加强实验教学 培养学生创造精神

自然课堂作为培养学生创造力和劳动实践的一个重要阵地,加强实验教学,无疑能培养学生的创造精神,无疑是培养学生创造性思维能力的良好途径.那么,如何通过加强自然实验教学培养学生创造精神与能力?笔者在此方面做了一些探索.     

加强自然实验教学培养学生创造精神

从学生探究的角度出发,小学自然中的实验可分为三类:第一类是让学生发现问题的实验;第二类是让学生积累事实的实验;第三类是让学生用所学的知识解决实际问题的实验。例如《毛细现象》、《渗透现象》等课的实验就是这三类实验的范例。俗话说:“眼观百遍,不如手做一遍。”动手实验这一教学手段,符合儿童喜欢自己动手摆弄、尝试的心理特点,符合儿童需要经过动作思维感知建立具体形象才能进行抽象思维的认识发展规律。现代的创造教学观也认为,获得科学结论的过程比结论本身更为重要。这是一种与传统的教学观念有着本质区别的全新的教学理念。其实,实验的过程既是学生参与探究自然事物的过程,也是思维的外显过程。因此,在自然教学中,加强实验教学,无疑能培养学生的创造精神,无疑是培养学生创造性思维的良好途径。那么,怎样才能实现这一目标呢?     

加强自然实验教学培养学生创造精神

从学生探究的角度出发,小学自然中的实验可分为三类:第一类是让学生发现问题的实验;第二类是让学生积累事实的实验;第三类是让学生用所学的知识解决实际问题的实验。例如《毛细现象》、《渗透现象》等课的实验就是这三类实验的范例。俗话说:“眼观百遍,不如     

培养学生创造精神

培养学生的创造精神,是现代教育的一个重要目标。今天的学生他们需要具有坚定的共产主义信念和强烈的事业心、责任感,具有丰富的现代科学知识和过硬的实际工作能力,具有强壮的体魄和旺盛的精神;还需要比我们这一代人富有革新创造精神。为了培养学生的创造精神,班主任必须坚定以下几点。     

在实验教学中培养学生的创造精神和创新能力

物理实验不仅可以使学生加深对物理知识的理解,也是学生积极主动获取物理知识、认识和解决物理问题的重要实践活动,更重要的是使学生获得基本的实验知识,掌握实验方法,提高实验技能,锻炼动手动脑能力,也是培养创新能力的重要途径。在物理教学过程中,教师应着力通过多种途径引导学生进行物理科学的实验和探索,有意识地培养学生的创造精神和创新能力,进一步提高学生的科学素质,树立科学的世界观。     

培养学生的创造精神

班主任要时刻注意培养学生的创造精神,这是时代的需要。我想就这一点谈谈自己的肤浅认识。一、改变传统的评价学生的标准,树立新的学生观。在过去较长一个时期里,相当一部分教师头脑中好学生的模式,不外乎是那些“听话、高分”的唯唯诺诺而缺乏能力的学生。这种陈旧观念不利于培养开拓型人才。在新形势下,必须以“三个面向”对人才素质的要求为标准,树立新的学生观。好学生的重要标志之一应是具有开拓精神和创     

如何培养学生的创造精神

新世纪需要创造型人才,创造型人才要从小培养,从创造教育抓起。创造教育是素质教育的有机组成部分,是为开发学生创造力,提高学生创造素质而实施的一种教育。创造教育不是要让学生搞什么重大发明创造,重在激发学生创造兴趣,培养学生创造意识,开发学生创造潜能,为培养创造型人才打下基础。     

浅谈学生创造精神的培养

培养学生创造精神，应从更新教育理念、建立新型师生关系、营造良好课堂氛围入手，强化“问题意识”，激励学生善于质疑，更要注重发散思维、逆向思维、直觉思维、灵感思维等创造性思维的多重训练。     

