推开一扇窗——读毕飞宇的小说《推拿》

我们对于盲人并不陌生,但对于盲人作为一个群体的生存状态却不甚了解。毕飞宇的《推拿》为我们推开了一扇窗,我们透过它可以去了解那些生活在黑暗中的人们,他们和健全人一样,过着柴米油盐的日子,也有纠结和快乐。     

另一种悲喜人生——读毕飞宇小说《推拿》

关注盲人的小说少之又少,《推拿》会让读者发现一个有着不一样思维方式的心灵世界。盲人永远也看不见阳光,看不到外面的世界,他们只能靠自己的耳朵、鼻子、手去感受世界。他们用自己的方式向大众展示了不仅仅属于他们的悲喜人生。虽然这个群体是小众的,但这部小说是令人尊敬的。     

决而不绝——读毕飞宇《祖宗》

祖宗是权力的象征。太祖母——爷爷——父亲——我——我儿形成了层层的权力重压，这是历史的传统的杰作，从来如此。一代又一代后人幻想并谋划篡夺前辈人的权力，也许会取得成功，而篡权自己，也就相应变成下一代人的权力象征。历史的流淌就这样轮转重复，悄无声息，绵亘悠长。     

论毕飞宇小说《推拿》的张力叙事

毕飞宇的长篇小说《推拿》在当代文坛有着重要的地位。毕飞宇深谙张力因素在文学文本中的特殊作用,在《推拿》中完满地呈现出三组显著的艺术张力:盲人的自食其力与健全人的企图不劳而获形成巨大张力,体现作家对盲人真诚的讴歌赞美以及对健全人的批判;叙事结构上日常现实与虚幻想象形成的张力贯穿小说始终,推动故事的发展;健全人对残疾人的同情与残疾人对自身尊严的极力维护形成的艺术张力体现作家深度的人文关怀。     

毕飞宇《推拿》的异化现象

毕飞宇长篇小说《推拿》以盲人为创作视角,反映现实社会的异化现象,具体表现为：在盲人与自我关系中,叙述着个体生命的异化之痛;在盲人与健全人关系的异化中,闪射出二元对立的叙事张力;在盲人与主流社会关系的异化中,呈现出整体对个体的心理施压与尊严践踏。《推拿》中的异化现象体现了作者对生命的理性开掘及对人性的深层思考。     

论毕飞宇《推拿》的主题意蕴

毕飞宇的长篇小说《推拿》以盲人生活为表现对象,就其主题而言,富有多重意蕴。书写了特殊群体的生活,塑造了群体形象;演绎文学的永恒主题,写盲人的爱情;在对他们日常生活的叙述中渗透了对人生命运的思考,以及由此而生的悲剧感。     

毕飞宇《推拿》版本研究

毕飞宇的《推拿》简体字版与繁体字版在语言表达、人物形象、作品思想上都有较大差异。简体字版出版的时间晚,但实质上却是修改稿,其语言更为生动、恰当、细腻,盲人形象更典型、鲜明、立体,作品的思想境界也更高。通过两个版本的对照,可以看出毕飞宇的艺术追求。     

以盲人的视角展示多彩生活——解读毕飞宇《推拿》中的女性形象

《推拿》这部近十八万字的小说讲述的是一群盲人推拿师内心深处的黑暗与光明,这是国内少有的以盲人群体为题材的文学作品,毕飞宇在《推拿》中以很小的切口入手,以一个推拿店里一群盲人的生活为中心,去触摸属于黑暗世界中的每一个细节,并对盲人独特的生活进行了透彻、全面的把握。作者站在盲人的角度去感受、理解世界,进而细微彻底地描述了一群盲人按摩师独特而真实的生活,真正深入到了这部分人群的心灵。本文以《推拿》中的一群坚强乐观女性为研究对象,对她们进行比较分析,让我们更全面深入的了解盲女们的多彩生活。     

推开另一扇窗

午休时,我沿着操场跑道散步,突然,班上两名学生扶着小W朝我走来,一个学生说：“小J把足球踢到了小W的脸上!”我拿开小W捂住脸的手,果真半边脸都红肿了。我顿时怒火中烧,送小W去医务室后立即把小J请到操场上。     

