让学生真正成为语文学习的主人

新课标为语教学提供了全新的教学理念，强调了学生是语学习的主人，倡导了自主、合作、探究的学习方式。但有些教师对新课标这一理念产生了误解：认为只要学生活动多了，课堂热闹了，新课标的理念也就体现出来了。于是就让学生自己看书，随意提问，分组讨论；教师或消极旁观，或蜻蜓点水地说几句，或不置可否地对待学生争执不下的问题，或有口无心地表扬一下。这样，从表面上看，学生已成了课堂的主人；但实际上呢，绝大多数学生掌握的知识少，方法又不当，语能力没有什么提高。     

让学生真正成为语文学习的主人

新课标为语文教学提供了全新的教学理念,强调了学生是语文学习的主人,倡导了自主、合作、探究的学习方式。但有些教师对新课标这一理念产生了误解:认为只要学生活动多了,课堂热闹了,新课标的理念也就体现出来了。于是就让学生自己看书,随意提问,分组讨论;教师或消极旁观,或蜻蜓     

让学生成为语文作业的真正主人

作业是小学语文教学不可缺少的重要环节,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。让学生在快乐中学习语文知识,在快乐中做作业。     

让学生成为语文教学的真正主人

新课程改革提倡语文课堂教学坚持"以人发展为本"的教学理念,本文就此从五个方面作了论述。     

让学生真正成为语文学习的主人

在传统教学模式的影响下,小学语文课堂的教学效果并不理想,学生的能力也得不到发展,在课堂上学生只是被动地学习,就好像接受知识的机器,没有学习的主动性和积极性。在语文课堂上,多数的时间都是教师在讲解,很少有学生的活动和自主学习的时间,学生的想法也没有机会去展示。而新课程改革要求语文课堂应该让学生来做主,在教学过程中,教师要做学生的引导者和领路人,引导学生自主去获取新的的知识,提高自身的能力,使学生充分发挥主体作用。所以,教师要转变教学理念,把课堂还给学生,让学生在语文课堂上成为学习的主人。那么,如何才能使学生在语文教学中积极主动地去探究呢?下面,我就根据多年的语文教学实践来谈谈有关自主学习的一些看法。     

让学生真正成为语文学习的主人

语文教师应积极创造条件挖掘教材中有利于学生主动探究的资源,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正地理解和掌握语文的基本知识与技能,思想和方法,真正成为语文学习的主人。     

让学生真正成为语文学习的主人

语文学习要求让学生主动参与学习的全过程,而让学生在积极主动的学习过程中不但学会而且会学,无疑是语文教学效果的最高境界。自主参与学习是人生存的一种基本能力。课堂教学对参与者具有个体生命价值。(引自叶澜《让课堂焕发出生命的活力》)的确,对小学生进行长期的、正确的自主参与学习行为训练,不仅可以增强学生的参与意识,而且对他们将来形成良好的生活工作态度、道德情感、社会责任感都有很大的促进作用。自主学习的实施策略如下。     

让学生真正成为语文学习的主人

<正>特殊教育面对的学生不一样,他们的自尊心更强,我们更应该注重对学生进行良好习惯的培养。因为养成良好的习惯是成功的保证。一、写字习惯的培养写字的良好习惯,需从小抓起。它应该包含两层:1.执笔姿势、书写姿势正确;2.书写符合要求。对低年级小朋友     

让学生真正成为语文学习的主人

关注学生的发展是新课改的重要理念。为了在语文教学实践中很好地实现这个理念,我们要让学生成为教学的主体,在整个教学过程中,把学生放在主体地位,使之成为学习的主人。     

让学生真正成为语文学习的主人

在课堂教学中,教师要以生为本,凸显学生主体地位;关注差异,尊重学生不同需求：鼓励质疑,引领学生自主探究,真正把课堂还给学生,让学生成为语文学习的主人。     

如何让学生真正成为语文学习的主人

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。在课堂教学中,强调学生主动参与学习过程,发挥其主体作用,这是新世纪小学语文教育的发展方向,也是当前教育观念的重大转变。教师必须解放思想,更新观念,大胆探索,始终坚持学生在学习过程中的主体地位,把学习的时间和权利交给学生。让学生的生命潜能和创造精神在丰富多样的主动学习中获得充分释放,让课堂真正焕发生命活力,让学生真正成为学习的主人。     

让学生成为真正的主人

在新课程条件下，数学课堂中如何创设问题情景，合理利用教学资源，拓宽思维空间，激发学生兴趣，引导学生在教学活动中相互交流，自主探索，真正成为课堂学习的主人，是我们数学教师在课堂上研究的探讨的重点。我在教学实践中的体会是：     

让学生成为真正的主人

以学生为主体,让学生全面地、主动地、生动活泼地发展是素质教育的灵魂,是培养创造型、开拓型四有人才的必循原则。在数学课堂教学中,必须让学生真正成为学习的主人。文章主要从四个方面对此进行阐述。     

让学生成为学习的真正主人

传统的教学论总是过分地夸大教师在教学中的作用，忽视学生的重要作用，不顾学生的心理要求和接受能力等安排教学内容和教学进程。在这种外在压力下的学习活动，对学生来说，只能是一种沉重的精神负担，谈不上对学习的乐趣，更不可能有积极性和主动性。这种陈腐的教学思想，在理论上虽然被人们唾弃，但在教学实际中的影响仍然根深蒂固。学生是有着主观意志的生命的主体，他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利，也就是要让他们成为学习的真正主人。那么，怎样才能使学生成为学习的主人呢？     

让学生成为学习的真正主人

如何让学生在课堂学习中成为真正的主人？语文课堂学习,参与、展示的不应只是学生的身体“,不是“身在曹营心在汉”的热闹形式,更重要的是学生的思维、智慧与精神;教师不应只是语文学习的引导者、组织者,更是语文学习的促进者。语文课堂教学,不仅要让学生动手,最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性,更要让学生动脑,开展“自主、合作、探究”式学习,锻炼他们自主学习、合作探究能力,培养他们质疑问难的精神和探索创新的意识,在生本对话、生生对话、师生对话中进行思想的交流与碰撞,点燃学生脑中智慧的火把。     

让学生真正成为课堂的主人

教师要更新教育理念,确立学生的主体地位作用,摆正自身位置,体现＂以生为本＂的思想,让学生真正成为课堂的主人。而要确立学生在数学课堂教学中的主人公地位,必须做好以下几点：激发学生兴趣创设自主学习的情境,培养学生主动探索的精神,努力实现课堂的开放性。     

让学生真正成为学习的主人

“让学生成为学习的主人”,这种提法由来已久,可在现今的小学教学中,还有不少教师把自己当成主体,在课堂上以琐碎的提问贯穿始终。这些提问,仅停留于课文情节的分析上,本可让学生自己读懂的内容仍一味提问,把课堂上有限的学习时间浪费掉了。为此,应该改变课堂教学...     

让学生真正成为课堂的主人

正作为一名教师,如果能让自己的课堂充满生机和活力,伴有笑声和掌声,让课上的40分钟成为一种享受,那是多么美妙的事情啊!其实要做到这样并不难,只要你肯付出、能放手、相信学生,把课堂真正交给他们,你就能享受这种美妙,收到意想不到的教学效果。首先,要肯付出。让学生成为课堂的主人,并不是说教师什么也不干,让学生放任自流,相反这样的教学,教师的工作量会很大,付出会更多。一要精心备课,备教材、备课标、备学生、备练习、