试谈师爱

师爱是教书育人的前提和重要内容，师爱有一定的原则性，师爱有丰富的内容和正确的方法。教师只有始终坚持师爱．才能取得满意的教育成果。     

试谈师爱

师爱是教书育人的前提和重要内容,师爱有一定的原则性,师爱有丰富的内容和正确的方法。教师只有始终坚持师爱,才能取得满意的教育成果。     

谈师爱的真谛

冰心说：“有了爱,就有了一切”。爱,是一个温馨的字眼：爱．是人世是最美好的情感。准如果拥有了它．谁就拥有了通向健康、快乐、成功的幸福之门．如果教师拥有了它．那么它就拥有了启迪学生心智、温暖学生心灵、激励学生进步的智慧之门．棒开这扇门．     

从教师职业的本质谈师爱

本文从教师的职业本质所经历的变化,引出现代的教师职业本质,并从现代教师职业本质出发构建师爱.     

也谈师爱——对罗森塔尔效应的新解读

学生成长的过程,实际上是领略教师爱的过程,是被教师关注、激励的过程。教师对学生的爱和关注不同,所产生的教育效果大相径庭。凡是学生都需要教师的关注,无论是批评还是表扬,都会让学生感受到教师的爱心。罗森塔尔效应让我们懂得教师的爱应当是博大精深的,在不同的阶段应具有不同的阈限和针对性。教师的爱是有技巧的,只有根据学生的特点,把不同的爱播入不同类型的学生心里。才会使学生心情愉悦地迈步前行。     

让爱永驻心底

教师是一条河,承载着一条条小船欢快向前;教师是一本书,一笔一画中写满了沉甸甸的爱。十几年的教育教学工作经历使我深深体会到：教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,它高于母爱、大于友爱、胜于情爱,师爱是伟大而神圣的。     

“生产性”的爱—教师爱之真谛

一、现实教育生活中师爱的虚假与缺失 　　教育是一种生产爱的事业，没有爱就没有真正的教育。作为人类灵魂工程师的教师在教育中占据着十分重要的角色，他们是爱的直接生产者与传播者，更要有爱的态度、品行与能力。然而现实教育中的师爱却往往处于一种虚假与缺失状态，这主要表现在以下几方面。 　　1爱的虚假性。爱的虚假性主要体现在三个方面，第一，惩罚性的“爱”。教师对学生的惩罚包括体罚与心罚。对此许多教师却振振有辞：“我惩罚你是因为我爱你，是为了你好……。”这不能不令人感到悲哀。第二，占有性的“爱”。教师把学生看…     

爱与责任是师德之魂

师德是教师应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的组成部分。具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生一辈子产生良好的影响。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵     

浅议师爱在后进生教育中的作用

师爱是教师对学生的一种崇高感情。在教师与学生之间进行的教与学的共同活动中,学生对教师授业、传道的接受程度,是同师生之间感情沟通和交融程度密切相关的。教师对学生施以爱心,学生对老师才能信赖,才能按照老师的要求去做。这就是所谓的“亲其师”才能“信其道”。教育后进生,更需要师爱。     

枝枝叶叶总关情，点点滴滴都是爱班主任工作随笔——师爱

常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教育管理的关系。班主任只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师,‘信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,接受老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,     

如何爱学生

爱学生是教师的天职。爱心盈注,情感丰赡,是做一个好老师的前提。师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感,当学生感悟到这种师爱后,便会激发出积极向上的热情,从而达到良好的教育效果。教师爱学生是道德情感,是职业之爱,而不是私情之爱,因此,师爱是“泛爱”,     

赏识学生是教师最真挚的爱

爱是一个永恒的主题。生活窘困者得到爱，他会增强战胜困难的勇气和信心；屡遭挫折者得到爱，他会勇敢地面对挫折，战胜挫折。如果学生能得到真挚的爱，将会产生发奋学习、立志成材的强大内在动力，使他们积极进取、奋发有为。因此，老师爱学生是最基本的职业道德，不爱学生的老师是一个不称职的老师。     

试论师爱

师德以爱为本，师爱是中国教师的传统美德，师爱是兴趣，是真诚，是责任，是奉献；师爱以“五爱”为前提，热爱教育事业是教师职业道德的核心要求，热爱学生是教师的独特品质；师爱是教学相长的助动器。     

谈师爱及师爱的艺术

一、问题的提出。作为一位现代教师必须意识到教师必备的素质已不能只局限于掌握知识和传授技能 ,同时还应该担负起疏导学生感情 ,预防心理疾病以及矫正不良行为的责任。我们可以看到 ,学生面对的很多现实问题 ,如学习焦虑问题、师生关系问题、品行问题、性意识问题、某些家庭结构的残缺问题 ,以及某些社会传媒无限制的不良影响问题、网络文化问题等等 ,这些都将直接影响学生的学习和生活。有些学生会通过作文和周记等途径向教师发出求助的呼声 ,他们希望能从教师那里得到帮助和关爱。然而要让学生体会到教师对他们的爱也并非易事。有关学者…     

想说“爱”你不是一件容易的事——也谈师爱的“度”

教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。”     

给学生一次爱你的机会

“回去好好看书，老师自己拿”……再过几分钟就是我的课了．班上的小张同学早早的来到办公室．要替我拿水杯，听到我的“逐客令”．他失望的转身离去，望着他带勉强的微笑，我心想：可不敢让你给拿水杯，否则，办公室里那么多老师会怎么想？班上那40多名学生会怎么看？我岂不成r旧社会的官老爷了吗!我可不想让学生给我拿水杯的新闻满天飞，成为师德教育的“反面教材”。     

爱与教育

本文从教育的本质在于教会学生求真求善求美的观点出发,指出教育者应该对学生充满爱.有爱就有教育的根基.没有爱的教育是空洞的教育.文章从四个方面阐述了教育工作者对学生实施爱的教育的途径,即:(一)做个细心的独具慧眼的观察者,善于发现学生的优点,抓住教育的契机.(二)做个乐于倾听的真诚的守护者,关心学生,理解学生,促使他们茁壮成长.(三)做个诚恳的言传身教的引导者,以自己的人格魅力感染学生.(四)做学生实现理想道路上的积极督促者,不断鼓励学生,支持学生.     

爱与教育

本文从教育的本质在于教会学生求真求善求美的观点出发,指出教育者应该对学生充满爱。有爱就有教育的根基。没有爱的教育是空洞的教育。文章从四个方面阐述了教育工作者对学生实施爱的教育的途径,即:(一)做个细心的独具慧眼的观察者,善于发现学生的优点,抓住教育的契机。(二)做个乐于倾听的真诚的守护者,关心学生,理解学生,促使他们茁壮成长。(三)做个诚恳的言传身教的引导者,以自己的人格魅力感染学生。(四)做学生实现理想道路上的积极督促者,不断鼓励学生,支持学生。     

做学生喜欢的老师

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。讨厌一位老师而时厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。