六把利箭射向孔乙己——谈《孔乙己》的板书设计

板书设计如何表现作品深刻的主题和精致的艺术形式是值得深入研究的。在教学实践中我尝试过几种板书。比如采用表格式,对比板书孔乙己第一次出场和最后一次出场在肖像、语言、动作方面的变化。这种板书虽然对比强烈,有利于学生理解孔乙己的悲惨结局,但还不能准确表现作者的意图,板书也较烦琐。又如采用提要式,将文章结构、内容要点板书出来。这种板书虽然简明扼要,有利于学生理解和掌握作者的思     

“贴挂、遮盖”式板书不宜多用

板书是一门艺术,也是一种有效的教学手段,它能帮助学生直观地领会教材内容,提高教学效率。板书形式多样,诸如:程序式、思路式、图解式、列表式、对比式等等,所谓“贴挂、遮盖”式板书是相对于当堂板书而言的。经过长期观察,笔者发现:大凡教研课,公开课,开课教师都要“玩”一些“花样”,突出表现在板书上,有人把板书抄在一块块的小黑板上;有人抄在精心准备的卡片上,上课以后。不是贴就是挂;还有人事先把板书抄在黑板上,然后用一张硕大的白纸遮盖     

儿歌式板书在语文教学中的应用

课堂教学离不开板书，语教学更是如此。因为板书能帮助学生理解课，体会内涵。在弱智学校进行语教学．板书的作用更是举足轻重的。由于弱智学生缺乏抽象思维和概括思维的能力，又加上理解能力、有意注意差，老师讲的内容听过就忘记了，更谈不卜理解课内容。以前我也曾采用提纲式、综合式、结构式、图示式等板书形式进行辅助教学，但收效甚微。直到有一次我上了童话《小马过河》这篇课后，找到了一种适合弱智学生的板书形式——儿歌式板书，教学效果显。下面就谈谈我的实践体会。     

浅析小学语文板书的类型和作用

一个好的板书不仅有利于学生掌握课堂知识,而且可以让学生从中受到美的熏陶和强烈的思想感染。板书是一种艺术,我们研究教学过程就得研究学生、研究教材、研究板书,通过板书让学生轻松、愉快、明了、简易地掌握课文基础知识,掌握阅读和写作方法,提高语文综合素质。在近二十年的小学语文教学中,我们运用板书这种特殊的教学艺术形式向学生传授知识和道理,收到了较好的效果。经过不断研究、修改,并使之更加贴切地体现课文内容和符合学生吸收知识的实际,由此总结出了语文板书大致有以下几种类型及其作用。一、文字类：此类板书是按照一…     

After school板书艺术

一切直观教具中,要数黑板最普通最重要最灵活。小学英语课堂教学中千万不能忽略板书的重要性,它是反映课文内容的“镜子”,展示作品场面的“屏幕”,是教师引人入胜的“导游图”,更是每一课的“眼睛”。独具匠心的板书不仅能打开学生智慧之门,还能给予美的熏陶、美的享受和美的启迪。板书的种类和造型很多,以《牛津小学英语》5AUnit7为例。一、雁行式。将板书设计成为鸿雁排阵飞行的板书形式,既能展示教学内容,又颇具新意。二、形象式。借助直观图像通过必要的文字配合展示教学内容。三、提纲式。根据课文内容归纳、概括成简要的板书形式,将…     

浅谈音乐课板书的设计

板书设计在音乐教学中是容易被忽视的一个问题.有些老师上音乐课的板书随意性大,写到哪里算哪里,板书形式杂乱无章,缺乏整体的安排,更谈不上有什么美感。音乐教育本身是一种艺术教育,艺术教育必须讲究艺术美、音乐课上的板书也同样需要讲究艺术性和艺术美。通过教师书写的整洁和板面的精心设计,从又一个方面唤起学生对学习的向往和对美的追求。这样,音乐课给学生的不但是歌声美、演奏美、表演美、     

