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班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质和意志情感的共同表现。良好的班风为学生健康成长创造良好的环境,它无形地支配着每个成员的思想和行为,让学生知道什么该做,什么不该做,始终保持关心集体,团结互助,共同进步的积极状态。一个好的班级,必定有着良好的班风。因此,作为班主任,一定要重视良好班风的建设, 相似文献
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常说一名好校长就是一所好学校,同理,一名好班主任就是一个优秀班集体。班主任工作得力,就能带出一个班风正、学风浓、向心力强的班集体来;反之,班主任工作不得法,班级就只能称之为若干学生临时栖聚的场所,其应有的育人功能就无法得以体现。可见,能否建设一支优秀的班主任队伍是关系到班集体能否顺利形成、学生能否健康成长、办学质量能否提升的一件大事。正因为如此,学校对班主任人选十分重视。 相似文献
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心理学认为 :团体和动力可以分为积极的和消极的两种。积极的能促进团体的进步与发展 ,利于形成良好的团体凝聚力 ;相反 ,消极的会抑制团体的进步与发展 ,甚至使团体走向衰败直至消亡。而团体和动力的形成取决于群体的从众心理趋向 :即在群体的压力下 ,使个体的思想和行为表现为与群体中大多数人一致的心理趋向。因此 ,一些聪明的管理者都很注意团体的向心力 ,有意或无意地通过一些策略对从众心理进行正向引导 ,进而形成本单位的积极的团体和动力。而这些手段能否充分促进人们从众心理的正向趋向 ,是决策者在制定决策过程中的指导思想所在。… 相似文献
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刘跃梅 《基础教育(重庆)》2004,(3):49-49
在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受: 相似文献
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王鸿涛 《中国校外教育(理论)》2007,(8):77
班主任工作质量直接关系到班集体的形成、巩固和发展。作为班主任,要想营造良好的班风须做到以下几点:1.同学们有共同的座右铭;2.巧用奖励培养班集体意识;3.成长记录袋的建立使班级学风更浓。 相似文献
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胡锡标 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(3):58-59
本文所指的“问题”,是在班集体中“隐性”或“显性”地存在、需要班主任及时发现和处理的事情或事件,含贬义。这些“问题”如果被班主任忽略,没有及时处理,或者处理不妥当,那么“问题”会恶化、升级,转变为班级“事件”。影响班级集体的健康发展,阻碍良好的班风学风的形成。 相似文献
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高中一年级是高中阶段的起始年级,也是班集体建设的初创阶段,所以其基础性和规范性十分重要。 高一新生经过了小学、初中九年的学校生活,在好的班集体中学习期满,升入高中进入新的班级,极希望生活在优秀的集体之中。 相似文献