住房分配货币化新形势下高校青年教师住房情况现状分析

1998年7月3日国务院下发了《关于进一步深化城镇住房制度改革、加快住房建设的通知》(国发[1998] 23号文)[1],明确指出在1998年下半年开始停止住房实物分配,逐步实行住房分配货币化. 教师是高等教育内涵发展的核心资源,高校教育教学质量的提高有赖于高质量的师资队伍,其中的重要途径就是培养、引进和稳定优质青年人才.教育部2010年12月30日在其网站上发布的2009年教育统计数据显示,按年龄统计,35周岁以下青年教师占普通高校专任教师总数的47.1％;按职称统计,中级及以下职称的教师占普通高校专任教师总数的61.5％,其中相当一部分为青年教师.青年教师不仅是高校科研创新中不可忽视的一支生力军,也是高校教育教学质量的重要保障.然而,青年教师由于"受教育年限长、无积蓄、收入低、处于婚育期"等特点,构成了他们对住房的强烈需要与无力购买之间的突出矛盾.     

坚定不移推行住房货币化制度 千方百计解除教职工后顾之忧

扬州大学于1992年由江苏农学院、扬州师范学院等6所高校合并组建而成,是省属重点综合性大学。近年来。学校工作呈现跨越式发展,办学规模、教学、科     

北京大学住房分配货币化改革的实践与思考

住房制度改革工作关系到每位教职工的切身利益,对学校的人才引进、队伍稳定具有重大意义,是学校建设和发展中的一件大事.北京大学住房货币化改革在稳步推进,旧的住房分配体制遗留下来的历史问题需要尽快解决.如何在新形势下帮助教职工进一步改善住房条件也是我们需要思考和探索的问题.     

当前我国高校住房改革存在的问题及对策探析

随着我国住房分配货币化的实施,房屋产权向房改房、经济适用房和商品房等多元化方向发展。高等学校由原有的管理型、福利型的住房管理模式正逐步向专业化、社会化的住房管理体制转变。一、高校住房制度改革的回顾住房是人们赖以栖身的根本条件,关系到人们的生活质量和事业发展。长期以来,由于资金不足、建设数量有限,高等学校教职工住房条件相对较差。从上世纪90年代起,计划经济体制下形成的城镇住房福利分配制度受到了改革的巨大冲击,高校住房制度也不例外。根据1998年《国务院关于进一步深化城镇住房制度改革加快住房建设的通知》(国发[1998]     

治理视角下高校住房制度改革的发展与举措

本文简要回顾了我国高校住房制度改革的目标、方式、原则和形式,并将我国高校住房制度改革历程划分为提出、探索及建设、过渡、加速发展与转型阶段。随着经济的发展,我国高校住房制度矛盾逐渐由计划与市场的制度冲突转变为管理与治理的冲突;改革的政策工具经历由行政指令到产权界定、货币工具到金融工具、信息管理工具到多维的治理工具的综合运用;我国高校住房制度改革的目标由住房商品化向追求住房及相关资源的合理利用为目标,以“善治”的原则为指导,开掘改革的多元动力,拓宽改革的多层模式,运用治理理念进行我国高校的住房制度改革工具的创新,推动改革的不断发展。     

高校收入分配制度改革的实践与思考

高校是人才聚集的地方,不同于一般的事业单位。因此,高校收入分配制度改革有其特殊性。高校应该建立符合自己性质和特点的、实行以岗位绩效工资为主体的收入分配制度,健全宏观调控、内部搞活、有效激励等措施,充分吸引人才,激励人才。本文在研究高校收入分配制度改革轨迹及问题的基础上,通过对南京理工大学2006年工资改革实践的总结与思考,对后续工作的开展进行了展望。     

西北农林科技大学“特聘教授”招聘启事

西北农林科技大学是国家"985工程"和"211工程"重点建设高校之一。学校位于中华农耕文明发祥地、国家农业高新技术产业示范区——陕西杨凌。学校前身是创建于1934年的国立西北农林专科学校,1999年与后来相继在杨凌建立的6所科教单位合并而成。学校是全国农林水学科最     

高校周转住房管理的探索与实践

通过分析目前高校周转住房管理的现状和面临的问题,指出了进一步加强高校周转住房管理的必要性和紧迫性。针对目前高校周转住房中存在的主要问题提出了解决方法和途径。同时,介绍了西南交通大学在周转住房管理中所做的一些探索与实践。     

