探究方法 强化实践——《雨中》比喻句的教学片断及评析

师:默读第一节,找出你最喜欢的句子读一读。生:我最喜欢“马路上,一群撑着伞放学回家的孩子,仿佛是浮动的点点花瓣”这一句。师:你为什么喜欢这一句呢?生:这一句写出了雨后马路的美。生:雨后马路上开满了点点花瓣,真美!生:这是一个比喻句,它把撑着伞放学回家的孩子比作浮动的点点花瓣。师:“撑着伞放学回家的孩子”与“点点花瓣”有什么相似的地方呢?生:孩子们撑开的雨伞,像一朵朵盛开的花,远远看去就成了点点花瓣。生:孩子们一张张可爱的笑脸像盛开的花朵一样美。生:孩子们撑着伞在湿湿的马路上走动,就像浮动的花瓣。师:撑着伞放学回家的孩…     

植物的生殖器官--花

1.花的颜色 植物的花五颜六色，使人眼花缭乱。花的颜色通常是指花冠的颜色。花冠的颜色是由花瓣细胞里的色素决定的。色素的种类很多，与花的颜色有关的色素主要是花青素和类胡萝卜素。花青素存在于细胞液中，花青素在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中呈现蓝色，在中性溶液中呈现紫色。可以拿一朵牵牛花做实验：把紫红色的牵牛花泡在肥皂水里，它很快就变成蓝色，因为肥皂水是碱性的；再把这朵蓝色的花泡到醋里，它又重新变成红色。     

从“读”到“画” 感悟语言──第10册第3课《江畔独步寻花》课堂教学实录片断与评析

师：这首七绝诗大家已经读得很熟了，诗题的意思也已经弄明白了，现在请同学们４人一组讨论一下，说说你们对诗的前两句是怎样理解的。 （生小组讨论） 师：讨论好了？每组推荐一位代表，谈谈你们的理解。 生：诗的前两句有点题的作用。诗题是“江畔独步寻花”，诗人究竟在何处“寻”到“花”的？看到的是一种怎样的景象？这两句作了交代。 师：真会读书！老师为你们高兴。生：这两句主要写了黄四娘家花多。师：从何得知？生：第１句“黄四娘家花满蹊”中的“花满蹊”写的是花把通往黄四娘家的路径都遮住了；第２句“千朵万朵压枝低”中的“…     

“读”辟蹊径 “读”出心裁——《心田上的百合花开》(第二课时)教学实录及评析

一隔影探花,花香初嗅师:同学们好!你们都知道哪些花?知道哪些形容花的词句?(生自由发言)师:真好!今天,我们来欣赏一朵开在心田上的花,这就是——百合。(师板书课题,生齐读课题)师:读了课题,你心中有什么疑问吗?(板书:?)生:这百合花为什么开在心田上?生:这是一株怎样的百合?生:心田上怎么能开花呢?二品读花语,言为心声师:要了解一株花,就要像了解一个人一样,仔细观察其一言一行。     

语言训练课实录

师:这节课我想送给大家一件礼物。生(兴奋地):什么呀?师(从背后拿出一朵玫瑰花,置于胸前):用一句话来表达你对此花的感受,谁说得最好,这花就送给谁。生(调皮地):鲜花配佳人。(全班嬉笑)师(微笑):贫嘴!生:好一朵玫瑰花!生:一朵花在向我微笑。生:聆听花开的声音。生:每一朵花都有     

七色花

昨晚,我正在睡觉,忽然,我看见了一位老婆婆,这位老婆婆给了我一朵特别神奇的花,叫七色花,它有七种颜色,分别是黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,我用这七种颜色的花瓣做了我最喜欢的七件事。     

在阅读期待中享受思维的快乐

【案例一】《江畔独步寻花》师 :读了诗 ,大家有什么不明白?生 :诗中的“花”是什么花?师 :嗯!诗中的“花”是什么花?请大家仔仔细细地读一读诗。(学生读诗、研诗、猜诗 ,有的还交头接耳、窃窃私语。)生 :有桃花、李花……生 :还有水仙花……师 :诗中写的花可能有水仙花吗?读读诗句想一想。生 :没有。因为诗中所写的花“千朵万朵压枝低” ,水仙花是草本植物 ,不可能“压枝低”。师 :确实如此 ,诗中的花还可能是什么?生 :桂花。生 :对 ,桂花!可从“留连戏蝶时时舞 ,自在娇莺恰恰啼”的诗句中看出来。师 :你能将这两句诗的意思说给同学们听吗?…     

彩虹色的花

<正>开心讲故事,快乐听故事。今天讲的是一朵花的故事,是关于爱和分享的故事。一起来听吧!01.太阳升起来,把原野照得亮亮的。昨天还是一片积雪的原野上,竟然开出一朵彩虹色的花!她想跟每个人分享她的快乐。02.过了几天,一只小蚂蚁从花儿的身边走过。它说:"我现在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?""是这样啊。那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。"彩虹色的花说。     

『读』辟蹊径『读』出心裁——《心田上的百合花开》(第二课时)教学实录及评析

方西河一隔影探花,花香初嗅 师:同学们好!你们都知道哪些花?知道哪些形容花的词句? (生自由发言) 师:真好!今天,我们来欣赏一朵开在心田上的花,这就是——百合. (师板书课题,生齐读课题) 师:读了课题,你心中有什么疑问吗? (板书:?) 生:这百合花为什么开在心田上? 生:这是一株怎样的百合? 生:心田上怎么能开花呢? 二品读花语,言为心声 师:要了解一株花,就要像了解一个人一样,仔细观察其一言一行.请快速浏览课文,用波浪线画出百合说过的话.     

