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《Reading and Writing(初中版)》2005,(6)
一只野兔在路上遇见了一只乌龟。野兔走啊,跑啊,跳啊;乌龟只能慢慢地爬行。野兔非常骄傲,对其他动物说:“快看这只乌龟,他的身体那么小,他的腿那么短,他只能慢慢地爬行。我只要把我的脚抬起来稍微跳一步,他就得爬上一天。”乌龟说:“是的,你的身体又高又大,而且你的腿很长,但是,你很骄傲,这是你的短处。我想如果我们来赛跑,说不定我可以得第一。”“哈!哈!哈!小乌龟你太没有自知之明了,你不能跑,只能慢慢爬,你怎么能和我赛跑呢?”野兔说。“那我们走着瞧。”乌龟说。当动物们知道野兔和乌龟要举行比赛的时候,一些动物说:“确实,乌龟决不可能… 相似文献
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李尚浩 《济南职业学院学报》2000,(4)
阅读教学是语文教学的主要内容 ,阅读教学的主要目的在于提高学生的阅读能力。阅读能力是一种综合的语言能力 ,提高阅读能力的方法很多 ,注意引导学生抓住典型句段挖掘书背后的东西 ,不失为一种好方法。有一则匈牙利小故事 :佩佳过生日的时候得了一只哨子、一个小鼓和一个喇叭 ,小家伙要把这三样东西挂在墙上。佩佳的妈妈不愿意让他在墙上钉那么多钉子。佩佳说 :“干嘛要钉进去呢 ,我不需要钉到墙里的那半截钉子 ,只要露在墙外的那半截就足够了。”实际上 ,假如没有钉在墙里的这半截钉子 ,露在外面的那半截是挂不住东西的。当我们阅读的时候… 相似文献
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张潇薇 《课堂内外(小学版)》2009,(4)
墙极普通,墙随处可见,而我家有一面墙,可谓别具一格。我家大门对面那堵铺瓷砖的墙的下半部分,是我弟弟的小天地,那上面贴满了他童稚的涂鸦之作。在那儿,没有约束,想贴什么画,就贴什么画:有牙齿般的白云,鲜红的五角星,长人头的乌龟……在那儿,你有可能变成"透 相似文献
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郝建楠 《希望月报(上半月)》2005,(20)
“方向的重要性!”这不由让我想起那两只蚂蚁的故事:有一天,我看见有两只蚂蚁徘徊在一堵墙下,出于好奇我不由得停下脚步来看个究竟。这两只蚂蚁想翻墙寻找墙那头的食物,一只毫不犹豫地向墙头爬去,可是每次当它爬到大半时,总会因为疲倦等原因从墙上跌落 相似文献
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乌龟和老鹰并不是能经常见面的,因为他们一个在天上飞,一个在矮树丛里爬。不过,当老鹰听说乌龟是一个热心肠的小家伙时,就主动去拜访他。乌龟一家对老鹰的来访表示热忱的欢迎,并设宴款待他,因此,贪婪的老鹰一次又一次地去拜访乌龟,而每一次当他吃饱喝足回到家之后,他都会大笑着说:“哈哈!我可以享受乌龟的盛情款待,而他却无法到我家来做客,因为我的巢搭在树梢上!”老鹰的频繁来访和他的自私自利渐渐成为森林里动物们闲聊的话题。老鹰和青蛙一向不和,因为老鹰经常从天空中俯冲下来抓一只青蛙回家当晚餐。于是,青蛙就来到河堤上,对乌龟说道:“… 相似文献
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荷兰安妮.M.G.斯米特 《课外生活》2014,(3):8-10
正汤姆和爸爸每个星期天到教堂去都要路过一堵高高的墙,墙上有一扇门。"门里面是什么呢?"汤姆问。"可是孩子,"爸爸总是说,"墙上根本就没有门啊!"汤姆清清楚楚地看到墙上的那扇门。有一次,当爸爸正好在门前停下来和马车夫搭话的时候,汤姆松开爸爸的手,向门里走去。他摸索着走过一条黑得伸手不见五指的过道,一直通向另一扇门。他推开门,走进一间屋子。 相似文献
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2003.NO.12那是我刚做班主任时候的事了。一天,打响预备铃的时候,我来到了教室。学生们还没有完全静下来,我皱了皱眉头,走到了讲台上。这时我才发现,黑板右下方画了一只绿乌龟。我的怒火一下子冲了起来,前段日子我在班上三令五申:一定要保持讲台黑板的整洁,不允许乱涂乱画。这只“乌龟”分明意味着他们根本没有把我这个班主任放在眼里。我决定趁今天这个机会好好整顿整顿他们,同时也借此树立自己的威严———要知道,那时我才刚刚离开大学呀!于是,我厉声吼道:“这是谁画的?”学生们一看情形不妙,顿时安静下来,眼睛盯着自己桌子上的教科书。… 相似文献
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