＂圆的认识＂同课异构 ＂圆的认识＂同课异构教学设计（一）

一、情境导入教师通过课件出示摩天轮、圆形花坛、圆形喷水池等含有圆形的图片,提问：“这些图片中物体的形状有什么共同特征？”（这些图片里都有圆）在学生回答后,教师导入新课：“圆能给我们带来美感,因而有人说圆是最美的图形。今天我们就来认识这种由曲线围成的图形——圆。（板书课题：圆的认识）在我们的生活中哪些地方有圆呢？”（学生自由发言,教师在学生回答诸如太阳这样的球体时,用课件演示“将球从中切开会得到圆”）     

历史教科书插图之＂科学性＂管窥——从人教版＂西欧商人清点钱币＂一图说起

“科学性”是教科书图片选用的基本原则之一。要考虑教科书图片的选用是否具有科学性,必须考虑图片是否传达了正确的历史信息。人教版高中历史必修2（2007年版）在第5课“开辟新航路”第一个子目“东方的诱惑”中选用了一张题为“西欧商人清点钱币”的图片（第22页,见图1）,文字说明为：“这是一幅反映十四五世纪西欧商入在清点金钱的画面,流通的金银币越来越多,人们对金银的渴望也日益强烈。”     

＂搭配中的学问＂课堂教学纪实与评析

一、情景导入 探究方法 1．（出示图片） 师：同学们!看!这是哪里？ 生：奥体中心。     

班主任开展＂个人课题＂研究的策略

“个人课题”足以教师个人为研究主体的课题．是与各级“集体课题”相对而言的。“个人课题”区别于其他课题的本质属性是研究主体为教师个人．而不是“集体”。即课题组。     

我和爸爸＂西游记＂

“悟空,这里有妖怪吗？”“让我来看一看。报告师父,附近没有妖怪。”瞧!我和爸爸正在玩“西游记”呢!     

浅谈＂六步有效教学＂中如何设计＂问题导学＂

目前,有效教学已成为课堂教学改革的热点。长郡芙蓉中学在成立一年多时间以来,实施的“六步”有效课堂教学法已初显成效。所谓“六步”即：“示、看、动、练、总、评”。其中,第二步“看”是教师有针对性地设计问题,学生带着问题独立自主的阅读和思考,也称之为“问题导学”。     

践行＂做中学＂创建科普特色学校

我在罗溪中心小学担任校长工作的十年．遵循着教育和学生成长的规律．根据农村学校的实际,充分挖掘当地的教育资源,以“师陶”为特色,以课题为引领,扎实开展“做中学”研究,从“十五”期间的省级课题《开发农村教育资源．培养学生科学意识》,到“十一五”期间的国家级课题《开发学校和社区教育资源,在“做中学”中提升学生科学素养的研究》,努力构筑学校新的可持续发展的平台,走出了一条创建科普特色学校之路。     

＂解放＂政治课教学的手段

我在教学过程中,尝试使用了多种教学方法的互用,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力。 一、解放眼睛,使他能看 我在政治课教学中,采用了语文教学上的阅读——质疑——总结的方法,让学生动起来,充分使用他的眼睛。在一节政治课前,先在黑板上出示“四看”:①看框架;②看重点;③看难点;④看知识点。然后让学生根据这“四看”,自己先阅读本节所学内容,边读边用红笔勾画出“四看”,并且边读边写出教学提纲,让学生自己参与到教学过程中,发挥其主动性。此种     

＂很＋VP＂的＂有界＂与＂无界＂理论分析

“很＋VP”结构是研究比较早的课题,“很＋VP”的研究主要集中在VP的结构上,但对于“很＋VP”这种结构的成因以及与主语的搭配还存在一定的探讨空间。本文将从“有界”和“无界”理论着手,对“很＋VP”结构进行考察,旨在从不同角度对“很＋VP”结构做出解释。     

家有＂大肚哥＂

“大肚哥”非指别人,乃是长时间居住在奶奶家房顶的一只硕大的蜘蛛也。它大腹便便,全身黝黑发亮,别看它模样丑陋,它可是我家的“大功臣”哩!     

