浅谈新课程理念下科学探究在初中物理教学中的应用

在物理教学中,科学探究就是让学生在物理课程和现实生活中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程．科学探究过程中,让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累科学知识和方法等．它强调学生学习的方法与过程,而不单是结果;重视收集证据,证实或证伪解释的过程．也就是说在科学探究过程中,教师不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力．     

新课程理念下初中物理创新教学探究

随着新课标的不断落实,通过对初中物理课堂教学的反思。本人根据物理学科的特点,从培养学生的兴趣、创新意识、合作精神以及提高课堂教学效果等方面重点阐述了新课程理念下初中物理创新教学新思路。     

浅谈在新课程理念下的初中物理教学

面对新的课程改革,不光需要改革的意识,更重要的是体会新课程标准体系所包含的思想,树立正确的教育观,根据物理新课程标准的要求,转变和更新教育观念,才能适应新课改。     

浅谈新课程理念下的初中物理探究实验教学

《物理课程标准（实验稿）》明确指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”。这说明,科学探究能力的培养与科学知识的学习一样,都很重要。但在我们的探究实验教学中,由于受传统教学模式的影响,一些教师仍然习惯于“满堂灌”,要么以讲解和演示代替学生的探究,     

科学探究在初中物理教学中的应用

在当下经济和科技快速发展的时代,不仅要求教师和学校培养学生的学习能力,还要培养学生终身学习以及可持续发展的能力.在这种要求下,对学生开展探究教学是非常有必要的.探究性学习,既是一种学习方法,也是一种教学理念,它可以很好地帮助学生提高综合素质.     

浅谈新课程理念下初中物理教学中的学情分析

陶行知先生曾这样说过：＂教什么和怎么教,决不是凌空可以规定的,他们都包含‘人＇的问题.人不同,则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。＂美国著名认知心理学家奥苏伯尔（David P.Ausubel）曾经有一句非常经典的话＂如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要的因素是学生已经矢口道了什么,并在此基础上进行教学。＂可见,初中物理教学中,学情分析至关重要。     

浅谈新课程物理教学中的科学探究思想

长期以来我国传统的中学课程体现出来的是单纯的学科主义,虽说本意并不是完全的应试主义,但是实际由于我国中学目标过于单一——以高考升学为唯一,所以,课程中的培养学生的科学研究思想——探究思想在这种应试教育下基本上已经被教师在课堂上抹煞掉,课程的体现和教学的实施是将学生作为一个知识的容器来灌输和强化记忆式的学习过程,其结果是忽略了学生的主观能动性,窒息了学生的个性发展,磨灭了学生的创造性．     

新课程理念下的初中物理教学

初中物理学科作为基础教育学科的重要组成部分,在推进基础教育课程改革、深化素质教育方面起着十分重要的作用。初中物理教学中值得我们关注、研究的课题很多,笔者结合自己多年一线教学经验认为初中物理教学在实践新课程理念时应注重以下几个问题。     

新课程理念下的初中物理教学

新的课程改革要求物理教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极情感的体验。通过对初中物理新教材及初中生心理发展水平和认识规律的研究，探究在新课程标准下如何进行初中物理教学。     

新课程理念下初中物理教学浅见

新课程理念下的初中物理教学,不再是只注重科学知识的灌输,而是愈来愈突出对学生创造思维和实践能力的培养,所以物理教学的效果好坏,不再只看考试成绩的优劣,而要看学生是否具有创新思维、实践能力,要看学生是否有理想、信念、追求。因此,教师不仅要转变教学思想观念,而且要用科学的手段,来提高物理教学的效益。     

新课程理念下的初中物理教学

新课程理念下初中物理的教学,不再是只注重科学知识的灌输,而是愈来愈突出对学生创造思维和实践能力的培养,所以物理教学的效果如何,也不再只看考试成绩的优劣,而要看学生是否具有创新思维、实践能力,要看学生是否有理想、信念、追求.     

新课程理念下的初中物理教学

我一直担任初三毕业班的物理教学,如何教会学生学好物理,如何进行初中物理的总复习,是我们备课组、教研组一直在探索的问题。现将我们的一点经验介绍如下:     

新课程理念下初中物理实验探究教学研究

实验探究是一种在教师引导下由学生独立完成的发现知识过程的活动．新课程理念下的实验探究教学是以学生为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探究学习为主体,以学生素质提高为目标的教学过程．     

浅谈新课程下初中物理教学

新课标是物理探索在初中物理教学中的落实．引导学生在一个更大的天地中去学习物理,促进物理知识与科技、社会和日常生活的联系,扩大学生的知识视野．激发学习兴趣,改进学习方法,培养能力．发展智力,进而形成学科学、爱科学的良好风尚,促进学生的全面发展。     

浅议科学探究在初中物理教学中的应用

新课改的实质在于创新教育教学,构筑民主平等的师生关系,在初中物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,开展探究式教学,提高学生的动手能力,培养学生的创造性思维,提高学生的撂究合作的能力和创新能力.     

浅谈初中物理教学中的科学探究法

<正>探究教学是由美国科学教育家施瓦布等人提出的.半个世纪以来,已逐渐发展成为世界各国广泛重视和推崇的教学方法,并在现代科学教育理论体系中占据重要地位.与我国应试教育理念下孕育而生的灌输式教学相比,探究教学的科学性和人才培养优势显而易见.《全日制义务教育物理课程标准》(以下简称《课标》)也将科学探究作为学生的学习目标(内容)与重要的教学方式之一列在内容标准中,主要意思是将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探     

浅谈初中物理教学中的科学探究问题

当今社会,国家之间综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争。因此,加强对中小学生的现代科学教育、培育学生的科学素养,这已是关系到国家科技进步,社会发展的根本问题,是我国基础教育改革的重要目标之一。在新一轮国家基础教育课程改革中,特别强调学生学习方式的改善,在初中物理的新课程标准中,将科学探究作为核心,是科教兴国战略在理科课程改革中的具体体现。     

浅谈科学探究初中物理教学中的实施

传统的教学比较单一,主要是由老师向学生灌输知识与技能,这不利于学生的科学素养的培养,只能将学生培养成考试的能手.新世纪需要创新人才,需要改变传统的应试教育的模式,因此新课改大力提倡进行各种形式的自主学习,尤其提倡开展探究式教学.开展探究式教学,让学生由被动学习转变为主动学习,通过实验掌握知识与技能的同时,还培养了学生的     

浅谈初中科学新课程中的“科学探究”教学

在科学新课程中,"科学探究"是全新的教学方式、学习方式和学习内容及目标,进行科学探究的基本步骤有哪些,又有哪些侧重点,如何进行分类,教师如何理性对待这一新生事物,是摆在我们面前的新课题。     

浅谈新课程理念下初中物理教学创新能力的培养

在初中物理教学中实施新课程理念,培养学生科学的创新精神,提高学生主动创新的能力,是新课改教学精神的核心。随着新课程改革的逐渐深入,这种理念为越来越多教师所接受并逐步实施。但是因为长期受传统应试教育的影响,当前的初中物理教学中创新能力的培养仍有许多亟待解决的问题,落后的教育观念和教学方法仍然禁锢着教师的手脚;同时能力创新也缺乏更明确的实施目标和实施步骤。因此,作为初中物理教师,我们在教学中必须改变观念,改善教学思路,改进实验教学,