个性化:校本课程开发的价值追求

９０年代初，我国的有关教育法规就对学校在课程开发方面的权限作了一些规定。如１９９２年颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中就明确指出中小学的课程由学科类和活动类两部分组成。１９９６年颁布《全日制普通高级中学课程计划（试验）》，提到：学校应根据国家教育委员会和本省（自治区、直辖市）课程计划的有关规定，从实际出发，对选修学科和限选学科作出具体安排，合理设置本学科的任选课和活动课，并报上级教育行政部门批准。在此政策下，江苏省锡山高级中学成立了“校本课程开发研究课题组”，进行了长达四年的校…     

谈中学校本课程建设

江苏省锡山高级中学是江苏省首批四星级学校,同时也是"江苏省普通高级中学课程改革校本课程开发与管理"的样本校。从上学期90年代末期开始,学校在开设活动课、选修课的基础上尝试开发校本课程。2005年9月,江苏省整体进入新课程实验,学校在原先实践的基础上,进行选修Ⅱ序列的校本课程开发和实践探索。     

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我是否走得太远,忘记了回家的路,还是家就在眼前,而我却闭上了双眼?资︸黝黝熟髦霜嫌是否@鲍煜坚$江苏省锡山高级中学高一 @朱晓芳$江苏省锡山高级中学~~     

江苏省锡山高级中学

江苏省锡山高级中学是一所在国内广有影响的百年历史文化名校,肇基于清光绪三十三年（1907）,前身为无锡私立匡村学校,1952年学校更名为“无锡县中学”,1996年更名为“江苏省锡山高级中学”,1997年成为江苏省首批九所国家级示范高中之一。百余年来,江苏省锡山高级中学见证了中国基础教育发展的艰难困苦历程,     

教育哲学照亮学校课程开发的航程——江苏省锡山高级中学校本课程开发侧记

始建于清光绪三十二年（1907）的江苏省锡山高级中学，地处无锡市惠山区，是江苏省首批四星级学校，也是“全国普通高级中学课程改革校本课程开发与管理”的样本校。迄今已走过百年发展历程的锡山高中，在自己独有的教育哲学的统领下，历经几代人执著的教育追求，今日已经成为一所特色鲜明，理念先进、业绩卓著在全国拥有广泛影响的学校。尤其是从上世纪90年代中期开始，学校就在活动课、选修课的基础上尝试开发校本课程，十几年来，学校在课程文化的构建中取得了令基础教育界瞩目的成绩，曾被誉为中国“校本课程的发源地”。2005年9月，江苏省整体进入新课程实验，在新的形势下，锡山高中依靠旧有的基础，对选修Ⅱ序列的校本课程进行了新一轮的开发和实践探索，形成了新的课程规划。     

课堂评价真的促进了学习——江苏省高二学业水平测试后的思考

因为高考方案的调整，江苏省高二年级必修学科学业水平测试对锡山高级中学的师生来说，自然是件格外重要的大事。然而，他们并没有像一些学校那样，背离高中课程方案中关于课程开设的规定，全力应试。他们认为：随着促进学习的课堂评价在日常教学中的实施，学生的各方面能力应该有了长足的进步，在学科学业水平测试中理应能取得良好的成绩。     

百年庆典：庄严的教育仪式

2007年10月3日,江苏省锡山高级中学迎来建校100周年,党和国家领导人、将军、专家学者、世界冠军、友好学校代表等嘉宾以及全校师生和来自世界各地的校友近万人齐聚锡山高中惠山新城校区,共同为这所见证了中国     

汉语音韵学小史及其功用分析

1．序言 讲授或研究汉语史回避不了有关音韵学的知识,在现实的教学中,许多教师怕讲这方面的内容,许多学生也怕学这类知识,音韵学这门学科成了汉语言文学专业的薄弱学科。表现为能讲授这门课的老师少,选学这门课的学生少,科研成果少。这种“三少”局面形成的原因,从对师生们的调查来看,有三个方面：①多数人认为音韵学知识枯燥．缺乏激发人们的学习兴趣。②传统音韵学离现时代太远,学习者普遍感受到学而难以致用。     

语文教学呼唤学生的自主探究意识——开发人文类校本课程的一点尝试

随着国家课程政策转型与三级课程制的实施(中央课程、地方课程、校本课程)．不少学校结合本校的实际情况，已着手建构自己的“校本课程”，并取得积极的成果。本所介绍的江苏省锡山高级中学的做法，值得一读。     

