春意盎然＂暖男＂来袭

关于最好的MTV“谢谢CCTV，谢谢MTV”这句经典的致谢词一直陪伴着我们每次与朋友相聚、嬉闹的瞬间。确实在我们这—代的成长记忆里MTV是一个亲切又遥远的符号。亲切是，因为我们看着MTV的节目长大：遥远是，因为那些绚丽的MV画面都好像是青春里做的—场白日梦。     

在＂在场＂的有限里追寻＂不在场＂的无限--六盘水特色课例展示评点

我们一起听了两节展示课，作为主旨，它的特色在哪？给我们怎样的启示？感谢会议组织者的信任，以下谈点个人体会，以求教于各位。 课题1：正弦定理（执教者：曹凤山）。 这节课一开始，就展现了它的魅力，也就是问题情境的魅力。一个关于火情测报的问题。它的特点是：     

“小说情节分析”知识模型的建构——张学伟《桥》教学录评

<正>教学实录（执教：张学伟）一、朗读,想象画面（一）朗读,感受水“狂”师：学习语文有两种特别重要的能力,第一种叫什么？生（齐声）：朗读。师：第二种叫什么？生（齐声）：想象。师：这节课我们就做这两件事情。什么是想象？当看到一个词语或者一句话的时候,你马上能够联想到一个场景,一幅画面,这是一种特别重要的语文能力。比如我们看到这样一个句子,你来读——     

＂立雪求道＂与＂程门立雪＂

今天上午第二节课是我的语文课。跟往常一样,我面带微笑走入教室,开始上课：“同学们,今天我们来学习练习六（苏教版小学语文第四册）。哪些同学能认真思考,积极回答问题,老师可要大大地奖勋你。”学生们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。     

《江南的冬景》教学实录

一、教学实录（一）品读画面师：上节课我们从画面塑造的角度对课文进行了梳理,概括出了五幅画面,并对第一、第二幅画面进行了赏析。这堂课我们一起品读＂寒村微雨图＂。师：先请同学们听第7段的朗诵音频。注意语速和语调。朗诵的声音使我们沉浸在一种画意之中,这幅画给你什么样的感觉？生1：悠闲。生2：美。     

关于＂压强＂一节教学实录简析

案例一：
　　师：我们前节课学习＂压力＂。即垂直作用在物体表面上的力;压力的方向是垂直物体表面的。     

巧妙沟通，有效建构--＂长方形和正方形整理与复习＂教学片段及思考＂

一、教学片段 片段一：整理沟通 1．揭示课题：这节课我们共同整理和复习“长方形和正方形”这个单元．     

＂两位数加减法练习课＂教学实录及赏析

一、基本训练 1．口算。 师：这节课刘老师和大家共同研究的是两位数之间做加法或减法。这个内容同学们已经学过,今天要看看我们能不能在以前的基础上有所提高．甚至有新的收获。老师为同学们带来了5道大题,有信心上好这节课吗？     

走出磨课的＂美丽误区＂

一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课的诞生当然离不开我们反复地推敲,不断地修改,这就是我们常说的“磨课”。所谓磨课,就是某个教师在一定时间内,对某节课的教学反复深入学习、研究与实践,使这节课的教学尽快达到较高水平。通过磨课,可以较快地提升教师的专业素养,生成教学智慧,让教师从平凡走向卓越。     

学会找题目的＂兄弟姐妹＂

课上,老师让我们解决这样一个问题：同一小组内（每一小组由6人组成）学生每两人间相互握手一次．思考如何计算本组成员间握手的总次数．     

历史教科书插图之＂科学性＂管窥——从人教版＂西欧商人清点钱币＂一图说起

“科学性”是教科书图片选用的基本原则之一。要考虑教科书图片的选用是否具有科学性,必须考虑图片是否传达了正确的历史信息。人教版高中历史必修2（2007年版）在第5课“开辟新航路”第一个子目“东方的诱惑”中选用了一张题为“西欧商人清点钱币”的图片（第22页,见图1）,文字说明为：“这是一幅反映十四五世纪西欧商入在清点金钱的画面,流通的金银币越来越多,人们对金银的渴望也日益强烈。”     

