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《珍贵的教科书》讲的是1947年春天,在保卫延安的战争环境中,小学生们是怎样坚持学习的故事。全文以教科书为线索,以“珍贵”为中心,着重记叙了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹。我在教学时,紧紧抓住文眼“珍贵”,导读全文,在语言文字训练中对学生进行思想教育。一、抓“盼书”,了解国情,暗示“珍贵”课文的第一部分讲在战争环境中,“我们”渴望得到印好的教科书。 相似文献
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《珍贵的教科书》全文共分四部分,以教科书为线索,以珍贵为核心,叙述了张指导员在艰苦的战争年代,为保护教科书光荣牺牲的经过。虽然文中的小学生与我们现在的学生年龄相近,但由于所处的时代不同,环境不同,因此不少学生对当时张指导员舍身护书的不幸牺牲、教科书的珍贵理解不透,认识 相似文献
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小学语文教学中的情感朗读法□康雪珍在九年义务教育五年制小学语文第五册《珍贵的教科书》一文中，重点和故事的高潮部分是在“护书”。其中，张指导员的三句语言及其动作神态描写又最能体现其牺牲自己，保护教科书的品质。因此，可以此为突破口设计教法，指导朗读，让学... 相似文献
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这篇讲读课文记叙了解放战争时期延安小学教师张指导员,用生命保护教科书的感人事迹。全文以教科书为线索,依事情发展的顺序,层层深入地写出了教科书的“珍贵”。教学时,要引导学生认真理解重点词句,搞好段的训练,层层深入地理解教科书的“珍贵”。同时,要引导学生初步认识课文中战争环境与学习条 相似文献
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《珍贵的教科书》(通用教材五年制六册第4课)讲的是1947年春天,在保卫延安的战争环境中,小学生们是怎样坚持学习的故事。课文着重记叙了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹。全文以教科书为线索,以“珍贵”为中心。教学时,可紧紧抓住“珍贵”,导读全文。一、抓盼书,了解国情,暗示珍贵课文的第一部分讲在战争环境中,“我们”渴望得到印好的教科书。先讲当时的学习环境,炮火连天,环境恶劣,即使艰苦,仍然坚持学习。再讲当时的学习条件极差,但最主要的是“我 相似文献
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课文《珍贵的教科书》讲的是在1947年保卫延安的战役中,小学生们怎样坚持学习的故事,着重记叙了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹。“珍贵”一词是课题的“题眼”,通篇是以教科书为线索,围绕“珍贵”着笔的。 根据课文的特点,在教学时,我从释题入手,紧扣“珍贵”引导学生逐层理解课文。 一、以“渴望”悟“珍贵” 相似文献
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《珍贵的教科书》(第七册)通过记叙张指导员血染教科书的事迹,热情讴歌了党和革命先烈对下一代的关怀和期望。作者以“教科书”为主线,按“盼书→取书→护书→叮嘱→激励”的顺序来表述“珍贵”这一中心。讲析课文时,要着力引导学生明理、悟情。“教科书”为什么如此珍贵?作者讲了四点:一是艰苦的环境。在炮火连天的战争年代,“我们”的学习条件非常艰苦,没有桌 相似文献
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《珍贵的教科书》,写的是战争年代延安小学的学生在极其艰苦的条件下坚持学习的故事,着重讲了张指导员为了保护一捆教科书而光荣牺牲的动人事迹.课文以“教科书”的 相似文献
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《珍贵的教科书》第三段中有五处用了省略号。这些省略号有着不同的作用,教师要引导学生深刻地理解,以帮助学生深入地体会人物的思想感情。 (1)“快卧倒……”这说明指导员连话也来不及喊完,炸弹就爆炸了。表示一切都发生在突然之间。联系上下文理解,指导员没说完的话中包含有让“我”一定要把书保护好的意思。 (2)“我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……”这里省略的部分,完全可以从“我”醒后所看 相似文献
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写片段是小学中年级作文训练的重点,凭借教材,随文练笔是写好片段的有效途径。下面略举数例加以说明。一、补“空自”写片段有些课文由于表达的需要,作者有意留下一些情节“空白”,让读者去思索、想象、回味,产生“此时无声胜有声”的艺术效果。《珍贵的教科书》的后半部分讲在敌机轰炸时,指导员不惜用生命去保护那捆教科书。临死时他用微弱的声音断断续续地说：“你们要……好好学习……将来··。…”引导学生联系b下文想一想,如果指导员还有一口气,他会对“我”说些什么呢？然后用“我仿佛听到……”为开头语,续写指导员牺牲后… 相似文献
