浅析课堂文化视野下的职业院校思想政治课教学

审视课程改革下职业院校的思想政治课教学,依然存在着＂学科中心＂和＂活动中心＂两种对立的教学模式。究其成因,教师课堂文化的缺失,直接导致了他们对课堂教学本质的曲解。对此,改革职业院校的思想政治课堂教学,必须推进教学过程中师生交往的民主化,改革学生的学习方式,使学生成为学习的主体。     

新课程改革基本理念在初中化学教学中的体现

在新课程改革的形势下,初中化学必须改革教学体系,以保障新课程理念的落实。新课程理论要求教师要把课堂教学与生活实际相融合,激发学生的学习兴趣,实现新课程教学改革的目的。本文分析了初中化学教学中存在的一些问题,然后从教学经验出发,阐述了新课程改革理念在初中化学教学中的体现。     

自主 合作 创新——浅谈新课标下的体育课堂教学模式

在“以人为本”的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学模式是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式足是一紊有效的新教学途径,是新课程改革以学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新教学理念体现。     

课堂教学实效的哲学思考

新课程改革凸显＂以人为本＂的理念,要求教师通过优化教学过程提高教学实效。目前,我们所追求的新课程改革预期目标并未实现。教师应立足于课堂教学,以马克思主义哲学为指导,注重对传统教学理念的＂扬弃＂,构建和谐的政治课堂。     

浅析新课标下的有效教学问题

我国新课程改革中变"教学大纲"为"课程标准",课程本身不再是学习的内容,而成为学习得以发生的条件和更多信息得以汇聚的平台.这种转变意味着课程与教学之间有着更大的开放性、灵活性和不确定性.课堂教学是课程实施的核心环节,教学实施者由于在新课程理念领悟方面,实施的经验和能力方面存在着不足,往往会在课堂教学中出现形式化、低效化现象,这已成为课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战.本文试从新课程改革角度,浅析课堂有效教学问题.     

浅析新课标下的有效教学问题

我国新课程改革中变"教学大纲"为"课程标准",课程本身不再是学习的内容,而成为学习得以发生的条件和更多信息得以汇聚的平台。这种转变意味着课程与教学之间有着更大的开放性、灵活性和不确定性。课堂教学是课程实施的核心环节,教学实施者由于在新课程理念领悟方面,实施的经验和能力方面存在着不足,往往会在课堂教学中出现形式化、低效化现象,这已成为课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战。本文试从新课程改革角度,浅析课堂有效教学问题。     

浅析新课标下的有效教学问题

我国新课程改革中变“教学大纲”为“课程标准”，课程本身不再是学习的内容，而成为学习得以发生的条件和更多信息得以汇聚的平台。这种转变意味着课程与教学之间有着更大的开放性、灵活性和不确定性。课堂教学是课程实施的核心环节，教学实施者由于在新课程理念领悟方面，实施的经验和能力方面存在着不足，往往会在课堂教学中出现形式化、低效化现象，这已成为课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战。本文试从新课程改革角度，浅析课堂有效教学问题。     

浅议如何提高初中政治课堂教学的有效性

新课程教育理念下的政治课堂教学,必须全方位关注学生的发展,课堂教学必须确立以学生为本的思想,这就要求我们教师切实把握新课程改革的理念,才能从真正意义上为学生的全面发展打下坚实的基础,并用来指导自己的教学行为,提高课堂教学的有效性。     

案例提问教学——思想品德课的“一把钥匙”

随着教育教学改革的不断深入,一方面是教材的改革,另一方面是教法的改革。而在新一轮基础教育课程改革中,合作学习成为主要倡导的学习方式之一,而真正把这个合作学习的理念用于实际教学中,案例教学法则不愧为是一种很好的教学尝试。这既有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,也体现了新课程改革所倡导的在教学中扭转教师在课堂教学中的＂角色＂,即教师由课堂的＂传授者＂转化为＂促进者,＂由课堂的＂管理者＂转化为＂引导者＂,由课堂的＂一言堂＂转化为＂众言堂＂,发挥学生的主体作用。本文就结合自己的教学实际,对案例教学法的内涵、优点、特征、作用做一些阐述,对初中思想品德课中案例教学的运用和教师的作用作简单的论述。     

以科学发展观创新思想政治理论课教学

科学发展观作为一种指导思想,对于思想政治理论课的教学水平和教学效果的提升起着积极指导与推动作用。这种作用在思想政治理论课教学的各个环节都可以得以体现,如创新教学理念、拓展教学内容、改进教学方法、改革考试方式等。因而,深刻理解和领会科学发展观的科学内涵和精神实质,使其＂进书本、进课堂、进头脑＂,成为思想政治理论课教师的一项重要职责。     

