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沈杰 《希望月报(上半月)》2005,(8)
在海洋里住着一只可爱的小海豚,它生活得无 忧无虑,它同朋友妮妮生活在一起,他们有的时候 玩球,有的时候比赛游泳,饿了吃些小鱼,自由自在 的生活着。 这样生活了很久,终于有一天,不可思议的事 情发生了,因为人们随便向海里扔垃圾污染了海 水,鱼儿们已经无法生存了,他们开始了一次"找新 家"的活动。 相似文献
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在我还是个黄毛丫头的时候,我知道了鲁迅;在我还是个有愤怒没办法的青春少年的时候,我遇见了余杰;在我还是个忧伤的、闷骚的文学小青年的时候,我被许知远击中了;在我成为一个大学生的时候,我被沈宏非拥抱了;在我突然想做个清贫乐道的知识分子的时候,我喜欢上了王小波。生活就是这样简单。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
开展小学数学教学的时候运用生活情境开展教学,是想要告诉学生生活情境和数学知识之间有着密切联系。在开展教学的时候能够启发学生学习数学的激情。情境教学是在学习的时候把数学抽象的知识运用形象的方式呈现,让学生理解得更加深入和透彻,在学习的过程中培养学生的实践学习能力。在进行情境预设的时候,要注意预设的情境要符合生活实际,不要只是为了追求情境教学模式,忽略了教学的本质要求是要让学生把抽象知识更好地转化成感觉认识,所以情境要符合学生的心理和实际学习情况。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2007,(9)
当我们的学生沉迷于各种文化快餐的时候,当我们的学生在华丽的词藻中迷失对生活的思考对灵魂的叩问的时候,当我们在作文教学的误区中风尘仆仆一往无前的时候,我们要唤回我们的学生为生命讴歌、为生活放怀的激情。让 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(9)
数学教学要源于现实、扎根于现实。生活中有数学,数学中有生活。数学教学,尤其是低年级数学教学,就是要把生活情境引入课堂,给孩子们一双"生活的眼睛",让学生感到数学有趣、数学有理、数学有用。当他们把熟视无睹的生活现象用数学语言表达出来的时候,当他们用数学的思想方法观察生活、熟悉生活的时候,当他们自觉地运用数学知识解决问题的时候,才明白数学和生活的关系是密不可分的,才真正了解了什么是生活中的数学,才能把数学活学活用。 相似文献
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