板书设计的艺术

语文课堂教学的板书设计是讲授内容的最佳体现 ,也是落实教学要求的直观的艺术再现 ,具有体现课文脉络 ,提挈文理纲目 ,突出教学重点 ,深化课文内容等特点。诚然 ,语文板书应当力求真实准确地反映出课文的内容 ,但真要与美结合 ,在形式表现上应新颖独到、别具一格、引人入胜、富有美感。唯其如此 ,语文板书才能使学生爱看 ,感到耐看 ,并在观赏过程中反复玩味 ,留存心底 ,因而才具有经久不衰的艺术生命力。下面谈谈语文课中几种板书设计的艺术 :一、线式板书所谓线式板书 ,就是运用线条 ,形象地表明文章思路的一种板书形式。它的特点是将文章…     

语文课几种板书格式

板书是语文课堂教学中必不可少的一种教学手段.它帮助学生直观地领会教材内容,受到思想教育,学到语文知识.所以,语文教师上课时,必须重视板书的设计.板书有几项要求:第一、要简明、扼要,不要杂乱烦琐;第二、既要有解释、提示性的词语,又要有表现课文中心思想的关键词语,既能概括课文内容的逻辑关系,又能表现课文的语言特点;第三、书写要端正,不要了草从事.下面介绍当前我区中小学语文课中常用的几种板书格式.一、类同式板书.把同偏旁、同音异体或其它相同性质的字、词、句写在一起,便于学生直观地进行字词的形、音、义的比较、学习.这种板书多用于小学低年级的识字课.如一年级《工人叔叔有志气》和二年级《红小兵办工厂》的板书:     

小议“贴”板书

日前,有机会听几位青年语文老师的赛课。其中,有两位青年语文老师的课堂教学板书采用了“贴”的形式,即预先把有关板书内容写在长方形的黑硬纸板上,随着课堂教学步骤的进行,再将这一块块长方形硬纸板按一定的布局“贴”在黑板上。这种“贴”板书的形式,笔者实在不敢恭维。 板书,顾名思义,就是要现场板演书写,它在课堂教学中至少起到两种作用:一是老师的板演     

于漪板书艺术浅谈

遍览于漪老师的教案选,我被其中千姿百态的板书设计所吸引,她对教材烂熟于胸,又有非凡的机敏,因此在她板书园地里随处可见艺术品味很高的盆景。精巧工整,极富神韵。于漪老师的板书在布局上是丰富多样、决不雷同的,但为探讨计,是否可作如下归类:提纲式的板书,这种板书主要是按段、层等结构编     

板书设计与学生能力的培养

地理板书的设计与培养学生能力应处理好这样几方面的关系：一、板书的形式设计与培养学生能力的关系地理板书的形式设计,既要从实际教材出发,更要从适应培养学生的能力需要来设计。目前,地理教师常用的板书形式基本上有结构纲目式。列表比较式、地理极图（板画）、综合联系式等。不同形式的板书对培养学生的能力也不同,因此,在教学中需要根据培养学生能力的不同结合教材内容有针对性地进行板书设计。l、结构纲目式板书,一般按照教材内容结构,列出提纲要目。它具有脉络清楚、条理分明的特点,较好地揭示了教材内容的内在联系。对于培…     

把板书的权利还给学生

长期以来,板书似乎是教师的专利,至于教师的板书是否引起了学生注意,学生是否明白了教师板书的意图,那就很难说了,因此,这样的板书基本上成了形式。能不能把板书的权利还给学生呢?《我爱故乡的杨梅》这篇课文,篇幅短小,层次清楚,用精练、简洁、朴实、亲切的语言介绍了杨梅树和杨梅果,介绍杨梅果时又分别介绍了杨梅果的形、色、味,非常适合提纲式板书。在学生整体感知课文后,我用了“激将法”:“同学们,平时都是老师写板书,今天,我想让同学们来设计这篇课文的板书,大家有信心吗?”我还以为没多少人响应,谁知全班几乎是齐声回答:“有!”随即,…     

把学生引入美的新天地

九年义务教育初中语文教学大纲新增了20多篇基本篇目,如何通过这些基本篇目的教学,在传授知识的同时,培养学生的审美能力和美的设计能力呢?几年的教学实践表明,利用艺术造型板书教学,不失为一种理想的形式。 艺术造型板书不同于单纯利用语言艺术设计的板书,它是以造型艺术为主、语言艺术为辅的有机结合体。这种板书的独特审美价值是根据语文学科的特点,充分     

