谈谈高中历史学科外整合

<正>新的《普通高中历史课程标准》强调"在内容的选择上,应坚持基础性、时代性,应密切与现实生活和社会发展的联系","应在分析重大历史问题的基础上,揭示历史发展的整体性和规律性,注意历史课程和其他课程之间的联系"。"调动和运用知识"是《考试说明》要求的四项基本能力之一。"调动和运用知识是能力测试的基     

历史教学中应注意的几个问题

《中学历史教学新课标》的"教学目的和要求"中明确提出:要对学生进行"辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育",培育学生"初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力";在"处理教材内容的若干原则"中又强调:"历史教学要以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性和科学性的统一,观点和材料的统一"。因此,我们必须用马克思主义观点指导历史教学。下面谈谈初中历史教学中应注意的几个问题。     

在历史教学中如何指导学生评价历史人物

在中学历史教学过程中，经常会遇到历史人物的评价问题：那么该如何引导学生评价历史人物，应注意哪些方面的问题呢？笔者结合教学实践，谈谈自己的一些看法。     

浅谈历史教学中应注意的几个问题

历史教学的目的是对学生进行"辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育",培育学生"初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力",对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性和科学性的统一,观点和材料的统一".为此,我们在历史教学中应注意以下几个问题.     

论历史教学中的树人策略

历史教学是树人的教学,教学策略的选择与运用应充分体现其树人作用。为此,我们应理解历史教学在学生成长过程中的作用,应了解在历史教学过程中需运用哪些树人策略,运用这些策略时须注意哪些问题。     

信息技术在历史教学中的优势与问题

本文以中学新课改要求下的历史教学为例,浅谈信息技术的优势和应注意的问题。     

创设“开放式”教学情境

"开放式"教学情境的内涵 创设"开放式"教学情境的意义 创设"开放式"教学情境应注意的问题 怎样创设"开放式"教学情境     

合理运用插图 提高教学效率

《普通高中历史课程标准》在"实施建议"部分指出:历史教师要注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。……应进行形象直观的教学。笔者结合教学实践认为,在历史教学中,教师合理运用历史插图,不仅能够激发学生     

历史情景短剧在艺术专业“纲要课”教学中的实践

历史情景短剧紧贴普通高校艺术专业大学生的心理特征和专业特点,其在《中国近现代史纲要》课程授课中的运用,极大地提高了学生们的兴趣,改变了传统政治课教学内容枯燥、理论性强、实效性差的状况。本文从历史情景短剧在艺术专业"纲要课"教学中的实践入手,论述了历史情景短剧在"纲要"课教学中运用的意义、实施步骤及应注意的问题。     

多媒体在历史教学中的应用

多媒体应用在历史课堂教学中,可增强直观性、动态性,使原本抽象的内容生动化、具体化。当然,在多媒体辅助历史教学的过程中还应注意一些问题:要注意多媒体教学与传统教学相配合,不能喧宾夺主等。     

巧设问题链,打造历史高效课堂

所谓"问题链"式历史教学是指通过精心设计一组问题,这些问题先易后难、层层递进环环相扣、自成一个整体贯穿于历史教学过程中,引导学生思考,逐步探究新知,最终顺利完成教学目标的历史教学方法。结合平时的教学实践,对问题链设计的一些原则总结如下:一、摒弃零乱,注重问题的整体连贯性历史教材中每一课内容从背景、内容、经过到影响的设计都是首尾呼应、环环相扣、自成体系的。这就要求教者从宏观上把握教材,注意问题设计的整体性、连贯性,应一切可能     

历史课活动教学中的教师指导问题

活动教学是以学生的自主性学习和实践活动为主要方式的学习,教师在其中起到了至关重要的作用,但这种作用并不是"事事关心",而是学会"放手"让学生自己去完成学习任务。本文主要通过对教师在中学历史活动教学中应注意的问题加以论述,以期达到教学的最优化。     

历史教学中应注意的几个问题

随着历史新课程改革的深入,如何让学生学好历史,如何激发学生的兴趣,这就成了摆在我们历史老师面前的一个问题.下面我就谈谈在历史教学中应注意的几个问题.     

乡土历史教学浅论

本文论述了乡土历史教学的功能，并对乡土历史教学的方式途径和教学中应注意的问题进行探索。     

中学历史教学中应注意的几个问题

在《中学历史教学大纲》的"教学目的和要求"中明确提出:要对学生进行"辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育",培育学生"初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力"我们必须用马克思主义观点指导历史教学。下面谈谈历史教学中应注意的几个问题。一、剖析史实应注意偶然之中存在必然在事物的联系和发展进程中,必然性和偶然性是同时存在的。必然性通过偶然性为自己开辟道路,必然性通过大量偶然性表现出来。人类历史发展是丰富多彩、曲折复杂的,是不依人的     

乡土历史教学浅论

本论述了乡土历史教学的功能，并对乡土历史教学的方式途径和教学中应注意的问题进行探索。     

谈历史教学中的“历史眼光”

历史教学中 ,应注意提高学生对史实的认识能力和对史实的理解和诠释能力 ,要注意培养学生的历史眼光。首先要遵循历史学科的科学性 ,实事求是地评价历史事件、人物 ,具体问题具体分析 ;要根据历史学科的整体性 ,培养学生的历史的宏观眼光 ;要根据历史学科的复杂性、多样性 ,引导学生深刻地理解历史知识和历史运动过程 ,揭示历史发展规律。     

初中“历史与社会”课程教学内容的选择与组织——以“中国古代科技典范”为例

随着"历史与社会"新课程标准的出台,在没有教科书的情况下,依据课程标准选择与组织学习材料、选择教学内容就至关重要。具体而言,内容选择应体现本土性与地方特色,拉近与学生的距离;应充分考虑到学生的主体性,让学生参与课堂;应注意详略得当;应重视对情感、价值观的目标的落实;应体现历史学的唯物史观,呈现历史的完整性。文章据此以"中国古代科技典范"为例进行了具体分析。     

让历史课“活”起来——浅论现代化教学手段在历史课堂教学中的运用

历史课堂教学改革主要应是教学手段的改革,而现代化教学手段是使历史课堂教学"活"起来的主要方式。现代化的教学手段对学生具有激发兴趣、营造氛围,加深印象、提高效率,培养智能、开拓思维等功能。因此,历史教师在课堂教学中一定要注意充分利用这一手段,使枯燥无味的历史课"活"起来。     

浅析提高高中历史问题教学有效性的策略

增强问题教学的有效性,问题的质量是关键。在历史教学中,要提高问题的质量,教师应尽量避免提"教材式问题",注重问题的深度;不提"不明确问题",注重问题的层次;少提"正规化问题",注意问题的开放性。