联想摭谈

平常,我们做文章,有的人能够浮想联翩,旁征博引,情深理密,文气贯通;也有不少的人,却总是文思枯竭,举笔艰难,即或敷衍成篇,也是内容贫乏,言繁语赘。固然,这里面有着作者生活阅历的浅深和知识积累的厚薄的问题,但不可否认,其中也还存在一个作者有无联想能力的问题。文学大师鲁迅曾说,他笔下的模特儿,往往是“嘴在浙江,     

联想和想象

学生作文往往不知运用联想开扩思路,不懂得借助想象的彩翼,鼓动自己的神思,对要写的题材、对象加以“改造”和“生发”,使得要表达的内容往横的方向求得广阔,往纵的方面求得深度。因而,培养学生的联想和想象力,是提高学生作文水平的重要一环。     

再谈联想与想象

联想与想象之所以成为作文的双翼,因为它们体现了一个人的记忆能力、知识的迁移能力以及再创造能力等。当你拥有了它们,就能思接千载,视通万里,写作起来也就能做到"笼天地于形内,挫万物于笔端"。     

培养学生想象能力摭谈

写文章的人都有这种体会：有时搜肠刮肚挤不出一点“牙膏”;有时不用多想,却文思泉涌、妙语连珠。学生作文,当然也是如此。这涉及到作文教学中的许多问题,其中想象力是很重要的一个方面。在作文教学中,如何培养学生的想象能力呢？     

培养中学生想象能力摭谈

正想象能力是学生学习语文,掌握知识的必要条件。阅读离不开想象,尤其是文学作品的教学,通过想象,再现作品所描绘的人物和景物,就能使读者产生如见其人,如临其境的感受,就能更好地领会作品的内容。写作更离不开想象,学生有了丰富的想象,就能使文思纵横驰骋,凌空翱翔,从而使写出来的人物栩栩如生,景物生动形象。而要提高语文教学质量,就要在教学中充分发挥学生想象的潜力,从     

联想和想象区别

在阅读和写作中,学生极易对联想和想象产生混淆。下面结合实例对二者的内涵及区别阐述如下: 联想是由一事物想到其它相关事物的心理过程。它往往是由当前的事物想到其它事物。其主要特点是,两个事物之间有着某种形似或神似的联系,使我们在头脑中能产生这样或那样的     

学会联想和想象

所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物,或由想起的一件事物又想到另一件事物,都是联想。所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。这些新形象是已积累的知觉材料经过加工改造而形成的。人虽然能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象,但是想象的内容是来源于客观的现     

发挥联想和想象

◆课堂回放◆ 一、实物联想,写作热身 师:同学们刚才在课前都领到了老师今天带来的小礼物——一个苹果.这个苹果老师洗过了可以吃.现在请全体起立,各自凝视手中的苹果,然后说说你联想到了什么. 生:老师,我想到的是我妈的苹果手机. 生:我想到的是苹果公司的Logo,那个咬了一口的苹果. 师:哦哦,你们真是网络时代的新新人类啊...     

谈歌唱中的联想与想象

本文提出了歌唱中的联想与想象,是表达歌唱艺术形象、丰富歌唱艺术作品、提高歌唱技能技巧的一种创造性的反映形式。并强调了歌唱中的联想与想象,是歌唱艺术深化的重要因素,是歌唱艺术情感表现的必要条件。证明了歌唱中离不开联想与想象,没有联想与想象就没有歌唱艺术。     

联想和想象教学设计

一、学习目标:1、了解联想和想象的含义及表达功能。2、在写作中恰当地运用联想和想象。二、重点、难点:恰当地运用联想和想象三、教学准备:多媒体课件;投影仪四、教学过程:导语:同学们,在我们的生活中联想和想象是非常重要的。以前,混凝土制品里是没有钢筋的,因此建筑非常的不牢固。后来法国著名的园艺大师约瑟夫联想到植物盘根错节的根系使松软的泥土坚固这一现象,制成了现在的钢筋混凝土制品,因而使我们的大楼异常地坚固。这就是联想和想象的功劳。且看世界名人如何评价联想和想象(出示课件):想象是人类最高禀赋之一。人类因此得以把积累…     

