"旧瓶"可以装"新酒"

在传统的学校管理中,由于思维定势,往往沿袭常规的管理方法去执行,而管理是一门艺术,艺术的生命在于创新,管理应因势而变,因变而进,一些传统的管理方法,融进新的理念后稍作调整,就会出现"柳暗花明"的效果.笔者经过亲身实践后认为,在管理中"旧瓶"可以装"新酒".     

警惕"量化管理"的异化

"量化管理"已经成为学校管理的一种普遍形式,校长用"量化分"管理学校工作虽然有利于改变学校管理的随意性,但"量化管理"的操作具有过于简单化的特点,又因"量化管理"缺少应变性,所以校长在治校过程中施以"量化管理"时,往往会出现管理的异化现象.为避免管理失效,校长应该警惕"量化管理"过程中的几种异化倾向.     

教师管理的"方"与"圆"

教师管理是一门艺术,目标是要最大限度地调动教职工的积极性,激发他们的聪明才智和创造力,使他们在教育管理者的领导下能动地开展教育教学活动.要达成这一目标,管理者就要深谙管理的"方圆"之道."方",有棱有角,指管理的原则性、规范性;"圆",有灵动感,指管理的灵活性、变通性."方"与"圆"的辩证统一,即原则性与灵活性的有机结合,就是一种科学而艺术的管理方式.     

让学校管理多些"艺术性"

学校管理除需要规章制度去约束激励外,也需要以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人、以情育人.管理者要善于把建章立制的"硬"管理同人文精神的"软"管理相结合.既"管"又"理".重"管"更重"理".实现制度管理的两个结合,即科学管理与人文管理相结合,权力经验管理与学术管理相结合,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果.……     

舞好"人文"和"制度"双面彩练

只要有人的地方,就有管理.有管理,就离不开制度.制度,是任何领域,任何行业必备的规则,是对所有员工的统一要求,具有普遍约束力,带有刚性.否则,就有失公平,就失去了信度,制度,也就形同虚设.然而,管理,实质就是管"人",就不能忽视"人文"管理.人文管理和制度管理并不矛盾,绝不是非此即彼的问题,而是在于如何把握一个度,实现二者的有机统一.因此,舞好"人文"和"制度"这一双面彩练就不得不讲究舞动的艺术和技巧.     

"自然管理法":一位农村校长眼中的"管理"

现实中的学校管理方法有很多,基于对"自然"的观察,又将观察的结果运用于自然的方法称"自然管理法"。创造该方法的是一位有20年管理史的乡村老校长。在他朴素的"赶猪法"、"大雁法"、"愚公法"的表述中,可以发现科学管理、情感管理、学习型组织的管理、道德领导等一系列管理思想的萌芽,给人以深刻的启示。     

"以人为本"的教师管理实践探析

学校管理改革应以教师管理改革为要,教师管理改革又应以"人"为本.将"以人为本"的教师管理理念转化为学校管理行为,应从教师"聘任"、"评价"和"奖励"激励着手.     

从比较的角度看"校本管理" 与"校长负责制"

在校本研究、校本培训、校本课程和校本管理等各种各样的"校本"活动进入我们的视野,并逐渐为教育界人士接受的同时,本文试对西方国家推行的"校本管理"与我国在20世纪80年代中期实施的中小学"校长负责制"作一比较,并试图阐明:"校本管理"和"校长负责制"都是学校内部管理体制改革,二者有相同的地方,也存在一定的差异,我们目前要做的并不是大力提倡"校本管理",而是要在实行"校长负责制"的基础上,借鉴校本管理的某些经验来进一步完善校长负责制.     

言说设计管理中的"人"与"事"——以中国当代设计为例

设计管理是一门研究设计资源的有效化利用和设计过程有效控制的科学,它既是设计的需要也是管理的需要.宏观而言,设计管理中有两个最主要的点--"人的管理"、"事的管理".与发达国家20世纪90年就将其列入设计教育体系不同,中国的设计管理还处在探索阶段.本文结合中国设计管理的现状,以设计管理中的"人"与"事"为切入点,提出将"沟通"与"创新"作为设计管理中"人"与"事"高效运转的手段.     

