感受以人为本的澳大利亚基础教育

基础教育是对国家未来发展产生重大影响的公共事业,也是对个体人生发展成熟而必经的教育过程。澳大利亚堪称教育大国,其以人为本的教育体制与教学模式值得我们思考和学习。本文以亲身经历,体会了澳大利亚基础教育之理念,感受了以人为本的基础教育实施过程,展现了以人为本的办学之特色,点明了澳大利亚基础教育后的出路与发展,以期对基础教育者本人或基础教育相关的同仁分享。     

澳大利亚基础教育随笔

众所周知,澳大利亚是一个多民族的移民国家,仅有200多年的历史,但这个人口不过2000万的国家,却拥有6位诺贝尔奖获得者。究其原因,澳大利亚以人为本的素质教育理念,充分满足每个学生的个性成长与自由发展的需求,出色的基础教育,为澳大利亚人才的培养夯实了发展基础。     

对比中澳基础教育课程设置与学生发展给我们的启示

笔者在澳大利亚悉尼大学接受培训期间,除了聆听关于澳大利亚教育制度、学校教学及教育理念方面的讲座外,还考察了7所悉尼地区的中小学校。通过学习与考察,对澳大利亚基础教育课程设置及课程实施、课程评价等     

快乐教育理念在大学音乐教育中的渗透

音乐教育属于美育范畴,是实施素质教育的一个重要方面,是基础教育不可或缺的组成部分之一。快乐教育理念在大学音乐中的渗透,能使大学生德智体美得到全面发展。因此,当音乐被用于教化、审美、创造、娱乐目的时,快乐教育理念的作用显得更为突出和重要。作为一名音乐教育工作者,如何把快乐教育理念渗透到音乐教育中,与时俱进上好音乐课,提高学生的审美能力和综合素质呢？我在几年来的课改教学实践中,有一定的感触和体会。     

西澳大利亚州基础教育课程框架探析

澳大利亚西澳大利亚州基础教育《课程框架》是该州课程改革的纲领性文献。其服务于全体学生的教育理念、教育阶段课程设计连贯、重视教师专业发展和课程资源开发、加强课程的发展性及实施的灵活性、民主管理与多方合作等特色及举措,值得我国基础教育课程改革参考与借鉴。     

澳大利亚基础教育十大宗旨

澳大利亚联邦政府教育部在最近出版的《澳大利亚基础教育国家报告》的显要位置赫然申明澳大利亚基础教育的十大宗旨,充分体现了澳大利亚关于基础教育事业的国家意志,教育政策和办学思想,它对我国基础教育事业,尤其是中小学生素质教育和思想品德教育方面,有一定借鉴价值.     

2007年值得关注的国际学前教育新闻

英国整合儿童事业与基础教育,发布十年“儿童计划”;澳大利亚拟改革教师教育,更加重视专业实践;终身学习理念获脑科学支持,早期教育重要性被误解。     

试析澳大利亚基础教育“标准化运动”

基于增强国际竞争力与国际地位、创建世界一流教育体系以及完善澳大利亚教育体系的诉求,澳大利亚在步入新世纪以来,在国内掀起了基础教育的"标准化运动"。主要内容包括素质导向型教育标准、资质导向型教育标准、保障导向型教育标准等。其实施成果显著,形成了覆盖面宽广的教育标准体系、与时俱进的完善其教育标准的内容以及标准的制定主体由政府向各州倾斜等。澳大利亚基础教育的"标准化运动"突显着提高教育质量、促进教育公平以及追求教育卓越的基本理念。     

快乐育人 和谐发展

基础教育的首要任务就是让每一名学生快乐地学习,促进学生身心健康成长,为学生的终生发展奠定基础。宜昌市夷陵区冯家湾小学以新课程改革为契机,提出了“快乐育人,和谐发展”的办学理念,积极创建“快乐校园”,实施“愉快教育”,营造健康向上、和谐发展的育     