寻常之地觅风景--＂长度单位的复习＂教学简介

复习课到底怎么上？这个问题常常困扰老师：上什么需要自己选材．怎样上又没有固定的套路．如何上得出彩更是煞费苦心……即便如此,复习课还得上,并且常常上、年年上。为了破解这个难题,我们需要回到“为什么要上复习课”这个本原性的问题上来思考。客观地看,复习课在学习内容、组织形式、课堂形态等方面和新授课有一定的差异,但是在凸显学科特点、发展数学思考、     

＂同课异构＂与＂异课同构＂

“同课异构”是时下比较流行的教研方式,就是让不同的教师对同一篇课文进行个性化解析,自己备课并上课,由于教师、学生不同,课的目标、结构、策略、风格自然也就形态各异、多姿多彩。在语文教学中,“异构”一般有以下几种情况：     

法国父母如何＂望子成龙＂

“给孩子宽松的环境,多给他们一点自由。”这是法国家庭教育专家们从成功与失败的家教中总结出来的经验,对我们不无启迪。据法国媒体报道,法国家庭“望子成龙”的愿望与有些中国人相比并无二致,他们常常给孩子安排一系列课外班,孩子们的学习负担因此而加重。一位叫科尔内的家长反省说：“我的女儿卡尔尼刚刚5岁,她从托儿所回来后,每周还要上三次业余课：星期二学舞蹈,星期三学体操,周末学滑冰。后来我发现她累得不愿从冰上站起来,我这才决定停了这些课,让她喘口气。”     

读古诗 想画面 会诗意——二上《敕勒歌》教学实录及点评

<正>板块一：情境导入,吟诵中感知古诗大意（课前板贴跟黑板一样大的一幅课文插图）师：上节课我们学了《夜宿山寺》,学会了读古诗想象画面的本领,这节课我们将学习一首新的古诗。谁来读读诗题？看！这就是《敕勒歌》所描绘的画面。你看到了什么？     

让＂玛利亚＂式教学守望音乐课堂

这是一节三年级的音乐课。这节课的教学内容是欣赏歌曲《哆来咪》,它是美国电影《音乐之声》的插曲。于是,我就给学生介绍了音乐片《音乐之声》的故事情节,还利用课件播放了影片片段和影片中的几首插曲。动听的故事、精彩的画面、美妙的音乐深深抓住了学生的心,也抓住了我的心。     

快乐的抓＂尾巴＂

大课间是我们大家最爱的活动课。每次上活动课的时候,老师都会把我们带到操场中间,教我们玩各种各样好玩的游戏。     

文言文教学要注重＂四读＂

文言文教学的现状是令人担忧的。具体表现是：教师们在草草完成了读和积累的环节后,就进行文本的分析,读得不充分,积累得不扎实,内容分析有余,课堂教学飘浮,实效性差。我们不仅要问：这样的课扎实吗？学生能学到东西吗？文言文到底怎样上？文言文到底让学生学什么？     

＂写＂在语文

在新的课程理念下,“文学分析法”曾一度成为我们语文教学的主流。相当一部分语文教师仍把“阅读教学”视同于“阅读”,把语文课上成了内容分析课和情感体验课。强化“人文”,弱化“语文”的现象依然存在。     

语文漫步语文教学需要＂诗情画意＂

诗情画意的课堂是追求唯美的课堂,也是追求智慧、传递真理、彰显人性的课堂。让我们构建充满诗情画意的课堂,让我们的学生享受充满诗情画意的人生!一、诗情画意课堂的导入语文课堂始终是我们传播诗情画意的主要阵地。课堂精彩的导入像巨大磁石使学生倍受吸引。语文特级教师于漪说过：“在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住导人课文的环节,一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调,