高职商务英语专业学生综合职业能力培养的实践与探索

职业教育的关键是培养学习者的综合职业能力。开发以职业活动为导向的集中实训课程,引导学生进行逼真的职业活动模拟训练,是培养学生综合职业能力的关键。本文从集中实训课程内容的选择与整合,课程教学模式的实践与探索以及对课程改造的思考等方面,对高职商务英语专业学生综合职业能力的培养进行了探索。     

高职计算机实训有效教学策略探究--以职业能力为导向

以职业能力为导向,提出高职计算机实训有效教学四方面的策略。     

以职业能力培养为主线的高职公共英语实训课程体系的构建

开展高职公共英语实训教学是遵循职业教育规律、满足高职英语课程教学要求、增强学生英语学习动机的需要,要依照系统性、职业性、实用性和开放性的原则,构建模块化的实训课程体系,设置基于职业情境的实训项目,推行基于行动导向的实训模式,建立多元化的实训评价机制和构筑全方位的实训保障体系来实现学生职业英语能力的提升。     

高职经管类专业全真综合实训模式的探索

本文主要阐述系办校内商贸公司为实训平台,经管类专业学生为员工主体,系内教师为经营辅导的三位一体的全新实践教学模式,总结了河北建材职业技术学院经管类专业全真综合实训模式的实践经验,并提出了高职院校经管类专业校内全真实训基地建设的建议。     

高职院校以能力为本位的校外综合实训探讨

高等职业教育的目标是培养面向基层生产、服务和管理第一线的高级实用型人才,在实践教育要求上要高于普通高等教育。因此,要树立以能力为本位的指导思想,重视高职教育的实践培训,尤其是校外综合实训,更需要加以研究和探讨。     

培养综合职业能力的软件开发实训课程之构建

从对高职软件技术专业学生的综合职业能力培养出发,本文依据软件技术岗位需求,分析了制约学生综合职业能力发展的因素,提出了以培养学生综合职业能力为主的《软件开发综合实训》课程的开发方案。     

“职业能力链”式的审计综合实训改革

高职教育的根本理念是培养高端技能型人才,其灵魂是以实践为基础。实践训练不是靠课堂上＂讲＂出来的,而是靠条件的组合,唤起学生长于感性认识的认知方式＂做＂出来的,所以,营造全方位的实战环境至关重要。文章重点提出高等职业院校注册会计师专业＂职业能力链＂式的财务报表审计综合实训方式。     

以职业能力为核心的专业实训能力标准及其要素——以高职院校会计专业为例

职业能力是个人从事某一项或几项工作以获取生活来源的能力,在其职业生涯中起着举足轻重的作用.以职业能力为核心,研究高职院校专业实训能力标准及其构成要素,对各专业课程标准设计、实践教学具有借鉴和参考作用.     

高职教育核心是学生综合职业能力的培养

社会发展和时代要求呼唤职业素质的提高,职业素质的具体体现应该是综合的职业能力,故综合职业能力的培养就成为高等职业技术教育的首要任务.     

基于职业能力培养的高职文秘专业实训教学模式探索

根据市场对秘书职业岗位的需求特点,南京城市职业学院文秘专业围绕职业能力培养,确立了＂基本素质＋专业技能＋职业拓展＂的秘书人才培养目标,改变传统的教师灌输、学生被动接受的教学方式,落实＂以教师为主导,以学生为主体＂的教学理念,采用＂秘书职业基本认知—秘书专业技能培养—秘书职业素养内化＂三段式的由课内到课外、由校内到校外的工学结合的实训教学模式,使学生成为具有良好的职业素质的应用型复合秘书人才。     

基于职业能力开发的高职英语实训教学的探索

根据建构主义和职业能力开发理论,本文对于高职英语实训内容、实训模式和实训评价的设计进行了探索,以期有效开发和培养学生的英语交际技能。     

探索高职学生综合职业能力培养的新途径

综合职业能力能够真正体现职业人的从业、创新和生存能力,被高职教育广为关注.本文从综合职业能力培养的途径分析入手,提出了在高职教育中设置以"典型工作任务的完整工作过程"为核心的专业综合实训.并结合南京工业职业技术学院国家示范性高职建设过程中教学改革的做法,详细阐述了综合实训的教学设计主要内容和教学实施要点.     

以提高学生综合职业能力为核心的高职类专业实践教学评价模式研究

高职专业实践教学是实现高职教育培养目标的重要方面,导向性的科学评价,是职教办学思想的重要体现,是实现社会对高职院校学生内在的价值需求。本文针对目前实践教学评价出现的一些问题,提出了相应的改进办法,同时给出了各类评价方法的适用范围。     

宁波商帮文化与高职商贸类人才职业素质培养

区域文化是影响所在区域价值观和行为方式的决定力量。从专业特点和行业需求出发,通过认识与领悟近现代有名的商帮人物,将凝聚于宁波商帮身上的诚信创业精神迁移到商贸学子现代商贸素养培养上来,是本地区商贸类高职学生人才培养和学院文化创建的天然优势。从文化视角对以诚信创业为核心的商帮精神的培育目标思路、方式内容、体制机制等方面进行实践与探索。     

高职商贸类专业学生职业能力培养探讨

分析了高职商贸类专业学生所需的各项职业能力,并从学校教育的角度指出如何加强学生职业能力的培养。     

物业管理职业能力实训探索与实践

物业管理职业能力实训以六大工作任务为核心,采用多元化的考核评价方式,提高了物业管理专业学生的职业能力.     

高职院校综合实训教学质量提升的探索与实践

分析了高职院校综合实训教学效果不理想的几方面原因,借鉴英国职业教育实践课程教学质量管理的做法,在综合实训教学改革方面探索新思路和新做法,主要是构建虚拟实训环境、进行模块化分层训练、实行小班化的分组和多样化考核、注重教学资源的建设,以及加强教学质量的内部监审。     

高职会计综合实训课程改革与实践

会计综合实训课程是高职会计类专业的一门专业核心课程,传统的课堂教学不能从根本上提升学生的职业技能。课程改革以实体企业为背景,以实际工作任务为引领,以会计工作过程中涉及的专业知识与技能为主线,编写出版了包含业务指导、业务原始单据、工作组织等系列特色教材,采用教学做一体化教学模式,手工与计算机并行运行,训练和提高了学生的职业岗位能力和职业综合能力。     

培养以职业能力为核心的口语实训方法——以客舱服务专业为例

职业口语既是职业人从业素质的直接体现,也直接影响一个企业在市场竞争中的竞争力和发展力.在口语教学中,如何培养学生的职业口语能力呢?本文将从训练方法、学习平台、考核方式几个方面来阐述.     

以职业能力为核心构建高职学生素质教育体系

高职院校学生教育管理工作中尤其应将以职业能为核心的综合能力素质教育放在首位,形成一个融入到办学理念、课堂教学、实践教学、学生管理、思想政治工作的素质教育体系.