中学数学教学中开展探究性学习的实践研究

“中学数学教学中开展探究性学习的实践研究”是由笔者领题，笔者所在学校江苏省锡山高级中学数学组承担的江苏省“十五”规划重点课题，经过三年的实践研究，达到了预期的目标．本文将课题的背景、界定、支撑性理论、主要研究方法、研究过程、研究结论和成果等总结如下，供大家在教学研究中参考。     

“IT研学”:促进课程统整

<正>2012年,江苏省锡山高级中学率先提出"学分制统整研究性学习、信忠技术课程的修习",创造性地执行了国家课程方案。统整之后的课程实施,每周两课时,两节连排,双教师授课,用一年的时间完成一个长课题研究或者项目设计。在锡山高中的课表上,多了一门全新的名称为《基于IT的研究性学习》(后文中简称"IT研学")     

制度篇

在为教师打造高品质的专业生活过程中,江苏省锡山高级中学面临着传统组织的功能重构和新部门运行机制的探索。不断扩张的高中办学规模使得高中年级部的功能越界扩展,强势地承担起教学质量管理的责任,而传统的教学研究组织——学科教研     

新课程下如何听课例谈

《不自由,毋宁死》这一课,我听好几位老师上过;可是,给我印象最深的还是江苏省锡山高级中学唐江澎老师上的。这节课,唐老师主要是通过自己的演说才华调动学生的激情和模仿冲动。这样一节课上下来,学生们都觉得受益匪浅。“在唐老师的引导下,我们不仅仅在演说水平上,更在感情上,在精神上获得了很多!”一位学生这样说。这,其实给我们怎样听课提供了一种思路：听课,就要听你的教学才华。     

浅谈中等职业学校语文教学的现状及对策

《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质，对于学生学好各科知识．形成综合职业能力、创业能力及继续学习和发展．具有重要作用。”这段话肯定了语文教学在职业教育中的特殊地位和基础作用。目前．职业学校语文教学没有发挥好这样的作用，学校、师生对语文这门学科的态度足以说明语文教学在师生心目中处于“盲点”．认为语文这门学科无关紧要，     

将语文课真正上成语言训练课──江苏省中学语文教学研讨会侧记

将语文课真正上成语言训练课江苏省中学语文教学研讨会侧记严华银时令正当冬月,寒风凛冽,冷雨淋沥。江苏省锡山高级中学报告厅内,济济一堂,春意融融,公开教学正紧张热烈地进行着。会标赫然：江苏省中学语文“深化课堂教学改革,提高课堂教学效率”研讨会。五年前的此...     

名师选介：刘强

刘强,原籍河南信阳,现籍江苏无锡,毕业于河南大学历史系,中学高级教师,市“骨干教师”。1987年至2002年在河南省新县高级中学工作,2002年至今,先后在江苏省邗江中学 （扬州市）、常州国际学校、江苏省锡山高级中学（无锡市）从事高中历史教学。     

谈中学校本课程建设

江苏省锡山高级中学是江苏省首批四星级学校,同时也是“江苏省普通高级中学课程改革校本课程开发与管理”的样本校。从上学期90年代末期开始,学校在开设活动课、选修课的基础上尝试开发校本课程。2005年9月,江苏省整体进入新课程实验,学校在原先实践的基础上,进行选修Ⅱ序列的校本课程开发和实践探索。本文结合泰勒在《课程与教学的基本原理》中开发课程和教学计划的基本问题,将学校最近一段时间校本课程的开发和操作探索以及问题解决总结如下,以期寻找更加明晰的校本课程实施途径,以促进教育同仁更深入的思考。     

初识普通高中综合实践活动课

为了加快普通高中课程改革，教育部于2000年颁布了《全日制普通高级中学课程计划(实验修改稿)》。这个计划明确规定，普通高中必修课包括两大部分：一是学科类课程，二是综合实践活动课。综合实践活动课是国家新规定的一门必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。     

初一导言课要说明历史的缘由与意义

任何一门学科在正式授课前都会有一个导言或序言、引言,告诉学生这门学科的内容、特点、功能以及教科书结构、学习方法和学习要求。笔者在第三轮上初一年级起始课时,反思了前两次的导言课,虽然借鉴同行的做法,     

校本课程的摇篮

今天,人们越来越清楚地认识到,一所学校课程开发的水平直接决定着这所学校的教育质量、办学高度。江苏省锡山高级中学于1907年建校,在一百年的发展过程中,课程开发与实践一直是其突出的特色。