浅谈中学生物教学课程改革

受分值和教学条件的限制,目前不少中学生物课还延续着传统的教学模式。在新课程改革理念的指导下,教师们不妨开放思想,改革教学模式,在开放性、实践性、生动性三个方面下功夫。这样做既能丰富课堂教学,也能提高学生成绩,同时也是对新课程改革的最好阐释。     

关于高中政治创新教学设计的几点体会

创新教学设计,即随着新课程改革的进程,教师从社会、学校、学生等各个方面的因素考虑,根据新的教学理念,重新认识教学过程,掌握新的教学方法,为创设和谐的课堂而进行的创新工作。为了适应新课程和创新教育的需要,高中政治在教学设计方面也应该大胆创新,注重过程性、实践性和开放性。     

职业中学课堂教学方法探讨

基础教育新课程改革对中学课堂(特别是对职业中学)教学提出了新的要求,传统课堂教学的种种弊端,越来越不适应新课程的要求.课堂教学在新课程理念下必须重建,课堂教学主要应从课堂教学设计、课堂师生关系、教学关系、学生学习方式等方面重建.     

物理教学中的“小组合作”之我见

新课程标准提出：物理教学中应让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式;在教学中,让学生使用＂小组合作学习＂的学习方式,体现了新课程理念。     

如何提高思想政治课堂的趣味性

思想政治课程贯穿于学生各个教育阶段的始终,对于学生良好思想品德的形成、责任意识的形成、正确人生观价值观的形成都起着重要的作用。随着我国经济社会的快速发展,学生的生长环境、意识形态都发生了明显的变化,同时社会的道德视角也发生了重大转变,但是,现阶段我国学校开展思想政治教育中,仍采用传统的思想方式、传统的教学模式开展教学,而这些传统的教学理念、教学模式已经无法跟上时代的发展潮流,不能有效的提高学生的思想水平,所以,在新时代新课程改革的要求下,在课堂教学中要注重培养学生的学习兴趣,因此在初中思想政治课教学过程中如何体现趣味性,成为现阶段教育界普遍研究的课题之一。     

浅谈新课标下英语课堂教学效率的探索

新课程改革已经开始,新的教材突出许多新的特点,同时教学思想课程设置教学方法和评价模式等也以一个全新的教学理念展现在教学活动中。本文以新课改新理念为指导,结合新教材,在教学实践中,创新改革,与时俱进,有效提高英语课堂教学为最终目的,根据新的教材对创新课堂教学模式和教师自我完善等方面做了探索性尝试。     

贯彻新方案,提高高校思想政治理论课教学的实效性

提高高校思想政治理论课教学的实效性,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。2005新方案的实施以及新课程的设立,为提高高校思想政治理论课教学的实效性奠定了基础。贯彻新方案,提高高校思想政治理论课教学的实效性,必须改革课堂教学模式、创新教学方法;构建实践教学基地,增加实践教学;加强教师队伍建设,提高教师素质;建立新的课程考核机制。     

初中思想政治教学评价方式的探索

过去对初中思想政治教学评价方式是单维的、被动的,注意力主要放在老师的身上。随着教育改革特别是课程改革的发展,教师的教育理念、教学任务、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的变革。然而在这个背景下,我们如何评价工作的成效,如何用科学的方法结合新课程理念给初中思想政治课课堂教学组织带来预期的变化,比以往任何时候显得更为迫切。笔者根据青少年身心发展的特点,结合新课程实施过程中自主学习的教学方法,开展主题探究活动的评价和学生行为践行的评价,从而更好地实现教学评价,促进学生与教师发展的目的。     

贯彻新方案,提高高校思想政治理论课教学的实效性

提高高校思想政治理论课教学的实效性,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求.2005新方案的实施以及新课程的设立,为提高高校思想政治理论课教学的实效性奠定了基础.贯彻新方案,提高高校思想政治理论课教学的实效性,必须改革课堂教学模式、创新教学方法;构建实践教学基地,增加实践教学;加强教师队伍建设,提高教师素质;建立新的课程考核机制.     

初中思想政治教学评价方式的探索

过去对初中思想政治教学评价方式是单维的、被动的,注意力主要放在老师的身上。随着教育改革特别是课程改革的发展,教师的教育理念、教学任务、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的变革。然而在这个背景下,我们如何评价工作的成效,如何用科学的方法结合新课程理念给初中思想政治课课堂教学组织带来预期的变化,比以往任何时候显得更为迫切。笔者根据青少年身心发展的特点,结合新课程实施过程中自主学习的教学方法,开展主题探究活动的评价和学生行为践行的评价,从而更好地实现教学评价,促进学生与教师发展的目的。