纪念邓小平百年诞辰 人教版部分教材图书检阅

今年8月,是邓小平诞辰一百周年。邓小平是我国改革开放的总设计师,也是新时期我国教育改革和发展的领航人。粉碎“四人帮”后,邓小平以高瞻远瞩的战略眼光,首先紧抓了教育战线的拨乱反正,并自告奋勇为教育工作当“后勤部长”。他一开始就敏锐地抓住了教育改革的核心——课程教材问题。在邓小平亲自关怀下,“文     

纪念邓小平百年诞辰——人教版部分教材图书检阅

今年8月,是邓小平诞辰一百周年。邓小平是我国改革开放的总设计师,也是新时期我国教育改革和发展的领航人。粉碎“四人帮”后,邓小平以高瞻远瞩的战略眼光,首先紧抓了教育战线的拨乱反正,并自告奋勇为教育工作当“后勤部长”。他一开始就敏锐地抓住了教育改革的核心——课程教材问题。在邓小平亲自关怀下,“文     

纪念邓小平百年诞辰——人教版部分教材图书检阅

今年8月，是邓小平诞辰一百周年。邓小平是我国改革开放的总设计师．也是新时期我国教育改革和发展的领航人。粉碎“四人帮”后，邓小平以高瞻远瞩的战略眼光，首先紧抓了教育战线的拨乱反正。并自告奋勇为教育工作当“后勤部长”。他一开始就敏锐地抓住了教育改革的核心——课程教材问题。在邓小平亲自关怀下．“文     

世纪伟人邓小平百年诞辰纪念

2004年8月22日，中共中央、全国人大、国务院、全国政协、中央军委在北京首都人民大会堂隆重举行邓小平同志诞辰100周年纪念大会。     

浅谈以人为本--纪念邓小平百年诞辰

以人为本是马克思主义的本质.     

邓小平教育价值观发微--纪念邓小平同志百年诞辰

邓小平关于衡量社会主义现代化事业及各项工作成败得失的“三个有利于”标准，同样是评价教育价值的标准。“三个有利于”标准的提出是邓小平对马克思主义价值理论的新贡献，它将始终成为中国教育改革与发展的价值标准。     

旗帜与火炬--纪念邓小平同志百年诞辰

今年8月22日，是邓小平同志百年诞辰。我们深深地怀念这位中国共产党的卓越领导者、中国人民忠诚的儿子。7年前的2月，在早春凛冽的寒风中，在神州大地如雨的泪水中，世纪伟人邓小平走完了他辉煌而又崎岖、朴素而又传奇的93年人生路程。     

人教版部分老教材巡礼

一版1951年版1960年第一版........ !961年第一版!958年第二版1960年第一版!956年第一版r一‘州橇嘉娜赚冲脚,~人教版部分老教材巡礼     

学习邓小平教育思想座谈会暨邓小平同志百年诞辰纪念会在京举行

为缅怀世纪伟人邓小平对中国教育事业的亲切关怀和卓越贡献,中国教育学会和北京市教育学会日前在人民大会堂联合举办了“学习邓小平教育思想座谈会暨邓小平同志百年诞辰纪念会”。教育部副部长赵沁平,中共北京市委常委、教育工委书     

陈至立出席教育系统纪念邓小平百年诞辰座谈会并发表重要讲话

8月17日国务委员陈至立出席教育系统纪念邓小平同志诞辰100周年座谈会并讲话。陈至立强调，全国教育工作者应当以邓小平教育理论为指导，在贯彻落实科学发展观中发挥重要作用，全面推进教育改革与发展。     

纪念毛泽东同志百年诞辰

今年是毛泽东同志100周年诞辰。他老人家离开我们已经17年了。跟全国亿万人民一样,我们首都师范大学全体师生员工和共产党员,始终不忘毛泽东同志为中国人民的解放和社会主义建设立下的丰功伟绩。为此,《首都师范大学学报》(社会科学版)出版专刊,以学习与     

