重视直觉思维训练 培养创造思维能力

在教学中,重视对直觉思维的训练,运用直觉思维来分析问题和解决问题,能启迪学生主动学习,提高对问题迅速判断的能力,有利于激发学生兴趣和培养思维的灵活性、创造性,更有利于创新意识和创新能力的形成。     

发展直觉思维 提高创造能力

直觉（本文专指人类所具有的直觉）是直觉思维的简称，是指人凭借自己的综合素质，运用已有的知识和经验，在将自己现时把握住的数据资料和事实与自己渴望求解的课题间的联系闪电般沟通的瞬间，对课题所涉及事物的本质及其规律性，直接作出即时的洞察和理解，快速径直地识别、判断、决策以至应急反应的一种大跨度、高压缩、高能态的飞跃性思维过程。它具有灵感性、创造性、直达性、突发性、跨越性、快捷性和理智性，也具有冒险性、盲目性、模糊性、瞬间即失性、待验证待完善性等特征。它不是如唯心主义者所说的那样是不依靠实践和意识的逻辑…     

培养学生直觉思维能力的探索

直觉思维在发明创造中有重要的作用,教师在教学中应注意培养直觉思维的依据,培养直觉思维的基础,培养直觉思维的方法.     

浅议数学直觉思维能力的培养

数学中的直觉思维是直观与灵感的统一、猜想与推理的统一、理论与实际的统一。本文从三个方面阐述了教师在数学教学中如何提高学生的直觉思维的能力。     

数学直觉思维能力的培养

本文首先阐述了数学直觉思维的概念．接着分析了直觉思维在解决数学问题中的作用和意义．最后结合数学教学实践从三个方面提出了培养直觉思维的方法和教学策略．     

培养学生的直觉思维

直觉思维能力是最为重要的教学思维能力,爱因斯坦说：“我相信直觉与灵感。真正可贵的因素是直觉^[1],本文从如何培养学生形成直觉思维能力作了探索。     

浅议高中生直觉思维能力的培养

直觉思维能力的培养是教学中不容忽视的一个问题。本文简要说明了直觉思维的含义及其主要特点和作用,着重讨论了在高中化学教学中如何培养学生的直觉思维能力。     

培养学生直觉思维能力浅探

阅读直觉是学生对文本最朴素、最原始的认知。在课堂教学中,教师要有资源意识,充分利用学生的阅读直觉,引导学生展开认知体验。教师可通过感性诵读、理性鉴赏和多元训练等途径,引导学生产生、运用和内化直觉思维,使学生获得对文本的全面认知,从而有效提高阅读教学实效。     

培养学生直觉思维能力摭谈

数学直觉思维是指人脑对于数学对象（结构及其关系）的某种直接领悟和洞察,是以人脑中已有的知识经验为根据,以大量观察资料为基础,对研究的问题提出合理猜想和假设或突然的思维过程。它是数学中分析和解决实际问题能力的重要组成部分,也是学生创造性思维的重要标志。文章从加强数学双基教学,帮助学生形成知识网络结构;鼓励学生多角度联想;提升鉴赏数学美的能力等方面探讨了培养学生直觉思维能力的问题。     

要重视学生直觉思维能力的培养

一、直觉思维不容忽视 简单地说．直觉是具有意识的人脑对于对象（结构及关系等）的某种直接的顿悟和洞察。例如，我们并没有亲眼见过失重状态下的水．但却可以凭借直觉判断出失重状态下的水应该是球形的。从思维方式上来看，思维可以分为逻辑思维和直觉思维。后者在日常生活与发明创造中占据重要地位。     

要重视学生直觉思维能力的培养

一、直觉思维不容忽视 简单地说,直觉是具有意识的人脑对于对象(结构及关系等)的某种直接的顿悟和洞察.例如,我们并没有亲眼见过失重状态下的水,但却可以凭借直觉判断出失重状态下的水应该是球形的.     

着力培养学生的创造思维

创造思维是思维活动的高级形式,是创造力的核心。它是个人重新组织已有的知识和经验,提出新的方案或程序并创造新颖、独特思维产物的思维,是一种有创见的思维。科学是一门实验多、思维强的学科,很容易培养学生的创造思维和开拓精神。创造思维的实质是系统协调、灵活地运用各种思维方式,特别是发散思维、想象思维、直觉思维等。     

重视直觉思维的培养,提高思维能力

思维能力是数学教学所要培养学生的三大能力之一。在注重逻辑思维能力培养的同时,还应注重直觉思维的培养。因为直觉思维是人类思维中最活跃、最积极、最具创造性的思维,它不具有严格的逻辑推理,不受常规束缚,是一种非逻辑抽象思维的跳跃式思维形式,通过对事物的直觉印象,直接把握事物的本质和规律,对问题的结论作出直接的估计和预见,使问题得到快速解决.下面是笔者对培养学生的直觉思维,所做的一些探索和尝试,供教学时参考.提供丰富的背景材料,恰当地设置教学情境,促使学生做整体思考数学直觉思维的重要特征之一,就是思维形式的整体性.人们…     

培养学生的数学直觉思维能力

研究结果表明,逻辑思维是数学思维的核心,直觉思维是导致数学发现的关键.培养学生的直观思维能力,可以培养思维的跳跃,同时也可以摆脱解题常规和思维定势的束缚,简捷地提出解题的途径.     

优化思维方式,培养学生的创造思维能力

小学数学教学只重视逻辑思维能力的培养是不够的,还需要发展学生的形象思维和直觉思维,鼓励学生用多种思维形式思考问题,要把优化思维形式,培养学生的创造思维能力作为数学教学的一个目标。小学五、六年级学生思维发展     

开放性学习，培养学生直觉思维能力

数学思维主要包括直觉思维、逻辑思维、形象思维等多种形式,教师针对学生直觉思维展开教学设计和激发,能够将学生快速带入数学学习情境之中。直觉思维更为灵动、直观、感性、开放,学生接受自然,教师创设观察情境、巧建数学模型、推出连觉联动、强化生活对接、强化研学反思,都能够对学生直觉思维形成冲击,促使学生顺利进入到深度学习之中,在观察、讨论、分析、归结中完成感性认知的升级。     

浅议数学直觉思维及培养

一、数学直觉思维概念的界定简单地说，数学直觉是具有意识的人脑对数学对象的某种直接的领悟和洞察。对于直觉作以下说明：     

发展直觉思维 提高创造能力

素质教育的最高境界是培养创新精神、提高创造能力。直觉思维在创造性活动中具有十分重要的作用，凭借直觉思维，可以帮助学生在客观现实所提供的各种可能性中作出适当的选择，在错综复杂的情境中迅速地作出有效的决定，在事实、证据有限的条件下作出准确的预见。作为基础学科之一的语文教学应重视发展学生直觉思维，促进语文素质教育，提高学生的创造能力。     

浅谈学生数学直觉思维能力的培养

直觉思维是发明、创造的重要源泉.数学直觉思维能力的提高有利于学生增强学好数学的自信心.因此,在数学教学中要注意培养学生的直觉思维能力.