”一直是班主任为班上几个“混世魔王”预定的“风水宝地”。被同学们戏称为“御座”,所以好学生们心向往之,捣蛋鬼们避而远之。不幸的是我也是“御座”的预备军,比较捣蛋,成绩虽说不差却也在慢慢下滑。班主任也曾循循善诱,试图让我觉悟,     

老师教我成长

以前,我是一个十分调皮的学生,经常捉弄同学,有时还把班上搅得天翻地覆,老师和同学们对我的举动都无可奈何。     

我与第一排共成长

"第一排"一直是班主任为班上几个"混世魔王"预定的"风水宝地",被同学们戏称为"御座",所以好学生们心向往之,捣蛋鬼们避而远之。不幸的是我也是"御座"的预备军,比较捣蛋,成绩虽说不差却也在慢慢下滑。班主任也曾循循善诱,试图让我觉悟,     

我曾那样注视过你

在一个人的成长过程中,同伴的影响是巨大的;工作以后,同事之间亦是如此。因为朝夕相处,因为耳濡目染,更因为一种无处不在、潜移默化的熏习。我常常庆幸一件事情,庆幸自己那时没有因此误入歧途。我师范毕业参加工作以后,遇到的第一位"师傅"姓黄。说是"师傅",其实不同学科,我教数学,她教语文,我俩搭一个班,她是班主任。由于是新手上路,很多事情,我都学着她的样子做。她教书有些年头了,管班有一套,我摆不平的事情,她总能轻松搞定,因此,我对她颇为叹服。看我态度很好,她也对我倾     

学生成长需要“精心修剪”

做班主任已经有11个年头了,总感觉现在的学生太难管理。在课堂上玩手机者有之,睡觉者有之,男女非正常交往者有之,顶撞老师、给老师起外号、骂老师者有之。面对这种种问题,我深深感到教育的任重道远。但作为一名普通教育工作者的责任感又时刻提醒我,绝不能回避问题,而要用自己的教育智慧与高尚师德帮助和引导学生。正如树的茁壮成长需要精心修剪一样,面对当前学生的一些思想和行为,我们绝不能姑息迁就,而要严格管理,精心修剪。我一向认为教育的本质是爱,但真正的爱与严是不可分割的,不是常说严师出高徒吗?在学生身上,有些事情仅仅靠调动兴趣和投其所好是行不通的,无条件的爱和纵容,实际上是变相的放弃和伤害。     

“二”过的青春“萌”过的人

过去,"二"常用来取笑愚笨的人,可现在,托强大网络的福,"二"又有了新含义,被用来形容某个人让人很无语或者不给力,特指男生不成熟和女生"天然呆"。于是晒自己与他人的青春囧事成为了一种流行,而网友也从围观哂     

班干部成长的“关键期”

班干部与同学生活在一起,由于年龄、心理、兴趣爱好类同,影响作用是直接的,可以起到班主任所起不到的作用。同所有的教育一样,班干部的发现、培养和使用也有一定的关键期,班主任如果每个关键期内能够仔细观察,及时培养,不仅可以培养学生的能力,     

别忘了，在成长的路上我们也曾犯过浑

当教师近二十年来,我遇见过很多比较麻烦的学生,曾多次被他们无礼的言行激怒,也感叹过如今的学生越来越难教,但最后总是以他们还是学生为由原谅了他们,因为在成长的路上我们都曾犯过诨.     

春风吹过的岁月

我真的见到了她说的那种奇迹。班上的同学不仅对我好,还说我笑起来的样子像灿烂的向日葵。初二那年,是第一学期,上官轩云转学到了我们班。这个小女子不简单,才来短短一个月时间,就和班上的同学建立起不错的关系。     

青春的河，流过一锅“浑汤儿”

我怎么会和老班的得意门生林如玉联系在一起呢？     

“后妈”的“诡计”