板书设计的形式和方法

每一节教学都离不开板书。板书是一种教学艺术,精心设计、恰当运用板书是提高教学质量,培养学生能力的一个重要的辅助手段。因而板书设计不能忽略敷衍。为了更好地促进教学,提高教学质量,长期以来,我坚持上课前将每节课的板书内容和形式过几遍手,板书多少字合适,怎样写美观,反复推敲,精。G安排,既考虑它的科学性,知识性,又讲究它的艺术性,收到     

逻辑图表的运用

图表在数学教学中的应用广泛,数学课内容多,联系性强,板书的内容要尽量少精。图表既能体现知识的系统性全面性,又能突出重点,减少板书量。 一、微型包容效应 板书图表教学是一种微型化的教学,它突出的特点是改变了由口头讲述变为直观图表展示,将数学的组成部分、结构、从属关系等内容。从大到小,由主到次,形成一种新的信息传导。比如在讲立几“直线和平面”一节之前,我让学生先自学,要求明确本节所要讨论的大致内容,列出下表:     

地理教学的板书形式

板书对于帮助学生掌握教材的重点和发展学生的思维能力,培养学生的概括能力,都有较好的作用。小学地理教学的板书形式,归纳起来有如下五种: 其一,要点式板书要点式板书是依据教材的脉络将讲授的内容按顺序写成要点。这种板书,在地理教学中普遍采用。它的特点是重点突出,条理清楚,一目了然,有利于学生记忆和复习。如讲授《华北平原》一课,可以这样板书: (一)华北平原的位置范围 1.位置:黄河中下游地区。     

小学数学板书设计数例

板书的形式一般由教材内容,教学目的和方法所决定。好的板书不仅能系统体现教材的知识结构,揭示教材的重点、难点,理清教学思路,增强教学内容的直观性,还可以帮助学生理解所学的知识,培养学生思维的逻辑性、系统性,提高学生的分析和概括能力。现列举板书的几种形式以供教师在教学中参考。一、列表式.列表式板书就是根据教学内容设计表格,对易混概念进行比较,区别异同的板书形式。例如,教角的种类板书如下:     

板书设计艺术摭谈

板书设计要讲究艺术。以内容的准确、凝练和形式的新颖、严谨两者的和谐统一为基本特征，像磁铁一样，紧紧地吸住学生，点燃学生思维的火花，让学生在轻松而愉快的氛围中完成学习任务。要达到这种艺术境界，首先要刻苦钻研教材，认真编写教案，在此基础上，抓住课文的重点、难点、特点进行艺术性的处理而精心设计。　　一、“转化”式板书　　所谓“转化”式板书就是根据儿童的认知特点，将课文内容及知识点转为易于内化的一种形式。这种板书清新别致，学生便于记忆，也乐于记忆，这自然有助于学生对课文内容的把握和理解。　　“儿化”板书…     

板书的艺术化

板书是教材内容的高度提炼,是教师教学和学生获取知识的思路图,又是课堂教学重要的一个环节,它在教学中起着很大的作用。有人把整个教学活动比作“画龙”,那么板书便是“点睛”了。所谓板书的艺术化,不单单指板书具有形象性,更重要的是它还蕴含着一种形式的美,能使学生产生一种美感。富有启发性和教育性,并具有艺术的魅力。目前,我结合平时的教学,已从下列几个方面探究了板书的导引点。一、图文结合,突出重点文学艺术的形象是根据现实生活中各种形象加以     

形体板书艺术美例说

语文教学中的板书设计是课堂教学的重要环节和辅助手段。而形式优美直观形象的形体板书,不仅给人以视觉美感,而且有益于培养学习兴趣,丰富想像力,加深对课文知识的理解。美学家朱光潜说“美是客观方面的某些事物、性质的形状适合主观方面的意识形态,可以交融在一起而成为一个完整形象的那种特质”,形体板书正因为比纯文字板书更具有这种艺术“特质”才使它受到广大学生的青睐。下面就笔者在教学过程中设计的几种形体板书为例谈谈形体板书的艺术美。例一,魏巍的《我的老师》一文形体板书设计如下:这个板书设计的主体是一支“发光,发热”的红…