联想和想象教学设计

一、学习目标：1、了解联想和想象的含义及表达功能。2、在写作中恰当地运用联想和想象。     

带着联想和想象上路

联想和想象,正如刘勰所描绘的“寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里”,是要我们张开心灵的感知触角,在广阔的思维空间,探索、采集、加工、改造,从而创造出未曾经验的新事物新形象。联想和想象是人类智慧的花朵,开放在文稿纸上,会使文章生动活泼,瑰丽奇崛。目前,许多中学生写作时联想不畅,想象贫乏,丝毫不能激起读者的阅读欲望。要知道写作本是一段艰苦的旅程,在这段旅途上,只有带着联想、想象上路,避免枯燥平淡的涉险,才能使文章灌注灵气,增加内蕴。因为:由此及彼的联想,可以充实材料;由表及里的联想,可以深化思想;由实到虚的联想,可以拓…     

议论文中的联想和想象

思维是一种复杂的心理活动,以抽象思维为主的议论文写作也离不开形象思维,即离不开联想和想象。联想和想象如同作者的一对翅膀,使作者在写作的王国里自由翱翔。     

音乐欣赏中的联想和想象

有这样一个故事：一位作曲家临死前，挣扎着从病榻爬轮椅上，叫人推着他到剧场倾听他个人的作品音乐会。在弥留之际，他浑浊的双眼突然充满生气，举起颤抖的手，指着剧场天幕，留下最后一句话：“看，光是从那里来的！”     

中学语文教学中想象思维训练摭谈

所谓想象思维，就是在知觉讶料的基础上，经过新的配合而创造出新的事物形象，并对此进行分析、综合、判断、推理的过程。学生进入中学阶段后，语文学习不应该只停留在数量的增加上，或满足于对驹个词汇、音节的孤立简单的了解上。而应该在小学语文学习的基础上。学会运用想象思维方法，把一些个别的、孤立的、简单的形象，经过综合、分析、判断、推理、比较、概括，进而创造出新的事物形象。     

联想与想象

教学目标：1．认识联想与想象在写作中的作用2．掌握联想与想象的方法3．提高学生联想与想象的能力 教学重难点：1．理解联想与想象的区别与联系2．在写作中恰当地运用联想与想象     

联想与想象

在日常生活中,我们常常会情不自禁地由眼前的一人、一事、一物想起有关的另一人、另一事、另一物。这种由一事物想到另一事物的心理过程,由此及彼的想象活动,叫做联想。联想是一根纽带,它可以跨越时间、空间的界限,上下几千年,谈古论今;纵横数万里,说东道西,把众多的事物连接到一篇文章或一首诗里来,酣畅淋漓地说明事物,抒发情感,反映生活,展示更深远的思想。正像陆机在《文赋》中所说的那样,“精骛八极,心游万仞”,“观古今于须臾,抚四海于一瞬”,从而“笼天地于形内,措万物于笔端”了。想象在写作中的作用:1.充实材料。写作中不可能仅仅写…     

联想 想象 比喻

问：课文《月光曲》（义务教育六年制第10册第10课）中有这样一句话：“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”我们这里的老师对于这句话所用的修辞方法有不同的理解：有的认为是想象，有的认为是联想，还有的认为是比喻。请问：联想、想象和比喻有什么区别？     

感受 想象 联想

《语文课程标准》强调“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,并指出要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间……鼓励自由表达和有创意的表达”。这就明确告诉我们,只有在平时的教学中重视指导学生积累个人独特的感受,才能引导学生在习作中扬起个性的风帆。     

文学鉴赏中的联想和想象

联想和想象是人类心理活动的重要形态。作家在进行文学创作的过程中始终离不开联想和想象,读者在鉴赏文学作品时,联想和想象同样具有重要意义。联想是一种记忆的形式,不仅使读者想到作品写的是什么,而且由内容想到与之相关的东西,想象则使读者最大限度地发挥创造能力。