睡莲开花

取一张纸,描出右图所示的形状,用蜡笔涂上颜色,再剪下来,这就成了一朵人造睡莲花。把花瓣向内折叠并且压平,然后把花放在水面上。注意观察,你会看到"睡莲"像影片中的慢动作那样,慢慢地张开了花瓣。     

两色花

实验过程：把红蓝两种墨水，用水稀释，分别灌入玻璃管里，然后把这两只玻璃管竖放在玻璃杯中。找一朵盛开的白色的花，把花茎剖成两半，分别插在两个玻璃管中。不久，白色的花瓣渐渐染上了颜色，几个小时之后，这朵花便是一半红色一半蓝色了。原理分析：有色水是通过花的毛细管上升的，毛细管不仅输送水分，而且还输送水中的其他成分。有色水输入花瓣以后，大部分水被蒸发，而色素便留在了花瓣上。两色花@胡柚     

简约也是一种美——《我不是最弱小的》案例评析

片段一:师:(出示蔷薇图)你看到了怎样的蔷薇花?生1:这些蔷薇很漂亮,花瓣上还有晶莹的露珠。生2:蔷薇有着粉红色的花瓣,黄黄的花蕊。师:多么美丽的花儿啊,课文中是怎么描绘的,找一找。     

差异缘何而生

最近,听了两位教师上的《油菜花开了》一课。老师都很认真,但学生活动状态和学习结果差异比较明显。这些差异是怎样产生的呢?我们先看看两个教师的教学片断。教学一师:摘下一朵完全开放的油菜花,仔细看一看,花由哪些部分构成的?生:萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。师:是这样吗?请大家看示意图。(教师依据示意图,指导学生认识花的各部分。)师:认识了花的结构之后我们     

大班绘本活动:彩虹色的花

正教材分析:《彩虹色的花》叙述的是一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面。可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来……相信阅读过的孩子会将一颗"帮助"的种子深深地埋在自己的     

倡导自主 注重合作 体现开放——第十二册《卜算子·咏梅》课堂教学实录与评析

师：课前，老师让同学们搜集有关梅花的信息，请你用最简洁的话说说对梅花的认识。生：梅花是在寒冷的冬天盛开的，不怕冷。生：梅花在冰天雪地的严冬季节里开放，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，有香气。生：梅、兰、竹、菊是四君子，梅是四君子之一。生：松、竹、梅是岁寒三友。师：同学们知道得真不少，现在我们学习毛泽东的《卜算子·咏梅》。我们已经读过几首词，知道词有不同的词牌，那么，这首词的词牌和题目各是什么呢？生：（齐答）词牌是《卜算子》，题目是《咏梅》。师：跟老师读题目（生读）。“咏”是什么意思？生：“咏”是…     

像花儿一样绽放

她和别的小苗儿不同,说不定是猴面包树的新品种,可是这朵花儿并不想马上开放,而是躲在绿色的花萼里不肯露面。她正选择花瓣的颜色打扮自己,调理着每一片花瓣。     

如何阅读一本书——《不老泉》教学实录

师:今天我们读一本书,它的名字叫《不老泉》。一、拿到一本书1.读封面。师:先来看看《不老泉》的封面,从封面上获得了哪些信息?生:这几个封面都和树有关系,恐怕是在森林里吧!生:看到题目有的是中文,有的是英文。师:你能推断出什么来?生:有可能是外国作者写出来的。师:这本书的作者是美国人,所以这本书最早的是英文版,翻译过来有两个版本,大陆     

格拉斯茉莉

最名贵的香水出产于法国格拉斯。茉莉花采摘后,堆放得很齐整,很温馨,每一朵花,不忍心花瓣弄折、挤压。意外的一个残片,要小心摘除。花朵,迟早要加工成花浆,但过程是缓慢的。初次筛选后的花朵盛进一个容器,从一朵完整的花到一片片的花瓣、花蕊,是层层分离,缓慢进行的。这一程序里,怎么不几下子直接弄碎呢?香水师说,花是有生命的。     

转化思想巧解题一例

题目：把立方体的六个面分别涂上六种不同的颜色，并画上朵数不等的花，各面上的颜色与花的朵数情况列表如下：     

《彩虹》教学实录与反思

教学过程 师：（出示一张黄河瀑布图）图的上方有什么？ 生：有一条彩虹桥。生：彩虹太漂亮了! 师：那你见过彩虹吗，在哪见过？ 生：旅游时我在瀑布前看过彩虹。 生：去年国庆节在世纪广场看喷泉时，我看到了彩虹。