论高校职工住房档案的信息化管理

随着《中共中央办公厅国务院办公厅关于转发建设部等单位关于<在京中央和国家机关进一步深化住房制度改革实施方案>的通知》(厅字[1999]10号)等与住房制度改革相关文件的陆续出台,十年间清华大学的住房制度改革也在不断地深化和完善之中。住房分配已经从实物型分配转变到货币分配。     

地方“211工程”高校建构新型实践教学体系的研究与实践

构建新型实践教学体系,要树立适应时代要求的实践教学理念,坚持以学生为主体的原则、整体优化的原则、与时俱进的原则,坚持开放的原则和产、学、研相结合的原则,突出"211工程"高校的特色,把实践教学贯穿到整个教学过程,逐步建立起完整的新型实践教学体系。     

高校音乐欣赏课改革与实践

美育是学校教育的重要组成部分,而艺术教育则是学校实施美育的主要内容和重要途径。本文对音乐教育在素质人才培养教育中的重耍作用、音乐欣赏课程改革的原则、目标、内容以及音乐欣赏课教学方法的改革实践、效果等方面进行深入探讨,从而有益于高校音乐欣赏课教学水平的提高。     

试论高校职业指导的改革与实践

随着我国高等教育进入大众化阶段,大学生就业压力的持续上升导致高校职业指导工作亟待推动和发展。文章在对我国高校职业指导现状进行把握与分析的基础上,总结了三个有待改进提高的问题,进而结合欧美发达国家高校在职业指导方面的经验,有针对性地提出了推动我国高校职业指导工作的三个对策建议。     

省属农业高校微生物学双语课程教学方法的改革与实践

微生物学是高等院校生物类专业的一门重要专业基础课。以本课程为试点,在省属农业高校推广双语课程的本科教学,我们对该课程的教学方法进行了改革和探索,从教师授课前、课堂、授课后多媒体的使用,以及授课过程中中英文所占比例进行了实践和讨论,以期为双语教学的实施积累实践经验。     

高校网络化电工实验教学的改革与实践

网络化电工实验在高校工科专业中起着提高学生动手能力和巩固理论知识等重要作用.本文在分析目前国内外电工实验教学现状的基础上,提出了电工实验教学改革的思路,即对实验项目和开课方式的改革.通过几年的实践,学生的动手能力及创新能力有了明显的提高.     

对高校体育课改革的研究与实践

高校体育课的改革如何搞？本文分析了现行高校体育课存在的问题，并结合师范特点，提出了高校体育课改革的指导思想和设想，总结了改革的实践与初步成效。     

高校体育课程改革的理念与实践

针对高校体育课程存在的有关问题,结合我校的实际情况,在教学改革实践中,构建了具有我校特色的课程体系,取得了较好的效果。     

高校教学管理改革的理论与实践探究

高校是培养人才的重要基地,承担着重要的社会责任和历史使命。随着时代的不断发展,高校原有的教学管理模式渐渐不能满足社会发展的需要。因此,有必要加强高校教学管理改革的理论研究以及实践探索。     

高校津贴分配制度改革的实践与再思考

结合高校津贴分配制度改革的实践,阐述了高校津贴分配制度对调动广大教职工积极性,稳定和吸引一大批学术带头人和学术骨干,加快学科队伍建设,提高教学质量和科研水平起到了促进作用;分析了津贴分配制度在实施过程中呈现出的种种弊端;提出了高校津贴分配方案模型的设计要充分考虑人性化、保障性、激励性、公平性、竞争性和可操作性,以及要正确处理好几个方面的关系,这对进一步完善高校津贴分配制度有一定的借鉴意义。     

理工科高校国防教育课程改革与实践探讨

本文阐述理工科高校国防教育的内涵及意义,针对理工科高校国防教育课程中军事训练管理与要求存在差距、军事理论教育与要求存在差距等问题,提出依据专业类别实施针对性国防教育、拓展授课形式实施参与性国防教育、引领国防类社团组织积极参与互动性国防教育等对策,提升学生对国防教育的课堂参与度和综合国防素质,推进新时代理工科高校国防教育改革。     

深化高校课程改革的实践探索

中国经济从制造大国向设计大国转型时期,需要的是具有高素质的职业素养的创新人才。在大众化背景下,我国高校纷纷进行课程改革,针对当今社会政治经济结构对中国人才的全面发展和终身学习的要求,站在适应和促进科技进步的战略高度去分析和预见高等教育课程的构建原则,顺应了高等教育课程现代化的国际潮流,取得了喜人的成就。而我们作为边远省份的一所普通大学,如何在全国高校进行课程改革的前提下,根据自身现有条件进行课程改革,深化教学改革,创建有特色的政法学院,培养适应社会发展的具有良好综合素质的人才,成为当今高校所面临的一个问题。