对澳大利亚的教育考察及其启示

本文通过对澳大利亚基础教育的考察与研究,阐述了澳大利亚基础教育的基本特点,同时谈了考察之后的几点启示。     

澳大利亚基础教育课程研制、实施的借鉴与启示

2020年初,笔者随天津市基础教育第四期未来教育家奠基工程部分学员赴澳大利亚进行了为期一个月的境外培训与考察,来自澳大利亚高校、教育行政部门、中小学的近20位专家、教育行政管理者、优秀校长与骨干教师为我们做了有关澳大利亚教育改革,尤其是基础教育改革的专题培训。通过这次学习,笔者对澳大利亚的中小学教育有了初步认识,也引发了对国内基础教育的一些思考。本文拟就澳大利亚基础教育的课程研制、实施等问题进行分析,以抛砖引玉,就教于大方之家。     

放大有效教学优势 提升和谐教育品位

有效教学的管理理念是当前基础教育领域进行改革的关键要义.从理念走进课堂教学的操作层面,有效教学让越来越多的教育者体验到了教学的成功和快乐,对提高当前基础教育的整体质量起到了很大的作用.但是,受当下社会经济迅猛发展和思想领域急剧变革的影响,在教育教学方面,许多有悖于教育健康发展以及与和谐教育发展相冲突的教育现象却屡见不鲜,这就需要我们在实践中不断完善、提高和放大有效教学的理念.     

小学生快乐学习教学对策中的课堂元素

培养学生的主动参与、乐于探究、自主学习的创新思维是当前基础教育课程改革的题中之意。因之,周水子小学将“让每一个学生都阳光健康,让每一个学生都快乐成长,让每一个学生都有一个良好的人生开端”的办学理念贯穿于课题《小学生快乐学习教学对策的研究》之中。快乐是人的七种主要情绪中唯一的一种积极情绪,而我们的研究认为：课堂教学中的“情境、探究、和谐、价值”是诱发学生快乐学习的重要元素。     

宽松自由的澳大利亚基础教育

澳大利亚一个美丽富饶而富有朝气的年轻的国家,她仅仅百余年的历史。然而,在这短暂的时间内,澳大利利的教育白手起家,从无到有,已经达到了较高的水准。澳大利亚已经拥有七位诺贝尔奖获得者,今年,华裔澳大利亚青年陶哲轩荣膺本届菲尔兹奖,澳大利亚的基础教育再一次吸引世人的注意。纵观澳大利亚的基础教育,“宽松自由”是它的主要特色。     

21世纪初澳大利亚基础教育发展前景探析

本文依据20世纪后期澳大利亚学者对21世纪初国际和澳大利亚本国基础教育发展前景的两次预测,分析和探讨了21世纪初澳大利亚基础教育的可能发展前景以及对中国21世纪初基础教育改革的启示.     

澳大利亚维多利亚州基础教育体育课程简介

对澳大利亚维多利亚州基础教育学校体育课程的标准、目标、内容、实施和评价方式进行介绍,分析澳大利亚基础教育体育课程的优势,探寻完善我国体育课程的方法。     

对澳大利亚基础教育的感悟

在赴澳大利亚的学访活动期间，我对澳大利亚基础教育感触颇多。     

当代澳大利亚小学教育的独特性及启示

澳大利亚之所以能成为发达国家,很重要的一部分原因在于它的教育,尤其是基础教育。本文通过从培养目标、生活化的教学内容、独特的教学管理方式、科学和多元的评价方式以及和谐、开放的育人环境等角度剖析了当代澳大利亚小学教育的独特性,以给予广大基础教育工作者国外基础教育成功的经验和启示,进一步提高了我国的基础教育水平。     

“将沙包扔远点”与“have a fun”———试论中美基础教育理念的根本差异

中美小学教育在课程设置、教学内容、教材选取、授课方式、成绩评定等方面存在显著差异.这些差异源于双方基础教育理念上的根本不同：中国基础教育的本质特征是B型血的智力竞争型教育,偏重知识性的成绩比拼,应试教育痕迹明显;美国基础教育则是兴趣与快乐主导的O型血教育,注重激发学生潜能和自主求知意识,强调教师、家长和社会的全员参与.这种区别,直接关系到学生高等教育阶段的知识获取与创新意识,成为教育改革牵一发而动全身的重要环节.     

澳大利亚教育理念的启示

在对澳大利亚基础教育的发展政策、管理制度全面了解的情况下,对“没有科学教育理念的支撑,就无法开创教育事业科学发展新局面,就无法实现教育强国、人力资源强国的战略目标”进行了认真的比较和反思.