浅谈“翻转课堂”模式在中职市场营销教学中的应用

"翻转课堂"作为新兴的教育理念及教学模式,可为教师提供个性化教学平台,为学生提供个性化学习空间。学生通过课外的自主学习,课内的协作互动,能够较好地掌握并内化知识。本文探索了中职市场营销教学应用翻转课堂的实践。     

课堂网络环境中物理协作学习模式构建的思考

本文针对课堂网络协作学习模式在实际教学实践中存在诸多问题,提出好的教学模式,在构建过程中必需遵从一定的的原则,笔者详细分析了网络协作学习模式构建原则,希望能为中小学教师构建教学模式提供一定的依据和参考。     

远程直播教学模式下语文课堂教学效益均衡化评析——以四川省成都市第七中学“网校”教学为例

教学效益均衡化,就是存在地域差异性的学校在同一课堂时空对教学效益处于共创、互补、分享和共赢的一种教育和谐状态。远程直播教学模式是以卫星网为主,以互联网为辅,通过课堂直播形式,远端和前端共享课堂教学资源和过程并实现教学互动的一种全日制常规教学模式。成都七中首创＂四同时——四位一体＂教学模式直播教学模式,实现了＂同时上课、同时备课、同时作业、同时考试＂,远端教师、技术教师、成都七中的把关教师、授课教师一起组成＂四位一体＂的教师协作团队,协同教学和提供教学服务。为探索教学效益均衡探索出了一条有效路径。     

网络教学模式初探

当代信息技术在教育领域的应用和扩展，为构建新型教学模式提供了基础和可能。任何一种教学模式都有其依托的理论基础，网络教学模式也不例外，“教师主导-小组协作”与“教师引导-自由探索”两种网络教学新模式就是在网络教学理论指导下所进行的初步实践与探索。     

在应用型本科高校中实施翻转课堂的思考

翻转课堂作为新兴的教育理念及教学模式,为教师提供个性化教学平台,为学生提供个性化学习空间。学生通过课外的自主学习,课内的协作互动,掌握及内化知识。翻转课堂在我国高校教学中的应用受固有的传统教育文化、教学条件的制约,有必要对其进行探索和思考,寻找适合应用型本科高校翻转课堂教学的发展路向。     

关于初中英语课堂“互动模式”的探讨

互动教学模式能够更好地让学生在课堂保持良好的注意力,也有利于教师更好地教学。为达到良好的课堂互动效果,"创意提问""情景教学""团队协作"是三种极好的教学方案。运用了"逻辑推理法""对比法",力求更明晰地表达观点。     

思想政治课程协作教学模式的初探

新课程改革以来,对思想政治课教学模式提出了更多新要求,要求以学生为课堂主体与中心,发展学生自主探究,师生,学生与学生,教师与教师之间协作教学的精神。同时也就对教师提出了更多的要求与挑战。因此,本文主要由协作教学的理论以及在其他学科领域开展现状入手,由理论课程要求以及实践课程要求两方面分析了协作教学在思政课开展的基本要求,最后提出了协作教学模式具体在思政理论课堂上开展的构思。     

浅议小学语文课堂教学中的小组合作学习教学策略

伴随着新课程改革的不断深入,小学语文教学所处的教学生态不断变化。“合作学习”的教学模式作为一种新型教学手段,现已运用在小学语文教学实践中。小组合作学习作为新课改背景下应运而生的一种新型教学模式,在小学语文教学中发挥着不可忽视的积极作用。教师利用小组合作学习进行教学,不仅为每一个学生提供了自主发言的机会,还有利于培养学生的集体意识,不断提升学生协作学习的能力。相对于以往小学语文教师所采用的“填鸭式讲解”为主的传统教学方式来说,小组合作教学模式更能凸显学生在课堂上的主体性,进而为学生营造民主的课堂氛围。民主的课堂氛围能够有效促使学生积极主动地学习语文知识。     

基于翻转课堂的个性化教学模式探究

翻转课堂作为新兴的教育理念与教学模式,以学生通过课外自主学习、课内协作互动将知识内化的方式,为教师提供了个性化教学平台,为学生提供了个性化学习空间。文章首先对翻转课堂进行简单的概述,然后在个性化学习的倡导下以国内外典型的翻转课堂教学模型为基础,提出翻转课堂中实现个性化学习的教学模式,以期为个性化学习提供借鉴和指导。     

基于翻转课堂的个性化教学模式探究

翻转课堂作为新兴的教育理念与教学模式,以学生通过课外自主学习、课内协作互动将知识内化的方式,为教师提供了个性化教学平台,为学生提供了个性化学习空间。文章首先对翻转课堂进行简单的概述,然后在个性化学习的倡导下以国内外典型的翻转课堂教学模型为基础．提出翻转课堂中实现个性化学习的教学模式,以期为个性化学习提供借鉴和指导。     