试论学生创造精神的培养

在基础教育阶段，学生的思维束缚少，对世界上的各种事物有强烈的好奇心。他们有丰富的想象力和创造力。作为一名教师，应通过教学启发学生主动地去探索、去发现、去认识新领域，启发和培养他们的创造精神。一、激发学生的兴趣是培养学生创造能力的前提兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向；是一种推动学习的重要心理因素。学生对自己感兴趣的事物，总是不满足已有的认识和已掌握的方法，总是寻找一种最新的、最完善的方法进行活动，由此也就产生了创造意识和创造能力。因此，在教学过程中，要注意激发学生的…     

加强实验教学 培养学生能力

化学是一门以实验为基础的学科。中师化学新大纲指出:“中等师范学校的培养对象是未来的小学教师,未来的职业要求他们有较强的动手能力,并且能独立设计一些简单的实验,为此,必须充分重视实验教学。”在这方面,我们做了一些尝试,具体做法如下:1 加强基本功训练是实验教学的立足点 我校是个农村师范学校,学生80％来自闽东各地农村中学,这些学生大多数没有亲自动手做过实验。因此,我们应从实际出发,将加强学生基本功的练习,作为中师化学实验教学的立足点。     

加强实验教学培养学生能力

化学教学应以实验为基础,培养学生动手操作能力,促进创造性思维的发展,激发学生对学习化学的浓厚兴趣,进而帮助学生树立本学科的思维方式.     

加强实验教学 培养学生能力

在初中物理教学中,很多教师为了应试教育,在教学的过程中为了简单,图省事,不重视物理实验,只让学生根据大纲上的知识点学习理论,应付中考。其实不然,在教学过程中如果我们重视了实验教学,注重了培养学生的能力,可以使学生在学习和考试的过程中更加得心应手。     

加强实验教学培养学生能力

化学教学应以实验为基础 ,培养学生动手操作能力 ,促进创造性思维的发展 ,激发学生对学习化学的浓厚兴趣 ,进而帮助学生树立本学科的思维方式。1　认真做好每一个演示实验 ,是激发学生学习化学兴趣的“催化剂”　　实验教学是化学教学的一种重要手段 ,而演示实验的教学效果尤为明显 ,它直接影响到化学教学质量的提高和学生实验规范化的形成 ,同时也能培养学生的观察能力、分析能力和实事求是的科学态度 ,对于激发学生对化学学科形成良好的学习兴趣 ,无疑是一种产生正面效应的“催化剂”。要达到课堂演示实验的最佳效果 ,必须注意以下几点 :1…     

加强实验教学 培养学生能力

有计划地安排实验 ,不仅可以培养学生学习物理的兴趣 ,而且可以全面培养学生各种能力。1　培养学生的观察能力我们在教学实践中充分注意到培养学生的观察能力 ,要求学生养成善于观察和细致观察的习惯 ,通过观察物理现象 ,能简单描述所观察物理现象的主要物理特征 ,找出共同点 ,进行简单的归纳总结 ,能发现问题 ,提出一些问题的解决方案 ,在教学中尽量为增强学生观察能力提供条件。具体做法是 :1 1　努力完成大纲所要求的演示实验 ,并且改革或新增必要的演示实验 ,充分利用现代多媒体技术进行教学。有时实验现象不明显 ,可见度小 ,为了便于学…     

加强实验教学培养学生素质

为了加强实验教学,荆州市从1998年开始进行了中考加试物理、化学实验操作.加试的物理实验试题是从初中教材里学生实验中选出的题目.我在连续三年的备考中发现学生中存在一些共性问题,反映了目前实验教学的不足.我认为加强实验教学是提高学生综合素质的重要途径.     

加强实验教学 培养学生能力

化学是一门以实验为基础的学科。加强实验教学,注重方法指导,可起到激发兴趣,巩固知识培养能力的巨大作用。素质教育新理念明确提出将学生的创新精神和实践能力列为其重点,加强实验教学势在必行。创设趣味实验,培养注意能力