教师管理"三化"

学校管理涉及方方面面,但核心性的问题,还是在于教师队伍的管理,这是让学校实现可持续发展的根本前提.要对教师队伍实行科学的管理,我们觉得需要"三化"协同跟进,这"三化"包括制度化、人性化和专业化,其中,制度化指的是管理措施,是教师管理的基础;人性化指的是管理方法,是教师管理的关键;专业化指的是管理技术,是教师管理的根本,三者相辅相成,缺一不可.     

能"管"会"理"方为治校上策

学校管理要以人为本,开放式的学校管理要求校长要能"管"会"理",只有充分发挥人的智慧和才能,启动学校各管理要素的合理运作,实行科学管理,管理工作才能抓住根本.     

落实"双减"政策,推进"适合"教育

武汉市光谷第三初级中学始终坚持"依法治校,依法执教,规范管理"的管理理念,认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》,认真学习各级教育主管部门关于"双减"的文件,领悟精神,结合学校的办学理念,以"办教师满意、学生满意、家长满意学校"为宗旨,以"关心学生成长,促进学生全面发展"为核心,积极探索"双减"实施途径,深入开展学校"适...     

农村小学可持续发展"三部曲"

新的社会形势对教育提出新的要求,使校长们感受到更新管理思想,探索管理方法,提升管理行为的紧迫性.但农村小学由于教学设备、师资水平的相对落后,要想推进素质教育,与新课程同行,就需要农村小学的校长认识到学校实行"人性化管理"的重要性、强化"团体学习"的紧迫性和提高"校本教研效益"的必要性,促进学校可持续发展.本人结合一些管理实践,谈谈农村小学在运行学校管理"三步曲"的经营策略.     

班主任要学会"不管"

说到管理,人们常常以为就是管、管住、管好,而忽视"不管".其实"不管"也可视为管理的一面,管与"不管"是管理的一体两面.作为班级的管理者,班主任在实际的管理过程中,也要关注与重视"不管",并且有时要学会"不管".     

营造"空杯心态"实施"空杯管理"

要把学校办成一流名校,校长必须抓好学校的人才队伍建设工作,坚持不懈地实施"人才强校"战略.如何抓人才队伍建设呢?可以借鉴目前许多一流单位人才管理的"空杯"理论.而要运用好这一理论,必须营造"空杯心态"、实施"空杯管理",其关键在于"空杯心态".     

班主任工作的"严"与"爱"

班主任的工作是琐碎的,要做好一名班主任,需要具有很高的班级管理水平和精湛的班级管理艺术.在班级管理中做到"严"与"爱"的完美结合,才能建立一个健康的班集体.     

企业职工教育"个性化"刍议

人类进入21世纪,全球的企业管理迎来第二次革命,即以"人性化"为标志的管理创新时代.人性管理通过对人的重视、对人的发展的强调,把人及其自我实现作为企业管理的核心.职工教育作为企业管理体系的一个重要组成部分,不可避免地被卷入"人性化"管理创新浪潮中,由此派生的"个性化"教育,将成为职工教育中的一个新亮点.     

"以人为本"视角下的班级管理

"以人为本"的管理理念是同"以效率为本"和"以成绩为本"等管理理念相对而言的.同后者相比,"以人为本"的管理不但在管理的目的上是为了学生的成长,而且在管理的方法上是通过所有班级管理的利益相关者.在一个呼唤爱与关怀的时代,以人为本的理念是班级管理的必然选择.     

略论成人高等教育的"规范化管理"

成人高等教育的"规范化管理"是提高成人教育质量和实现教育目标的有效途径,"规范化管理"表现在多方面,本质是成人高等教育管理的人性化,管理的人性化诉诸于我们要建立人性化的"规范化管理".对此,加强管理队伍建设;完善管理规章制度;实行教育管理程序化;推进教育管理现代化;构建科学的教育管理监控体系是实现成人高等教育"规范化管理"的现实诉求.     

班级"柔性管理"对班主任的要求

一、"抛砖引玉":从企业管理中的"柔性管理"说开去 "柔性管理"是属于现代经济管理学范畴的一个概念,与"刚性管理"相对,它是美、日两国企业管理比较的直接产物.