初中化学教学中学生阅读能力的培养

在化学教学中,培养学生阅读能力和培养学生其他能力一样,都是获取化学知识的必要手段。它是掌握化学知识,提高分析、解题能力的第一把钥匙。培养和提高学生阅读能力就是把“发现真理”的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人,这是一个授“渔”的过程。本文根据初中学生的年龄特征和知识结构,结合笔者的教学实践,谈一些粗浅的体会。     

初中化学基本概念教学与能力培养

针对当前初中化学基本概念教学中存在的问题，对在基本概念的形成、巩固和运用过程中如何培养学生的能力进行了探讨。     

初中化学教学中学生创新能力的培养

当今社会变化日新月异，科技发展突飞猛进，对人才的需求更加注重创新能力，传统的那种单纯传授知识的教学模式已很难适应未来的需要，所以创新教育就成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。如何培养中学生的创新意识和创新能力．也是当前教育工作者急需探索的一个问题。现将本人在初中化学教学中的经验浅谈如下：     

初中化学教学学生阅读能力的培养

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。启蒙阶段的化学教育,决不只是教给学生一些基础知识和基本技能,更重要的还应该教给学生正确的、科学的学习方法。就初中学生而言,科学的学习方法主要是指学生自学习惯和自学能力的培养。导读——引读——自读的途径潜移默化、循序渐进、逐步提高。     

也谈初中化学教学中学生自主能力的培养

<正>"21世纪的能力素质"包括基本的学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神及实践能力。把素质教育贯穿于化学教学中,提高化学教学能力为学生的整体素质服务是当前化学教学改革的中心议题,是摆在广大化学教师面前的一项极为迫切的任务,素质教育中能力的培养是极其重要的,而自学能力又是其他能力发展的基础。因而,当代中学生急需培养和加强自学能力,本文就如何在初中化学教学中培养学生的自学能力谈谈自己的见解。     

初中化学学习应注重迁移能力的培养

初中化学教学中注意培养迁移能力对学生的成长非常重要。教学中以学习化学知识为载体,帮助学生建立基本的知识、技能、方法、情感和态度,并在此基础上进一步学习、扩展、深化,获得新知识,并在新知识的获得过程中,使迁移能力得到了培养、提高和检验。     

初中化学教学要注重培养学生的观察能力

化学是一门以实验为基础的学科,其科学正确的结论来自于人们细致准确的观察。因此,初中化学教学中,教师要注重培养学生的观察能力,并探究其有效的方法,这样他们才能够从化学实验、社会生活中观察到各种化学现象,提高自己的认知水平。     

浅析初中化学教学中学生探究能力的培养

化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动．激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。而探究能力又与学生思维能力的培养、创造能力的挖掘密切相关。     

实验教学有助于培养学生四种能力

1　有助于培养学生的观察能力　　初中化学是初三开设的一门课程 ,初学时学生对化学实验带有强烈的好奇心和求知欲 ,但不知如何观察 ,更不知怎样通过观察、描述完整的实验现象。这就需要教师在进行化学实验之前 ,提出有关实验问题 ,观察的目的和重点 ,学会怎样观察 ,做到有目的、有计划、循序渐进。教师的演示实验应做到正确示范 ,现象明显 ,帮助学生形成条理化的思维方式。培养观察素质 ,就是培养学生观察的指向性 ,突出观察对象 ,排除次要因素干扰。训练学生观察的全面性 ,从整体到局部再到整体的思路 ,辨明观察对象的主要特征及其变化条…     

初中化学教学对学生探究能力的培养

著名教育家陶行知说过：“解放学生的大脑,使他们能想;解放学生的双手,使他们能干”。化学新课程改革大力提倡以科学探究为主的多样化的教学方法,在化学教学中,实验是培养学生探究能力的一条重要途径。在教学中教师应充分根据化学学科的特点,解放学生的手和脑,给学生提供动手动脑的机会,让学生亲自实践,培养学生发现知识、探究问题的能力。     