为你推开一扇窗

春生、夏长、秋收、冬藏。季节的更迭,有如车轮碾过,在我们的心里熨贴成一道道年轮……调版之后的《辅导员》中旬刊已然成长一年,她还如婴儿般稚嫩,也愿永葆婴儿般的天真。编辑犹如大厨,努力用最有机、最营养的食材做出同学们爱吃的佳     

为你推开一扇窗

春生、夏长、秋收、冬藏。季节的更迭，有如车轮碾过，在我们的心里熨贴成一道道年轮……     

电影《推拿》改编得失探究

文学作品与影视一直有着密切联系,在现代的传媒社会中,影视与文学作品的关系相比之前更为密切,影视改编对文学的发展究竟造成什么样的影响也是一直为研究者所探究的问题。根据毕飞宇小说《推拿》改编的同名电影上映后引起了人们的极大关注。娄烨对小说人物与情节作了适当的删减与整合,使其更符合电影的表达方式;电影依然延续了小说爱情与尊严的主题,表现了对底层社会的关注。为了表现盲人世界的故事,电影创造性地使用了"盲视觉"与声音优先的表现手法。     

推开教育的另一扇窗

一次,一个曾经被我苦口婆心教育过的学生在教师节里给我发了一个特殊的祝福,竟然表达的是对我的仇恨。这样的结果让我震惊,也促使我反思。教育的90%需要沟通来完成,那么怎样的沟通方式才能达到理想的效果呢?NLP是关于人类行为和沟通程序的一套详细可     

推开教育的另一扇窗

我对乡土文化的兴趣起源于十多岁时对自己身世的思考:我是谁?我来自哪里?在我的家乡,卢氏家族是一个特殊的存在——在全东山镇42平方公里的土地上,散落着三十一个自然村,唯有我们家姓卢。意识到自己的与众不同,人类哲学史上最著名的终极三问"我是谁?我来自哪里?我到哪里去?"便在我的潜意识里萌芽。     

盲人眼中的世界——《推拿》的叙事视角分析

毕飞宇的长篇小说<推拿>,可以说是他小说创作生涯中的一次冒险.作家以深入人物的生理与心理的描绘来体现处于社会底层的盲人推拿师的生活.毕飞宇欲意让读者看到盲人推拿师的正常的社会生活,而并非令读者关注其"盲目"的本身.从这部作品中,人们勘探到了盲人不为人知的曲折生活及其在"黑暗"的世界中依旧拥有光明的心灵美特质,从而洞穿了正常人对盲人的某些自以为是的认知偏见.     

推开那扇窗——由名篇《窗》所想到的

把这个故事推荐给大家,心里真的很高兴。因为我本人对这篇文章有很深的感情。惟一抱歉的是,由于过了许多年,文章的作者我已经渐渐淡忘,绞尽脑汁回忆了很长时间都无济于事,我想这也无大碍,起码,文章还在,不是吗?     

浅谈《轻轻推开一扇窗》的二度创作

《轻轻推开一扇窗》是一首现代的中国艺术歌由,最开始是运用民族唱法演唱,在新的观念下,运用了民歌羹唱的演绎方法来演唱,本文就是针对民歌莫唱来分析和理解《轻轻推开一扇窗》这首歌曲的。这首歌曲线条柔和,感情丰富,由浅入深的将歌由情赢带八人心,这首作品也成为了声乐演唱中对情感把握和演唱技巧历练的佳作。     

论毕飞宇的语言艺术与叙事文本的联系——以《推拿》为例

在《推拿》荣获第八届"矛盾文学奖"之后,很多人专注于研究其盲人形象、研究其作品主题,并深入探索其内涵,却鲜有人研究其作品表现张力背后的基础及"动力机"——语言。论文着力探讨毕飞宇在《推拿》中语言艺术与叙事文本的联系,并探析作者是如何透过字词活跃读者的想象力,完成使读者认识盲人,了解盲人,与盲人一起"生活"的文学活动的。     

推开一扇窗——高中课外阅读教学浅谈

高中语文教学,要切实提高学生的语文素养。课外阅读是一扇必须推开的窗,对此语文界已有共识但如何才能提高课外阅读教学的质量,     

阅读,推开提问的一扇窗

课程标准强调语文课堂要有语文味,阅读正是提高课堂语文味的一种有效途径,且有助于学生提问能力的提高。教师在课堂教学中要教给学生阅读和提问的方法,营造和谐的师生关系,给学生留出提问的时间和思考的空间,促使学生通过阅读获得解决问题的途径。