一盆海棠

家里养了一盆海棠,放在阳台上,是否枝繁叶茂,我从来没有留意。偶然一天,将它放在门口的鞋柜上,我才发现它的叶片很绿,花很艳、很密,整个造型非常漂亮,屋子里顿时有了花香四溢的感觉。由此,我想到了自己的学生。     

不让“问题”止于智者：从《孤狸和乌鸦》教学片断谈起

一位教师指导学生阅读《孤狸和乌鸦》一课,在揭示道理之前,设置了这样的一个问题情境:“读了这篇课文,你是喜欢孤狸还是喜欢乌鸦?”学生的发言很有趣: “我谁都不喜欢。” “我喜欢乌鸦,乌鸦很好玩。” “狐狸很聪明,我很喜欢它。”     

大嘴信箱

我是一台电脑,一台很先进的电脑。一直以来,我听其他物体说,电脑是一种高科技产物,能够很方便地做许多事。办公的人有了我,如虎添翼。我有大容量,可以储存许多东西,高速     

“我很想念大家”——谈谈非直接教学语言对教学有效性的影响

出差5天回到班级,铃声响起,我一反直接讲课的惯例,说：“一日不见,如隔三秋。我跑了5天,很想念大家;看得出,大家也很想念我。这次到北京开会,参观了几个学校,收获很大。为了早日和你们在一起,会议还没完全结束,我就提前赶了回来。”     

"杨梅"成熟了

A.接到任务 5月28日我校要进行科研成果汇报活动.我将要承担一节"口语交际"课.我很兴奋,能参加这样的汇报课是一件很荣幸的事,虽然口语交际课对我来说是一种新事物,但我还是很乐意地接受了任务.经过一番激烈的讨论,我和潘校长及同级老师最后商定口语交际课课题--《水果》.可是口语交际课到底怎么上呢?我请教同级老师,他们都认为和说话课差不多.接下来,我按照这一思想认真备课,准备试教.     

拒绝你送我的外号

因为我的双唇比较前凸,所以有些男同学便给我取了个外号“元谋人”。每当他们这样叫我时,我不愿去与他们争辩,独自忍受着他们鄙夷的目光,心里就像有一根针在扎,生病生痛。我真的很伤心,也很痛苦。虽然有时我也有些埋怨爸爸妈妈没有将我生得十全十美,但我怎能责怪他们呢？一个人的长相是上天赐予的,谁也不能去埋怨。     

放风筝

今天上午，我和爸爸来到公园放风筝。一到那里，我就迫不及待地放了起来。本来我觉得放风筝很简单，但在我手里风筝一点也不听话。于是，我很不开心地把风筝给爸爸，可在爸爸的于里，风筝一下子就飞上了天。看着爸爸放风筝的样子，真是帅呆了。[第一段]     

由一篇习作引发的思考

一、学生习作带给我们的思考 今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书．妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。     

散步

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好．走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。     

养龟记

我家养了一对乌龟，是爸爸从城里买来给我的，已经喂了大：半年了，我很喜欢它们。     

给父亲削苹果

父亲病了，病得很严重。母亲背着我偷偷地流眼泪。我知道的。     

不能没有你

下课了,我习惯性地站在阳台上,你又过来了,靠我很近地站着。自从我表扬过你以后,你总是这样靠着我,接近我,但不主动和我说话,每每这个时候,我总喜欢摸摸你的头,而你也总是很温顺地接受我的爱抚,给我以满脸的欢喜。     

由“推销”母爱想到的——习作感受能力培养方法探究

三年级的女儿让我辅导她的习作,题目是“妈妈的爱”。她选择的是一个送她去医院看病的例子,写得很是平常,而且这个事例显然是编出来的,具体的场景一点没有描述。对于女儿如此选材我很是不满．于是启发她：作文选材首先要选取自己真实经历的事。其次要表达自己真实的感受。你在何时、何地、哪件事中感受到妈妈的爱了呢？我连问了她两次,面对我的追间,女儿沉思了一会儿,说：“不知道。”我有些怀疑女儿的回答,又启发她：“你仔细想想,在生活中,我做的哪件事让你感受到了妈妈很爱你呢？”女儿仍是摇头。我有些泄气。难道在女儿眼中我竟是个不爱她的母亲。     

语文教学中的有效教学刍议

多年的语文教学告诉我．语文很生活,也很真实,所以,我在教学中注重“学以致用”,下面从四个方面阐述。     

丑陋的小不点

卓玛： 我是一个很自卑,有点孤僻,不喜欢说话,无人理睬的小不点女生,我又矮又胖,长相不佳,因此我觉得自己很可耻,很恶心,自己都很轻视自己了,我真想改变自己,变成让自己看了满意,有信心的人,可是不知道如何去做。     

战胜自己

我还很清楚地记得,那是一本书上看到的——“战胜自己,就是胜利”。因为我很喜欢这句话,所以便把它当成了自己的座右铭。 嗨!想想上次的月考,我便觉得非常惭愧,是我太过于相信自己了,总是一副胸有成竹的样子,正因如此,我的成绩才会一塌糊涂。即使如此,我仍然很高兴,因为在那一刻“我战胜了自己”。     

《打电话》课堂教学实录

一、情境导入电话铃响。师：对不起。电话铃响了，我去接一下电话，请稍等。师：喂。您好。请问找哪位？啊。是李老师呀，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教委参加班主任培训，是这样吗？好的，我知道啦，谢谢您。再见。师：同学们，刚才老师接了个电话，你听到老师说什么了吗？生：我听到老师说今天下午要到教委参加班主任培训。师：你听得真仔细。那在老师打电话过程中，你还发现了什么？生１：我发现老师很有礼貌。师：那我说了什么，你觉得很有礼貌？生１：开头说了“您好”，最后还说“再见”。师：你听得很仔细，说得也很明白。…     

想起你时真想哭

外婆,您知道吗？我很想您,每当我想起您时我真的很想哭。 那天,您打电话过来,问我想不想您,不知您是否知道,在我回答您时,我已经哭了。您对我说您很想我,在我还没回来时您就想我,不知道这是为什么？我听得出来,您的声音已经哽咽了,我也猜想得出来,这时的您应该已经泪流满面了。     

从不会教到初步会教——高中地理教学体会点滴

<正>我是一名高中地理教师,大学毕业后就开始从事高中地理教学工作,已经有十年了。最初的时候,我觉得我的课堂讲得还是不错的(实为在唱独角戏),结果让人很失落。那时的我,很想成为一个学生喜欢的幽默诙谐的地理教师。然而,每天走进教室都很头疼,学生也不喜欢听我的课,对地理缺乏兴趣,随之而来的就是学生思想"抛锚",上课随意讲话等一系列问题。那时的我一边忙着管纪律,一边忙着讲课,付出很多却效果不佳,学生的成绩也不理想,我很是苦恼。后来,我找校领导和     

突然发现自己很没用

最近我很苦闷,因为我突然觉得自己很没用。前些时候,我被班主任“革职”了,虽然事情已过去一段时间,但我记忆犹新。