0704班是全年级的＂领头雁＂。班主任雷老师四十多岁,一脸带笑,工作高度负责,是学校里的教学骨干,先进工作者,女强人。可同学们总觉得雷老师批评学生时有点＂笑里藏刀＂,谈话时又＂绵里藏针＂。班上很多事情都是班主任＂提议＂,全班同学百分之百通过。这样一来,全班56个同学个个都是＂乖孩子”,人人都是“好学生”。     

成长的记忆

课间,通常是以这种形势开始的：＂老师,同学们,下课了。＂＂下课!＂＂起立了!＂＂老师再见……＂＂砰!哐当!唏哩哗啦……＂＂嘁嘁喳喳……＂     

“拍”出来的转变

那年我刚到这所中学,担任初一(七)班的班主任。进班不久,我就发现了一个与众不同的学生,他叫陈叶,下课时,他生龙活虎,与同学们疯赶打闹,几乎成为课间的“焦点”;而上课呢,他立马变得“文静”起来,每堂课都是在昏昏沉沉中度过的。只要一谈起成绩,教过他的     

让“爱”伴着他的成长

引子 一天．语文老师给我看一篇学生周记．上面写着：“我爱老师．我爱同学．我感谢你们!”这是一句极为普通的话．然而．却是一个没有双手的残疾学生．用脚写出的心声!     

保护“森严”的美国孩子

“嘘!”同学们都用食指贴着嘴唇，相互提醒保持安静。“他可以从那个窗户看到你，还是赶紧换一个地方吧!”我轻声对藏在桌子底下的男生说。“Arrigo先生，你锁门了吗？”一位女生紧张地问老师。“我锁了。别担心，现在大家安静!”     

行走在“共创成长路”上

正"百育德为先",思想道德教育对一个人的成长至关重要。传统的德育以灌输和说教为主,经常停留在表面,与实践脱节,缺乏学生的亲身体验,让学生无法产生共鸣,甚至反感。近几年随着苏州城市的发展,我校非苏州籍生源剧增。相对于本地学生,这些学生在入学起始阶段的学业素养、行为习惯、眼界视野等方面存在普遍性的不足。同时,大多数     

每一粒成长的“种子”都渴望“阳光”

在我刚接手的班级里有一个全校闻名的学生,此学生上课从不把课本拿出来,而且经常随意打断教师的正常教学活动,甚至在课堂上大喊大叫,随便下位,对老师恶言相向,课堂纪律难以维持。课下,他也不和同学交往,若是谁与他交往,他便拳脚相向,满口脏话。如果调他和哪个同学同位,不出一周,家长就会找老师给换座位,别人对他就像躲瘟疫一样。     

精心呵护每一位学生成长

去年接管了一个班。听任课老师反映,这个班除一个学生外,其他的成绩都还不错。这位“例外”的学生叫XX,他不愿学习,也不愿与同学交往。原班主任也反映,他因同学给他起了“独眼龙”的绰号,而经常与同学有冲突,科任老师见他“冷漠”、“不服管”也不愿理他。听到这些情况,我特地找班上的同学了解他以前的情况。原来,XX小学时特别顽皮,一次在玩弹弓时,石头反弹回来,射伤了右眼,右眼被换上了一个假眼球,绰号“独眼龙”由此而来。由于视力下降,影响了听课效果,加上同学的取笑,给他心理蒙上了阴影。从此,他的学习成绩一落千丈,往日的笑容不再在脸上荡漾。     

“龟兔赛跑”对班主任成长的启示

龟兔赛跑的故事尽人皆知,它告诉人们这样的道理:失败缘于骄傲和懒惰,成功在于勤奋和毅力.     

教师成长需要“坏”学生

当老师的都知道,能把学生带得更好,那是称职的老师。而能把好学生、普通学生甚至落后学生都带起来的,方是一个好老师。怎样才能使落后学生从困境中走出来？其实也是教师成长的必由之路,更是教学相长的不二法门。年级孙主任多次也在不同层次的会议上说：好班可以提高教师的教学水平,差班可以提高教师的管理水平。的确,学生是一面镜子,特别是敢于挑战教师“权威”的学生,更能照出教师管理理念上存在的一些不足。今年我就碰到这样一面明晃晃的镜子。