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独自一人 ,穿过那喧嚣的城市 ,目光定格在一座名叫“心情故事”的影楼前。一位女孩甜甜的倩影跃入我的眼帘。照片下醒目地写着“让我们来完成您的心情故事”。我不由地心动了一下 ,正想抬脚迈进去又被另一个想法回绝了 ,那些美丽而浪漫的心情故事 ,永远只属于那些靓丽的女孩 ,而我这只丑小鸭怎会有心情故事呢 ?意识到自己驻足得太久 ,匆匆地跑开了。回到家里 ,我拿起书歇斯底里地读了起来 ,眼角的泪 ,竟没有理由的淌了下来。因我很丑 ,所以我不敢在外边多停留一分钟 ;因为我很丑 ,所以我不敢昂首挺胸地迈步 ;因为我很丑 ,所以我不敢给自己留… 相似文献
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邹振东 《语文世界(高中版)》2000,(2)
丑女孩坐在没有阳光的角落里,没有镜子,丑女孩说──我找不到我自己。 丑女孩喜欢玩着自己既不乌黑也不光亮的发梢,两手总腼腆地扯着衣角。 丑女孩不愿照相,她说──每照一次相我就忍不住想哭。 丑女孩的箱底压着那朵很好看的花;箱底还有许多漂亮的发卡,以及雪白的长丝带,紫色的连衣裙,还有一个带锁的日记本。 丑女孩爱哭,一句加强语气的反问她就忍不住眼角的泪水。 五女孩不爱笑,但一句很平常的问候她就满脸堆上灿烂的阳光。 丑女孩呵,你为什么总以为你自己很丑呢?你没有拥有镜子的勇气,我说你很美你却说我骗你讥讽你。 哎,… 相似文献
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心理学中有这样一个著名的实验 :一个女孩很丑 ,因此对自己缺乏自信心 ,不爱打扮自己 ,每天邋邋遢遢的 ,做事、学习也不求上进。心理学家为了改变她的心理状态 ,让大家每天都对丑女孩说 :“你真漂亮”、“今天表现不错”等赞扬性的话语。一段时间后 ,人们惊奇地发现 ,女孩真的变漂亮了。其实 ,她的长相并没有变 ,而是精神状态发生了变化。她不再邋遢了 ,变得爱打扮、做事认真、学习积极 ,也爱表现自己了。怎么会发生这么大的变化 !其根源正在于树立了自信心。从上例可见 ,信心就像能力的源泉一样 ,它可将人的潜能调动起来 ,将各部分的功能推… 相似文献
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“畸人”形象散见于《庄子》全书,并以两个层次展现,即“人为”之“丑”和“天真”之“丑”。“天真”之“丑”可以上升到“道”的生命自由境界,而“人为”之“丑”则不能。文章重在论述庄子审丑关学的精髓,即庄子重精神之“德充”之美,而较轻外在形体之丑,但只有在德性光辉照耀下的外在形体的丑,才能向个体自由生命超越。 相似文献
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林燕 《全国优秀作文选(高中)》2002,(2)
丑女孩是一杯清淡的茶,她既不浓也缺乏醇香,只是那么平凡,那么清淡,独自一人看春来秋去,云卷云舒。茶没有酒的香醇、饮料的甜润,只是那么平平淡淡的,等待有心人来品尝。只可惜世上的人多半喜欢酒和饮料的甘醇,而无瑕仔细品尝茶的滋味。丑女孩常常默默无闻地做一些事,而且每件事都做得尽量出色,只是她太平凡了,别人在欣赏完后常常忘了她是谁。可丑女孩从不计较这些,她只要看见自己亲手做的事有人欣赏就足够了,对于别人是否记得她,她从不在乎。因为茶就是这样,在别人需要的时候为人解渴。丑女孩从不矫揉造作,她总是那么平凡和… 相似文献
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浅谈中学语文教材的审“丑”价值 总被引:1,自引:0,他引:1
王利华 《中学语文(读写新空间)》1998,(3)
在现实生活中,丑只能引起人们的厌恶。可是,在艺术创作中,艺术家如果能够正确地理解这种丑,并通过典型化的手法,巧妙地表现这种丑,使它成为生动的艺术形象,那么它已经不是原来意义上的丑,作为观念形态的艺术形象来说,它却是美的。在中学语文教材中,就存在着许多“丑”的形象,人们在教学过程中,往往只注重对正面形象的鉴赏,而忽略了对“丑”的形象的分析。其实,“丑”的形象也是艺 相似文献
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论《呐喊》、《彷徨》的“审丑”话语 总被引:2,自引:0,他引:2
朱庆华 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(3):73-75
启蒙立场导致《呐喊》、《彷徨》强烈的“审丑”意识,而“审丑”话语又赋予《呐喊》、《彷徨》不朽的思想价值《呐喊》、《彷徨》着重审视了人物之丑、灵魂之丑、人际关系之丑、环境之丑。 相似文献