语文新课程研究性学习中的审美引导

为了把握审美这一语文新课程研究性学习的重要价值取向,必须把握教材精神实质,发掘和拓展教材的内涵美;推陈出新,借鉴教材创新学习的资源美;以有效策略引导学生涵泳积淀,弘扬教材的母语文化美。     

中学地理教学中的审美素质教育探讨

寓审美素质教育于地理课堂教学中,不断开展审美教学探索与实践,是地理教学过程中必须重视的研究课题.本文从地理课程的教学目标出发,充分利用地理教材中的美育素材,把握学生的心理特点,积极创设学习地理的情境,利用灵活有趣的教学方法,探索培养学生在学习地理过程中去感受美、鉴赏美和创造美等审美素质的方法,并以此激发学生学习地理学科的兴趣,提高地理教学效果.     

在教学中要科学地研究、使用教材

新时代课程要求课堂教学要坚持“以人为本,以学生发展为本”,要能真正展现学生是数学学习的主人,使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断深化获取知识,发展创新思维。新课程所体现的理念和措施能否实现,关键取决于教师是否在教学中科学地把握教材,充分地发挥教材的特色,有效地实施课堂教学改革。研究教材,重视课本特点;活用教材,促进学生发展;实践教材,聚焦课堂教学;改革教材,锐意创新。     

阅读教学要重视得言、得意、得法

正当前的小学语文教学有三个转变,由教教材变成用教材教,教育者要树立正确的教材观,准确把握教材和使用教材;由教课文变成用课文教语言,学习者在接触大量的言语文本之后,要逐步学会理解语言,积累语言,运用语言;由分析课文内容的教学,变成以策略为导向的教学,让学生获取语文学习的方法,增长自我学习的能力,为培养终身学习的习惯打下基础。因此,我们的阅读教学要努力使学生得意、得言、得法,在得意中得言,在得言中得法。     

高等职业院校教师如何培养学生英语应用能力

高职院校学生英语实际应用能力。制定出适合本院校的英语教学大纲;把握准教学目标,读透教学大纲,深钻教材;教师需要调动起学生学习英语的积极性;根据学生的实际情况采用科学方法教学。     

数学美在高职教育中的重要性分析

随着高职教育的快速发展,越来越多的学生升入高职院校,学生的数学基础普遍较差,学习兴趣不高。学生对于美的事物易于接受,结合高职数学教材中的数学之美,论述了数学美在高职教育中的重要作用。     

浅谈初中化学教材插图在教学中的五点作用

新课程标准下的化学教材,注意图文并茂,增加了许多精美的插图。运用好这些插图,有助于学生开拓视野,扩大知识面;有助于促进学生对知识的理解与把握,增强学习能力;有助于学生情感、态度、价值观的积极发展。     

浅谈初中化学教材插图在教学中的五点作用

新课程标准下的化学教材,注意图文并茂,增加了许多精美的插图.运用好这些插图,有助于学生开拓视野,扩大知识面;有助于促进学生对知识的理解与把握,增强学习能力;有助于学生情感、态度、价值观的积极发展.     

基于文化传承的小学语文古诗词教学研究

古诗词是中国古代文学艺术的瑰宝,集音韵美、画面美、意境美、表达美于一体。小学语文教师应能准确把握课程特点,以学段要求为基准,结合古诗词教学,让学生了解、学习、传承优秀传统文化。     

浅谈高中语文的研究性学习

新版高中语文教材编审说明指出,要培养研究性学习所要培养的主要能力.因此,我们应该加深对语文研究性学习的认识,理解语文研究性学习的特点,把握语文研究性学习的原则,有效指导高中生开展语文研究性学习.     

浅谈高中语文的研究性学习

新版高中语文教材编审说明指出,要培养研究性学习所要培养的主要能力。因此,我们应该加深对语文研究性学习的认识,理解语文研究性学习的特点,把握语文研究性学习的原则,有效指导高中生开展语文研究性学习。     

浅谈语文教学中的情感教育

本文分别从四个方面即:1.运用导语,创设情境,激发学生情感;2.挖掘教材,深入体验,产生情感共鸣;3.把握情感,积极引导,调动学习热情;4.陶冶情操,升华情感,提高审美能力进行了全面的探讨。     

浅谈高中语文的研究性学习

新版高中语文教材编审说明指出,要培养研究性学习所要培养的主要能力。因此,我们应该加深对语文研究性学习的认识,理解语文研究性学习的特点,把握语文研究性学习的原则,有效指导高中生开展语文研究性学习。     

济南版初中生物教材文学作品引用的探讨

济南版初中生物教材中引用很多文学作品,这些优秀的文字都融入了作者对自然对生命的观察和思考,既闪烁着文学之华,又蕴含着科学之实;这些高度精炼、字字珠玑的讴歌生命和自然的文字,与学科内容紧密结合而大放异彩,使学生感受到自然之美、生命之美和意境之美,帮助学生拓展生物学科的视野,提高学生的自然科学素养。为了更好的挖掘教材中引入的文学作品蕴含的生物科学知识内涵,将成语、谚语、俗语、谜语、歇后语等资源中融入的生物科学知识运用到课堂教学中,提高学生的科学素养与学习能力,笔者以济南版初中生物学教材为本进行了探讨。     

浅谈如何提高初中思想品德课堂教学的有效性

针对初中思想品德课程新标准的教学理念,要实现思想品德课程教学的有效性,作为教师一是要转变思想观念,不断提高专业素养,养成终身学习的理念;二是认真研究教材,把握知识的深度和广度;三是积极探索灵活多样的教学方法,学会倾听、营造自由宽松的教学情境,恰当运用生活实例展开教学活动,激发学生学习兴趣。     

素质教育的现状与思考

实施素质教育的同时,教材也相应发生了改变.一些老教师虽然也知道素质教育的重要性,却仍然拿着新教材按老方法讲老知识,教师教法和教材产生脱节现象,学生很难把握学习的重点和目的.     

浅议小学语文古诗教学

古诗的语言凝炼含蓄,意境深邃,充分表现了汉语之美的多种形式：歌江山美,吟边塞情;或纤柔卑弱,或明快清新;有悲凉慷慨,亦缠绵宛转;有诗仙李白的豁达,更有诗圣杜甫的沉郁。小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。在教学中,我体会到要善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,使学生充实起来,“灵秀”起来。     

高中化学有效教学策略探究——“化学反应中的热量变化”听课后感

要实现有效课堂教学,教师必须要更好把握课程标准、把握教材、把握学生;教师要精心设计教学过程,在课堂上抓关键性问题和解决关键性问题;教师要注重教学细节。     

浅谈技术语文教材的处理艺术

技校语文教师要在遵循语文教育规律的前提下,注重把握学科特点,针对技校学生学情,努力挖掘教师自身的教学潜质,充分发挥个人的专业才能和教学智慧,对教材进行艺术加工,以建立起自己独特的教学风格,吸引学生的学习兴趣,解决技校学生重技术轻文化基础的现状。本文从教材处理的艺术这一概念入手,阐述了处理技校语文教材的基本方法,应该把握的关键,容易出现的问题和有效解决的途径。     

浅谈技校语文教材的处理艺术

技校语文教师要在遵循语文教育规律的前提下,注重把握学科特点,针对技校学生学情,努力挖掘教师自身的教学潜质,充分发挥个人的专业才能和教学智慧,对教材进行艺术加工,以建立起自己独特的教学风格,吸引学生的学习兴趣,解决技校学生重技术轻文化基础的现状.本文从教材处理的艺术这一概念入手,阐述了处理技校语文教材的基本方法,应该把握的关键,容易出现的问题和有效解决的途径.