到田纳西看＂晕羊＂

有一年冬季,侄女开车带我到田纳西一牧场看“晕羊”。黑人牧主一脸幽默,用中文说着“欢迎”,将我们迎进围栏。围栏内有一个小羊圈。牧主说：“圈内藏着我们的‘喜剧演员’!     

让＂美＂自己绽放

一、案例描述 最近,我听了我校一位青年教师执教的《东方明珠》一课。 课中,老师拿出城市的图片让学生欣赏,学生无不惊叹香港街市的热闹与繁荣。接着老师进行看图说话训练,让学生用一个词语来形容自己看到的图景。很多同学说得都不错,这时一位男同学站起来答道：“连绵起伏!”老师先是一愣,     

＂指挥棒＂在＂悄悄地变脸＂--2011年全国文综卷（课标）历史试题评析

高考试题除了其选拔功能和评价功能外,还对中学历史课堂教学有着导向性的作用,故高考有教学的“指挥棒”一说。从2010、2011年陕西所用的全国文综卷（课标）历史试题来看,高考试题在“悄悄地变脸”。就考查方式而言,最明显的变化有两方面：一是加强了对新材料新情境的解读,对图表、图片、漫画信息的把握,     

解密＂人造菜＂

市面上有一种名为“人造海蜇丝”的凉拌菜。状如海蜇丝,口感也很相近,很受大众欢迎。但这种“人造菜”毫无营养,仅是食品工业的产物,过多食用还将危害人体健康。这种“人造海蜇丝”到底是怎么制作出来的呢？本期,让我们来解密此类“人造菜”的真面目,请先看41页。     

＂文不对题＂的应对策略

“文不对题”即文章对不上题目，这里说的是学生写的作文与作文题目的要求不一致。作文教学要不要讨论“文不对题”这个问题呢？且看一段描述：     

阅读教学中的＂生态味＂

阅读教学,既包括“教”,也包括“学”,二者相辅相成。其实,“衡量一堂语文课是否是好课,关键要看学生活动是否有效,而学生学习活动的有效与否,取决于课堂上是否涌动着学生的思想,取决于我们的语义课堂是否有足够学生思考的空间”。     

《军神》教学实录

一、情境激趣,导入课文 师:老师请你们看一段文字和图片,看看你能从中捕捉到哪些信息,注意快速阅读,抓住要点。(在屏幕上显示关于刘伯承生平的文字图片介绍) (板书课题,齐读课题。) 师:请同学们思考:为什么用“军神”这个题目。 二、初读感知,读文质疑 师:请自由朗读,要求读正确、读流利、读出自己的感受。     

初中语文阅读教学中的＂六多＂教学法

阅读教学在语文知识结构中起到了桥梁和纽带的作用。怎样提高初中语文阅读教学的水平，是历来所有初中语文老师一直在探索的问题。我校于2012年成功申报了全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》这一国家级课题中的一个子课题《阅读教学中“少教多学”的策略与方法研究》。     

以习题为纲导读《看企鹅》

一、解题设问 激发兴趣 导入新课时,可围绕课题设问:小朋友见过企鹅吗?想不想看?然后将事先准备好的图片(企鹅最好是一只一只剪好的)亮出来。说:这就是我们今天要去动物园看的五只企鹅的照片。接着要求学生对照照片说说企鹅的样子,旨在指导学生从企鹅羽毛的颜色和走路的姿态有顺序地练习说话。最后将课文第三小节用小黑板挂出来让学生朗读,并对着图片理解“黑衣服、白胸脯、圆滚滚的身子”各指什么,使学生明白这是拟人的写法。用图片演示企鹅走路的样子,帮助理解“挺”、“傻乎乎”等词语的意思,并用这两个词语造句。     

＂玉兔＂号月球车

作为中国首辆月球车,“玉兔”号使中国成为继苏联之后第二个将无人月球车送上月球的国家。“玉兔”号月球车堪称一款非常聪明的机器人,它可以依靠自主导航选路线、上下坡、避障碍,走走停停,边走边“看”,并把它探测到的讯息传送回38万公里外的地球。