《看戏》教案

《看戏》教案执教：长庆五中赵春芳简评：闪一昌教学目的１．通过对内容的理解把握文章的主题──赞美社会主义国家热情的观众和热情的艺术家。２．了解作者描写声音的方法。３．理解关键词语。教学重点主题的理解、把握．教学难点声音的描写。教学内容及步骤一、新课导入...     

初中课文重难点确定与突破

初中课文重难点确定与突破第二册驿路梨花［重难点确定］从文体教学全程来看：《驿路梨花》是小说,而刻画人物是小说创作的特征。本文采用了直接描写和间接描写相结合的方法来刻画人物群像,这是本文教学重点之一。其次,这篇小说之所以能打动人,能产生好的社会效果,是...     

变色龙

初中课文重难点确定与突破[重难点确定]小说反映社会生活的重要手段是塑造各种典型环境中的人物形象,这也是小说的核心所在。因此,小说教学的重难点应依据作品的时代背景、人物形象塑造、作品主题及社会意义等几个方面来确定。小说《变色花》也不例外。该文选取社会生活的一个片断——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事,表现了一个尖锐的重大社会问题,即官僚警察是维护统治阶级利益的工具,专制制度肆无忌惮地欺压人民。基于此,本课的教学重点应确定为：1．刻画人物思想性格的精彩对话描写;2．细节描写的作用。教学难点：题目的深刻含义…     

大自然的语言

初中课文重难点确定与突破[重难点确定]本文从具体生动的物候现象说起，条理分明地说明了物候现象的特征、成因和意义。因此，领会本文的逻辑顺序应该是教学的重点。这是三种说明顺序中最复杂的，因而也是本文教学的难点。在介绍物候这一自然现象时，本文多处运用了举例子的说明方法，因此，掌握举例子的方法也是教学的重点。[重难点突破]I．教法建议1．引入新课，介绍文体知识提问：这篇课文的内容与我们以前学过的课文有什么不同？该提问的设计目的在于使学生能在感性的基础上巩固说明文这一文体。讨论后明确：以前我们学过的课文大部分…     

苏州园林

初中课文重难点确定与突破[重难点确定]要想把一个事物说明清楚，抓住其共性特征及规律性进行说明至关重要。本文正是把握住了苏州园林“优美如画”的共性特征，说明以简驭繁，井井有条。同时这也决定了苏州园林虽属建筑类，却不按空间顺序说明，而是按“总——分——总”的结构形式，先主后次，主体部分详细具体，次要部分概括简略。从单元提示和本文写作特点看，课文为了恰到好处地介绍苏州园林，综合运用了说明、叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，趣味盎然，增强了说明效果，掌握起来难度也较大。综上所述，本文重点为：1．学习抓…     

岳阳楼记

初中课文重难点确定与突破[重难点确定]本文的教学重点应确定为在诵读熟练的基础上达到流畅背诵。翻译和字词理解的目的是为了更好地背诵记忆。教学难点是引导学生品味欣赏。“诵读成记”这一教学重点和“品味岳阳”的教学难点是相辅相成的。教学重点是对学生进行科学的记忆能力的培养训练,属素质教育的识记能力,而教学难点则属鉴赏能力的培养。这一重难点的确定符合本文的“训练重点”,更符合学生智力知识发展规律：中学生在初中阶段应当完成科学记忆的过程,尤其是教师要科学指导学生掌握记忆的方法,严格区分“科学记忆”与“死记硬背…     

核舟记

初中课文重难点确定与突破[重难点确定]单元提示所述学习重点是“说明的语言要求准确”,“在准确的前提下,语言可以平平实实,也可以生动活泼”。本文的语言特点是“简洁、周密、生动”。全文只用了四百多字,却生动细致地描述了核舟的全部景物,对核舟的整体和各部分人、物、雕像的描述,都——一注明方位、数目、大小,并细笔勾画,给人具体深刻的印象,使人感到无限情态奇趣尽在寸核中,不禁称奇道绝,叹为观止。因而,本文学习的重点就是理解“语言的简洁、周密、生动”。要把握体会这一特点,就必须掌握文中若干重要文言实词,扫清文…     

细节不是无情物 个个花开现墨痕

所谓细节,是对人物、环境的某一局部或某一特征的具体描摹。教师在教学中关注细节描写,引导学生学习细节描写,对培养学生的良好阅读习惯、情感体验能力和知识迁移拓展能力,均有益处。一、品味细节,突破教学重难点有的细节描写虽然质朴无华但却蕴含深意,饱含感情。在教学中,教师要帮助学生揣摩课文中的细节描写,透过字面去体会、品味其中的深刻内涵,来达到突破文本教学重难点的目的。如《一夜的工作》中:他一句一句地审阅,     

《看戏》一课中的“戏”

《看戏》一课,描写了首都群众观看京剧表演艺术大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面,赞美我们社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。这篇课文的文题是“看戏”,重点自然落在看戏的观众身上。也正因为这个缘故,有的教师对梅兰芳的表演分析不透,在公开课和观摩课上,则更是不敢越雷池一步,唯恐被人指责为“对教材把握不准”。其实,这些教师不明白这样一个道理:如果没有梅兰芳的“戏”,观众“看”     

别有一番滋味在心头

[写作指导] 文题中的“滋味”本义是“味道”,喻义是“某种感受”。为此,本文的写作要注意以下三点：一是缘事生感。必须叙写一个中心事件,或围绕一个中心叙写一组事件,在此基础上生发出自己的内心感受。而且,只有事件叙写得“厚实”,生发的感受才会“真切”。二是多法生感。对于“感受”的生发,既可先“事”后“感”,卒章生发,升华情感;也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中,“生发”于无痕。三是用足描写。     