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《珍贵的教科书》(第七册)中的第三段是全文教学的重点段,其中有三处写张指导员的言行,是学生理解的难点。教学时,可以运用对比的方法,着力引导学生琢磨重点词句,在朗读的基础上,使学生理解课文,体会张指导员的高尚品质,突破教学难点。 师:默读第九节。想一想,在危急中张指导员是怎样做的?找出最能反映张指导员崇高精神的语句说一说。 相似文献
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小学语文课文《珍贵的教科书》(第七册)中有这样一句话:他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”这写的是张指导员临牺牲前对“我们”这一代的希望和嘱托——“好好学习”,“将来”为解放全中国、建设新中国作出贡献。值得注意的是:作者 相似文献
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九义教材六年制小学语文第七册第3课《珍贵的教科书》,写的是1947年保卫延安的战役中,延安小学的学生在极其艰苦的条件下,坚持学习的故事,着重讲了张指导员为了保护一捆教科书而光荣牺牲的动人事迹。课文以“教科书’的珍贵”为线索,按事情发展的顺序来记叙。情节极其感人。教学本文,建议抓住以下六个要点,定能取得较好的效果。 相似文献
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《珍贵的教科书》是小学语文第六册的一篇讲读课文,记叙的是张指导员为保护珍贵的教科书被敌机炸伤、献出宝贵生命的故事。全文围绕教科书分四层记叙:先写延安小学在艰苦的战争环境中坚持学习,大家渴 相似文献
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《珍贵的教科书》重点段教学设计福建宁化实验小学陈贵忠《珍贵的教科书》第三段是全文的重点段。教学时，我运用对比，着力引导学生琢磨重点词句，加强朗读，使学生理解课文，体会张指导员的高尚品质。一、初读，整体入手，感知内容。学生默读全段，边读边思考：本段主要... 相似文献
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《珍贵的教科书》这篇课文讲的是革命战争年代延安小学的师生,在艰难困苦的环境下坚持学习的事。课文记叙了张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的经过,表现了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神,以及对后代的殷切期望。 相似文献
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六年制语文第七册第3课《珍贵的教科书》讲的是1947年保卫延安的战争环境中,延安小学的同学们怎样艰苦学习的故事和张指导员用生命与鲜血保护教科书的英雄事迹,歌颂了党中央、毛主席对少年儿童的深切关怀,赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。课文结构严谨,条理清楚,语言朴实,情感真挚,是一篇进行思想教育的好教材。教学本课时,建议注意以下几个方面: 相似文献
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抓住重点词句渗透德育教学──六年制小语第七册第３课《珍贵的教科书》教例评析南宁民族师范学校赵宏［教例］教学目的：１．通过理解课文内容，帮助学生体会张指导员舍身护书的崇高精神，从而教育学生不要辜负党和革命先烈对下一代的期望，立志努力学习。２．学会生字新... 相似文献
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《珍贵的教科书》(人教版六年制小学语文第七册教材)一文,记叙了在一九四七年保卫延安的战役中,小学生们怎样坚持学习的故事,着重记叙了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹.课文内容简明,情节极其感人,但对生活在今天的小学生来说,却又难以把握领会,教学中可采用“紧扣题眼”的教学方法组织教学取得较好的效果.一、设置悬念,怀疑“珍贵”.1、什么是教科书?你觉得自己的教科书很珍贵吗?针对部分学生不爱护教科书,大部分学生只是因为上课需要用教科书才爱书的实际情况,适当议论,导入课文.2、出示课题《珍贵的教科书》,解释“珍贵”——极有价值,意义深刻.3、只是普普通通的教科书,为什么课题要说它是“珍贵”的呢?通过进一步设置悬念,使学生产生对教科书何以珍贵这一问题的强烈兴趣和求知欲望.二、交代背景,初探“珍贵”一九四七年,胡宗南进攻延 相似文献