功勋垂青史 理论耀华章——纪念世纪伟人邓小平百年诞辰

值此举国上下隆重纪念世纪伟人邓小平百年诞辰之际，我们再度重温“三个面向”题词，更能感受到其博大精深的丰富内涵和高屋建瓴的理论前瞻对中国教育所产生的战略价值。为了纪念这位雄才大略的世纪骄子，缅怀其彪炳史册的丰功伟绩，本刊特选编了小平故居的三副长联以飨读者。三副长联均系四川省楹联学会理事刘利老先生所创作。     

华东师大纪念刘佛年百年诞辰

本刊讯 10月16日刘佛年百年诞辰纪念会暨教育学部成立仪式在华东师大举行。刘佛年是我国著名教育家、教育学家、华东师范大学的主要创办者之一。     

人教版高中生物教材免疫部分的修改建议

以高中生物教学实践中发现的问题入手,用最新的免疫学发展视角反省现行高中生物人教版教材,指出其中存在的问题并尝试提出修改方案,供教材编写组专家和广大高中生物教师参考。     

对人教版高中物理教材部分实验的重构建议

一、问题的提出在人教版高中物理教材中,不仅将实验作为科学探究的一种手段和方法,还将其作为物理教学中的重要内容和目标.但在部分实验的呈现方式中,还存在如下两个问题.(一)重结论而轻过程与方法部分实验在呈现方式中更多地强调对知识的学习和掌握,体现的是一种学习观,而对学生的认识观缺乏有效的培养[1].表现在实验呈现中,把实验教学中最具魅力、最能有效培养学生创造性思维的过程与方法变成了阳关大道而直接呈现出来,从而降低了实验的教育价值.     

人教版高中生物学教材中部分知识的归纳

1示踪原子法 ①用3H标记亮氨酸追踪分泌蛋白的合成过程;②用32P标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸＂T＂追踪DNA复制过程或细胞周期中间期历时的时间;③用3H或15N或32P标记尿嘧啶核糖核苷酸＂U＂追踪RNA合成过程;     

新旧人教版教材量子论部分的知识结构比较分析

新人教版高中物理教材与旧教材相比在量子论部分变化明显,准确分析教材知识结构是制订教学计划的关键步骤。运用ISM法分析比较新旧人教版教材量子论部分的知识结构,研究表明：两版教材知识要素的选取大体相同,新教材广度有所下降,要素更加精练;两版教材起始要素相同,新教材必修课本量子论部分是新教材选择性必修课本量子论部分的简述精华版;两版教材结点要素差异大,新教材难度下降,更加强调培养学生的科学态度与责任素养;“粒子的波动性”的形成关系有明显变化,新教材更尊重客观史实。     

对人教版高中物理教材部分实验的重构建议

一、问题的提出在人教版高中物理教材中,不仅将实验作为科学探究的一种手段和方法,还将其作为物理教学中的重要内容和目标.但在部分实验的呈现方式中,还存在如下两个问题.(一)重结论而轻过程与方法部分实验在呈现方式中更多地强调对知识的学习和掌握,体现的是一种学习观,而对学生的认识观缺乏有效的培养[1].表现在实验呈现中,把实验教学中最具魅力、最能有效培养学生创造性思维的过程与方法变成了"阳关大道"而直接呈现出来,从而降低了实验的教育价值.     

人教版教材简介

人教版高中语文课程标准实验教材力求体现国家高中课程改革的基本理念,落实<普通高中语文课程标准(实验)>的规定的教学目标和要求.在具体编写中,则遵循"守正出新"的编写原则,即发挥人教版高中语文教材的独特优势,继承我国语文教科书编写的优良传统,尊重我国现阶段基础教育尤其是农村改革与发展的实际,尊重目前师资队伍状况和高中生的实际,不任意拔高,多年来行之有效的做法不仅要保留,而且还要努力发扬光大.我们认为,不能一说课程改革,就把过去所有的做法全部推翻重来,把婴儿和洗澡水一起倒掉,把好的东西也改掉了.     

人教版中职语文教材写作部分的几点不足

人教版的中职语文教材(基础模块)写作部分存在一些不足:一是写作知识的阐述针对性不强,二是选择范文不够恰当,三是作文知识与作文训练以及语文综合实践活动之间缺少衔接。建议教材编写者从学生实际出发,进一步修改和完善。