看戏

流,讨论,总结。读4.6两节,细心体会观众看戏的热情和艺术家表演的激情。4.交合『理解·分析』第一题,理解课文开头环境描写的作用。3.高声诵教学方法和过程。1.让学生通读全文,把握文章的线索。2.结指出这种奇迹只有在我们社会主义国家里才会出现。演,观众情绪的起伏变化。赞美了热情的观众和热情的艺术家,并『热』,环境的『静』,观众的『多』,接着写戏演出申艺术家精湛的表本文以『看戏』为线索组织材料。文章先写『戏』演出前天气的角度之一理清线索,明了主旨     

数学教学中突破重点难点的策略

数学课堂教学中重点是否突出,难点是否被突破,是评价数学教学效果优劣的重要指标。如何确立课堂教学重点、难点,又如何在课堂教学中突出重点,突破难点,是教学活动备受关注的重要问题。本文从如何确定课堂教学的重难点,以及怎样才能在课堂教学中突破重难点进行论述。     

初中课文重难点确定与突破

初中课文重难点确定与突破荔枝蜜重难点确定根据文体特点,本单元设计的教学要求有二：一是理解记叙文中叙述和描写的巧妙结合;一是学习文章中词语的搭配。作为本单元的一篇精讲课文,《荔枝蜜》一文重难点的确定要扣住单元教学要求,体现文体特征。文章以作者思想感情变...     

新课程背景下初中语文教学重难点的突破

自2011年开始,我校展开了各个学科课堂教学的课题研究,我们语文教研组在教研组长的带领下研究"新课程背景下初中语文教学目标的确定",我们八年级备课组承担的是重点课文教学目标和教学重难点的确定与突破,经过一年的探索与研究,我们备课组老师们一致认为教学重难点的突破意味着这一节课的成功与否,所以一节课中教学重点与难点确定的是否准确,教学过程对重难点的突破是否巧妙,关系到整个课堂教学的实效。下面我作为备课组长     

醉翁亭记

初中课文重难点确定与突破［重难点确定］初中语文教学大纲对教学文言课文的要求是：‘读文言课文,要了解内容,能顺畅地朗读、背诵一些基本课文。”单元提示是：“能够顺畅的背诵所指定的篇、段。……积累一定数量的古代语汇,也要知道一些常见虚词的基本用法。”课文的训练重点是：“背诵全文;理解本文景物描写的方式和作用。”根据以上要求,可以确定本课的教学重点是：互．了解内容,反复诵读直至背诵;积累文言语汇。2．理解作者热爱祖国秀丽风光和与民同乐的情感。本课的生字量大,生词量多,句式结构复杂,加之教学时间有限,这就…     

教学重难点确定及突破中学生主体作用发挥的探索——以“历史与社会”课程的教学为例

上课气氛沉闷,学生思维不活跃等现象主要与教师对教学内容的重难点把握不住及其突破中学生主体作用未能充分发挥有关。文章结合作者如何确定与突破重难点的问题所作的专项实践研究认为,教学目标、课程标准是教学重点确定的标准,教学内容、学情是教学难点确定的依据。     

愚公移山

初中课文重难点确定与突破[重难点确定]本单元的学习目的是培养学生诵读文言文的习惯,并增强对文言文这种古代书面语的直接感受。本文是本单元的第～篇,是脍炙人口的寓言,既有完整的故事情节,又刻画出愚公等人的生动形象,还带有一定的神话色彩。根据语言训练和思维训练不可分割的原则,尽可能把词。句的教学和学生的思维训练结合起来。教学过程中,从理解文言词语人手,通过学生的讨论和教师的启发诱导,逐步使学生深入理解寓言的思想内容和正确把握人物形象。据此,本课教学的重难点确定如下：互．理解、辨析文言词语;2．熟读全文,…     

"红花还需绿叶衬"教学设计

[教学目标] 1.明确侧面描写的含义,感知侧面描写的作用. 2.学习侧面描写的方法及运用原则. 3.引导学生合理运用侧面描写来构思行文. [教学重难点] 引导学生运用侧面描写进行构思写作. [教学过程] 一、创设情境,导入新课 "艺术天子"宋徽宗组织了一场绘画比赛,画题为"踏花归来马蹄香",众画师八仙过海,各显神通.结...     

在烈日和暴雨下

［重难点确定］Z本文是老舍优秀小说《骆驼祥子》中的一个片断,通过对烈日酷热和暴雨凶猛的细致形象地描写来刻画人物,反映了样子痛苦的遭遇和悲惨的命运。因此,用自然环境的描写来烘托人物形象应确定为教学重点。本文在写景中又一个突出的特点是作者观察入微、描写真切、形神兼备。将天气晴雨冷热的骤变情景和随着天气变化而不同状态的各种景物,运用多角度、多方面、多层次的表现手法,表达得贴切、传神,使人不禁叫绝！课文采取的以景写入、以人写景、寓情于景、情景交融的方法,对刻画人物起着极其重要的作用。因此,多角度、多方面…     

抓重点 品词句 精讲精读——《司马光》教学片断与评析

《司马光》(第二册)一课的重难点在于让学生了解司马光是一个临危不惧、聪明果敢的孩子,并由此得到启发,积累生活经验。要突破这一重难点,教师应重点抓住第四、五自然段,引导学生仔细品味描写人物动作及心理活动的词语,精讲精读,重点突破,落实语言文字训练。对课文的其它部分略讲,让学生独立思考。