通过实验教学培养学生能力

一、掌握“双基”、发展智力和培养能力是化学教学的两大功能初、高中化学教学大纲都反复强调，化学教学的目的在于使学生掌握学科的知识结构，发展学生的智力和培养学生的能力，这是教学的两大功能。没有牢固的基础知识，能力就无从谈起；只有知识而没有能力，不能解决实际问题也不行。所以化学教学要特别强调知识、技能、智力、能力的有机结合。学生学习过程大体是感知——理解—巩固——应用。感知是一切心理活动的基础。没有感知，就不可能认识客观世界，也不可能对事物发生情感和采取意志行动来改造世界。所以感知是一切知识的来源。由…     

初中化学教学中如何培养学生的科学探究能力

科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的实践活动,是一种重要而有效的学习方式。科学探究是让学生运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息,从日常现象和化学学习中提出问题,做出猜想或假设,设计实验或有关的活动方案,学会解决问题的依据或证据,定性或定量地处理有关的信息和资料,     

探讨如何在初中化学教学中培养学生的观察能力

化学作为一项实验性为主的科学,其学科的结论往往通过精细的观察而得来.因此在初中的化学课程教学中,教师应该关注学生对于实验等实际操作的观察能力,并且探析出行之有效的能力培养方式,让学生从课堂化学教学和课外生活的化学现象中得到化学学习能力的提升.     

职高化学教学中学生学习能力的培养

一、培养学生理解和运用概念的能力概念是知识的精华,是解决具体问题的钥匙,其重要性不言而喻.学生由于概念不清而造成解题错误的例子屡见不鲜,所以在教学中使学生透彻地理解概念,熟练地掌握概念.灵活地运用概念,是培养各种能力的基础,应该首先抓好.     

化学教学中培养学生探究能力的尝试

现代教育思想已愈来愈重视对学生思维能力、创造能力的挖掘。思维能力的开展,与探究能力密切相关。因此,在化学教学中,应着力通过多种途径,注重对学生探究能力的培     

刍议初中化学教学中学生学习能力的培养

新课改下的初中化学教学,无论对化学教师的思想认识,还是化学教师的教学理念,都提出了不同的要求。初中化学教学应该从培养、激发学生兴趣入手,培养学生自主学习的能力:通过激发学习兴趣,提高学生参与课堂教学的积极性;教师要加强指导培养学生的读图能力;组织课内课外探究活动,培养学生自主学习初中化学的能力。     

在初中化学教学中培养学生的创新能力

化学教学中对学生的创新能力的培养,要提高兴趣,注重实验,学以致用;为了使学生学习化学兴趣能长久,要有意识地培养学生辩证唯物主义的世界观,这是培养学生创新精神的动力;而创新思维的培养是创新的关键,创新思维源于形象思维和逻辑思维的统一。     

初中化学教学中学生自主学习能力的培养

在化学课堂教学中培养学生的自主学习能力,使学生从＂学会＂到＂会学＂,有利于全面提高学生的整体素质,以适应未来社会和个人发展的需要。为此,初中化学新课标要求：＂要有计划地指导学生自学……以发挥学生的学习主动性,培养学生的科学探究能力。＂     

初中化学教学中学生观察能力培养

初中生的化学观察能力是指学生在化学实验中观察化学实验的仪器、操作、药品以及设备、图表、模型等内容的能力,观察能力是学生学习化学这门学科的基础。对初中生的化学观察能力的要求主要有自觉拟定观察计划和方案,进行有目的有计划的观察,对拟定的方案的要求是可以抓住事物自身的规律,按照合理的观察顺序以及提纲进行观察。     

初中化学教学中学生观察能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验变化多样、新奇、现象生动有趣,化学研究的对象是比较复杂的物质运动形式,要注意指导学生随时对所观察的物质及其变化进行比较、分析、综合、概括,弄清它们的异同,为透过现象,找出物质及其变化的本质提供全面、正确的感性材料.