共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
策略一鼓励质疑问难创新意识的培养要从鼓励学生发现问题、大胆质疑开始。在教学中要引导学生多问几个为什么,尽管有些问题表面看上去似乎有些离奇,但这样培养的学生比起不提任何问题的学生更具有潜力。有这样一道题目:甲车从A地到B地要行驶5小时,乙车从B地到A地要行驶7小时,甲、乙两车从A、B两地同时相对开出,在距中点35千米处相遇。求A、B两地的距离。学生在练习时基本上都是这样解的:先根据工程问题的思路求出两车的相遇时间再求出路程,即1÷15+17=352小时,35×2÷3512÷15-17=420千米。… 相似文献
2.
数学是一门富有创新内涵的学科,在实施素质教育的今天,小学数学教学的目的是在向学生传授知识、发展智力的基础上,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.而创新意识是创新的前提和关键,有了创新意识,才能抓住机会,产生创新方法,启动创新思维,从而获得创新成果.数学教师应该立足教学实际,寓创新意识于数学教学之中,把传授基础知识和培养学生的创新意识、创新思维结合起来. 相似文献
3.
张慧彤 《太原教育学院学报》2001,19(3):77-78
在数学课堂教学中,培养学生创新意识和能力要充分利用课堂教学的主渠道,尊重,信任学生,精心创设具有启发性的情境,引导学生参与、实践,依靠自主能力,主动地发现知识产生的全过程,不仅掌握知识、而且能使学生在一种自信、成功、创新的体验中去主动学习。 相似文献
4.
数学是实际生活中客观存在的现实问题,数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授,而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念,通过数学教学活动,实现数 相似文献
5.
在开放性问题教学中培养学生的创新意识 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对开放性问题的教育价值进行了思考 ,对开放性问题的教学方式进行了尝试。从课堂教学的角度 ,对开放性问题的教学与学生创造性思维的培养、创新意识的形成作了深入的探讨。 相似文献
6.
7.
开展创新教育,培养青少年的创新精神,开发青少年的创造力,已成为小学数学教学中的一个必然要求,本文就此略谈一二。 相似文献
8.
9.
10.
11.
传统的数学课堂教学,往往以教师为中心,偏重于学生对知识的理解和掌握。并以能解答有关数学题目作为课堂达标的依据。这样的教学,忽视了学生学习过程的心理体验,束缚了学生的思维,也扼杀了自主探究的欲望。新课程标准的实施,改变了传统局面,孩子成了课堂的主体,自主发展成了课堂教学的核心。一年来,在新课程理念的指引下,我们以 相似文献
12.
创新是教与学的灵魂,创新是学生和教师在教学活动中互动的结晶。小学数学教学应充分调动师生两个方面的积极性,在教学的各个环节注重学生创新意识的培养。 新课程强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学 相似文献
13.
14.
15.
一、树立创新意识 创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动,其根本特征是变革、进步和超越。对于小学生来说,面对一个问题,能够发现新颖的、独特的、与众不同的新思想、新方法,就是一种创新。创新需要教育,需要从基础教育特别是小学教育抓起。从小培养学 相似文献
16.
在21世纪的今天,创新犹如夏夜半空中的惊雷,震撼着每个人的心灵。要发展,必须要创新;要立足于世界强国之林,必须要创新;要培养新时代的人才,也必须要创新。创新是民族发展,国家强盛的动力之源。在小学体育教学活动中。教师要时刻心想创新,要寓创新精神的培养于体育教学活动之中,让创新意识植根于每个学生心间。 相似文献
17.
18.
教师与学生在教与学的过程中是两个互相平等的主体,教师的导是为学生服务的。在教学过程中,充满民主、自由、和谐、生动的课堂氛围,能使学生在轻松愉快的情境中受到感染、增长知识。在这种氛围中,学生的身心处于高度活跃状态,智力因素和非智力因素都能得到充分的发掘,学生敢想、敢问、敢于标新立异、敢于与教师交流,这对唤醒学生的创新潜力是极其重要的。 相似文献
19.