句式变换例谈

变换句式属于语言运用方面的技能,历来为高考所关注。现结合近年来高考中出现的题例,谈谈变换句式的一般操作方法,以期对考生有所帮助。     

手机短信的幽默情趣

手机短信,尤其是娱乐搞笑类短信,或叙述事情,或说明道理.其语言妙趣横生,引人发笑,却又意味深长,发人深思.本文主要从语音、词汇变异运用以及撰写形式等方面谈谈幽默手机短信的幽默情趣.     

句式变换例谈

句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达 的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程, 属于语言运用方面的重要内容,是高考极为关注的 题型。常见句式转换题型有:长句与短句的变换,整 句与散句的变换,常式句与变式句的变换,因陈述对 象不同而引起的变换,四种语气的句式之间的变换, 不同表达方式的语段之间的变换,图表、图文之间的 变换等。     

让学生学会幽默——写作中的模仿与创新例谈

《警察和赞美诗》是篇自读课文,导读中,在理解小说的“欧·亨利手法”时,我让同学们再读一遍课文,并提出要求:1、找出文中幽默诙谐的语句,画上横线;2、分别换成平常的说法,以体会作品“含泪的微笑”的语言风格。同学们都认真地照要求做了。在此基础上,又启迪同学们归纳整理课     

生动幽默添情趣

捷克教育理论家夸关纽斯在《大教学论》中指出：“教育人是艺术中的艺术,因为人是一切生物之中最复杂最神秘的。”因此,教育人使用的语言应当是艺术的语言。许多研究教育的专家,谈到教师的语言艺术时,常提出这样的要求：     

幽默含蓄出情趣

一篇佳作不仅要思想内容健康、紧扣题意、严谨有序、写出真情实感,而且语言表达也要活泼、生动,富有文采,写出情趣,让人耳目一新。而幽默诙谐、风趣有味的语言总是备受人们的青睐。     

例谈作文句式灵活

写作时根据描写对象和写作角度的不同,灵活地运用不同句式,使语言准确自然,这是文章有文采的一个重要标志。要做到句式灵活,就要反复锤炼语言,力求达到     

模仿“幽默大师”

体育教学中 ,示范教学占有重要的位置。教师若能运用准确、熟练、优美的示范 ,再加上合理的夸张与幽默 ,对指导学生建立正确的动作表象 ,尤其是提高学生的学习兴趣与积极性有着积极的作用。例如 ,在小学尤其是低年级的“原地踏步和齐步走”的教学与练习中 ,很难做到整齐、规范。教学示范时 ,我适当夸张了脚步蹬地的力度 ,要求学生以脚步声为指挥 ,学生们很快就能做到整齐了 ,但随之而来的是部分学生过分地用力蹬地 ,使动作变形了。在纠错时 ,我故作玄虚地说 :“老师先来模仿一部分‘幽默大师’表演的齐步走动作。”同学们听说老师要表演 ,可…     

心理的融合 幽默的情趣

《球门手》真实而又生动地反映了40年代末苏联儿童的课余生活和精神面貌。在远离市中心的一块空地上,一场激烈的足球赛正在进行。但是足球赛的激烈程度并不是通过画家的直接描绘,而是通过观众的劝作和神态体现出来的,这正是这幅画在构思上的独到之处。球门手——这个画中的主要形象,一定是刚刚放     

仿用句式解题技巧例谈

仿用句式就是根据所提供例句的修辞特点、句式结构、思想内容、感情色调等另造一个或多个相似的句子.考法灵活,可提供一个例句,直接仿写;可提供例句,并对仿写内容加以限制;可提供一个语段.仿造语段的某一部分,续写语段;提供一个语段,在语段中间嵌入横线,要求仿写其前或其后的语句.     

幽默批评例谈

虽然表扬是最有效的教育激发学方法,但是没有批评的教育是不完整的教育。因为当学生知道自己犯错误的时候,内心有一种想为自己的愧疚承担责任,取得心理平衡的倾向。因此,学生犯错误时,应及时地批评教育。     

例谈教师的幽默

教师的幽默是教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶。它可以活跃课堂气氛,调节情绪,愉悦精神,和谐师生关系,增强教师魅力;可以激发学生学习兴趣,开启学生心智。它犹如一根神奇的魔棒,常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。     

情趣小古文的选文例谈

<正>中国传统文化的精髓,更多、更完整和更原生态地保留在文言文中。要想让我们的下一代能够传承民族文化的基因,从小学开始就学一点浅易文言文显得十分必要而迫切。进入小学课程视野的浅易短小的文言文,或故事有趣,或情调健康,我们都通俗地称之为情趣小古文。这类小古文,我们定位于"经典启蒙",要选择最好读、最有趣的内容,用最好玩、最轻松的方式引领学生学习。选文是第一位的。我们首先要解决的问题是选什么来读?到哪里去选?情趣小古文     

情趣小古文的选文例谈

中国传统文化的精髓,更多、更完整和更原生态地保留在文言文中。要想让我们的下一代能够传承民族文化的基因,从小学开始就学一点浅易文言文显得十分必要而迫切。进入小学课程视野的浅易短小的文言文,或故事有趣,或情调健康,我们都通俗地称之为情趣小古文。这类小古文,我们定位于＂经典启蒙＂,要选择最好读、最有趣的内容,用最好玩、最轻松的方式引领学生学习。选文是第一位的。我们首先要解决的问题是选什么来读？到哪里去选？     

浅谈中学语文教学中的幽默情趣

教学幽默语言是一种诙谐有趣、意味深长、富有哲理,能给人启迪的高水平的语言,它是教师智慧的结晶。在课堂教学中如果运用得当,就会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性,从而收到更好的教学效果。     

例谈幽默手法的运用

一、归谬法 对一错误论题不直接否定,而是先假定其真,然后据此导出荒谬的结果,由结果的荒谬推出该论题的荒谬,这种间接地否定错误论题的论证手法就叫归谬法。例如: 赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦,他不得不用手捂住耳朵。     

写作情趣谈

中学作文教学一定要重视对学生动手能力的培养，即从培养学生写作情趣入手，广泛启动学生内在的思想原动力，便之对作文写作有一种强烈的需要。因此，在作文教学中教师一定要注意多角度、多侧面去调动学生写作情趣，尽快使学生写作水平有质的飞跃。