让学生在协作探索中学习语文

<正>随着新课改的不断深入,自主、合作、探究的学习方式已成为课堂教学的主流。学生学习方式的变革,要求教师改变已有的教学模式。近年来,我在语文课堂教学中进行"协作探索型课堂教学模式"的尝试,颇有体会。一、课堂模式在现今教育制度下,课堂学习仍是学生获得知识的主要途径。那么,如何利用好课堂45分钟,最大限度地调动学生学习的积极性,让每位学生各取所需,各有所得?针对这一问题,我尝试了"协作探索型"课堂教学     

初中语文智慧课堂互动学习初探

随着课堂教学设施的更新换代,互联网技术也逐渐进入课堂教学中,教师也开始探索新的课堂教学模式。从过去的三尺讲台到如今的智能课堂,设施更新也推动着教学模式的更新。但使用智慧课堂与新的教学模式结合进行教学的课堂仍是少数,在初中课堂上使用的教学设备仍是一块展示黑板,教师没有完全开发和利用课堂,在课堂教学中仍未重视学生。本文以初中语文为例,探索智慧课堂与互动学习高效结合为其他学科提供参考。     

合作学习在高中语文课堂中的应用

<正>一、合作学习的内涵合作学习这一学习理念,并不是现代社会才提出的新型创意教学模式,早在我国古代文献《礼记》中就提到过"独学而无友,则孤陋而寡闻",即强调人们团结协作,通过交流沟通共同学习进步的重要性。这种教学模式即是教师与学生在课堂中所扮演的角色发生了变化。教师不再完全占用课堂的时间来讲授,而是与学生协作完成。而学生也不再是传统教学模式下被动填鸭式教学的听众,而需要通过自主实践、探索、合作等各     

在商务英语课程中实施项目协作式教学

本文基于“以学生为中心”的教学思想,结合建构主义的教学模式,针对以教师为中心的传统教学模式,提出了“项目协作式”的商务英语教学模式。该模式强调将学生视为课堂中心,在教师的指导下,学生在真实的商务活动项目中相互协作,像职业商务人士一样进行商务活动,完成任务,为国内的商务英语教学提供理论和实践的参考。     

翻转课堂的个性化教学模式刍议

在高中语文教学中,教师要改革传统的教学方法,使用新的教学模式进行课堂教学。翻转课堂是新课标下提出的个性化的教学模式,它颠覆了传统教学。在翻转课堂教学中,教师要尊重学生的个性化差异,营造良好的教学情境,加强和学生的交流,提高语文教学水平。一、翻转课堂设计要多样化1.明确设计原则第一,明确化原则。在进行课堂视频制作的时候,要排除可能的干扰因素,尽量减少课堂干扰因素,甚至教师也不会出现在视频中,以学     

混合教学模式下思政教育融入二外日语教学研究

混合式教学,即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种"线上"+"线下"的教学模式.在混合教学模式下,学生可以充分利用网络平台进行课前和课后学习,以此保证课堂学习效果.同时,混合教学模式也为教师将思政教育融入二外日语教学提供了线上线下多种途径.文章从混合教学模式下二外日语教学方法的选取原则入手,对二外日语实施"课程思政...     

论任务驱动式教学模式在网页设计课程中的应用

网页设计是一门实践性很强的学科,在教学过程中,我们强调以任务驱动为主线进行教学设计.任务驱动式教学模式是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学模式,也是合乎教学规律和学生认知规律的教学模式.     

翻转课堂与支架式教学模式融合下的旅游课程教学设计——以“中国古典园林借景手法”一课的教学为例

翻转课堂及支架式教学模式在倡导师生角色转变、强调学生自主性与探索性方面不谋而合。同时,两者在侧重点、教学情境关注度、信息技术依赖度等方面又存在明显的差异。支架式教学与翻转课堂相互融合的教学模式使旅游专业的课堂教学更有效率。以"中国古典园林借景手法"一课的讲授为例,可以将教学环节设计为分析学情、录制有声PPT、引导学生独立探索、布置任务组织学生协作学习、教学效果评价五大环节。使用支架式教学与翻转课堂相融合的模式要求教师科学整合不同专业课的内容,对教师的认知水平和设计水平也提出了更高的要求。     

新课改下农村高中自主探究式教学初探

新课标已经在教学中实行一轮,在这一轮教学实践中,我们的课堂教学模式已发生了根本变化,初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的高中数学自主探究式教学模式:"创设情境—提出问题—自主探索—课堂协作—课堂测试—课堂小结"。本文旨在探索出既适合高中学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学课堂教学模式,以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力,主动的,探究学习精神。     

初中物理趣味性教学的实践探究

近年来,趣味式教学模式越来越受到教育界的关注。在初中,物理教学的开展可以提高学生对科学知识的掌握水平,同时也提高学生的科学探索技能和水平。在初中的物理教学中,教师应该对传统的教学模式进行突破,引进新型的教学模式,提升学生的学习效果,增强课堂的趣味性,从而让学生更好地投入到学习当中。本文主要对物理教学中趣味式教学模式的具体实现进行了研究和探讨,从而为初中的物理教学工作提供参考和帮助。